學習教育研討怎么寫才有感染力？有兩個竅門：

一是要有節奏。研討交流不同于一般公文，既要有層次更要有文采。本文從結構上梳理出“4個3”，梳理出“三個走向，三個自覺，三個為民，三個能力，”形成結構上的工整對仗，語言運用上，通過化用，梳理出使用“往深里走、往實里走、往心里走；學習自覺、價值自覺、行為自覺”等小標題，做到推陳出新。

二是要有高度。學習教育研討往往會落入俗套，所以撰寫時要有高度。本文在撰寫過程中打破大多數人的認知習慣，圍繞學習梳理出前兩個層次，圍繞落實撰寫出后兩個層次，既巧妙囊括全部學習教育內容，又形成“理論+實踐”的框架結構，讓人耳目一新！

（閱讀提示：為使大家更能深刻理解講話稿的內在邏輯，學會寫作技巧，在每節前附上構思立意，供大家借鑒。）

1.把握“三個走勢”

（構思立意：本節運用階梯式推進的系統思維，按照“認知深化—實踐轉化—價值認同”邏輯撰寫。實現理論內化與行為外化的閉環，增強認知縱深感。符合學習教育要求，貼近單位教育實際。）

一是往深里走。堅持把深化認知作為首要任務，依托數智化平臺構建系統化學習矩陣，將行為準則融入日常教育體系。通過“云端課堂”推送精品課程，利用大數據分析知識盲區，開展“靶向補鈣”學習活動，使標準規范從紙面走進屏幕，從指尖滲入心田。

二是往實里走。學習的目的在于運用，學用結合才能發揮理論力量，要堅持邊學習邊理解邊運用，做學用相長。要堅持在實踐中提高學習效果，在落實崗位職責理解學習的重要意義，在完成工作任務知曉教育的深刻內涵，在知行合一中自覺抓好學習教育。

三是往心里走。要構建情感認同培養體系，通過“學榜樣”“面對面”活動，讓先進典型講述心路歷程。開展“沉浸式體驗”教育，運用影像技術再現歷史場景，在時空對話中強化歷史教育。在榜樣引領、思想浸潤和歷史與現實對照中，深化思想認知，實現價值認同。

2.做到“三個自覺”

（構思立意：采用縱向思維，遵循“被動輸入——主動吸收——自覺輸出”的轉化規律。通過“指尖學習、古今對話、清單管理”的表述，將抽象價值具象為可操作路徑，形成從思想破冰到行動突圍的認知路徑。）

一是學習自覺。構建“認知升級工程”，建立“線上學習專題”，每日推送教育內容，解讀相關規定要求。開展“指尖學習”“觸屏觀影”，運用數據算法，在抓好普通學習基礎上，實現教育內容精準推送，提高學習教育效果。實施“金句入心”行動，將準則精髓轉化為朗朗上口的箴言短句，在耳濡目染中實現認知迭代。

二是價值自覺。開展“價值坐標校準”行動，組織參觀傳統文化教育基地，在古今對話中尋找精神共鳴。結合學習教育，對照崗位職責，開展承諾踐諾活動，加強職業道德建設，個人能力建設，在自我對照中實現工作價值、職業價值、個人價值。

三是行為自覺。嚴格按照規章制度要求履職盡職，根據單位要求，按照職責需要，將工作準則要求拆解為具體行為清單。日常工作嚴格按要求，緊急任務嚴格走流程，突發事件嚴格按照原則，切實做到“事按制度辦，人按職責干”。

3.做到“三個為民”

（構思立意：采取橫向思維，緊緊圍繞為民服務的不同側面展開。先解困再做事，最終是全面服務，三個維度你中有我，我中有你，借鑒時，可以互相調換順序。）

一要為民解困。想群眾之所想、急群眾之所急、解群眾之所困，把人民群眾的“關鍵小事”當作自己的“心頭大事”，始終做到民有所急我有所應，用心、用情、用力解決群眾急難愁盼問題。

二要為民做事。扎實開展為群眾辦實事活動，深入基層一線，在嘮家常、聽故事、扯閑篇中了解群眾所想所需所求，主動作為，辦好實事。

三要為民服務。適應群眾工作發展趨勢，全面做好“線上服務”工作，運用數智化技術，搭建“服務平臺”，讓“數據跑腿”代替“群眾跑路”；堅持線上線下結合，線上無法解決的群眾訴求，線下當面解決；線下反饋的難點熱點，運用數據處理，統一歸類合并解決，全面提高服務群眾的效率和質量，當好群眾的貼心人、暖心人、知心人，把群眾的“訴求指數”轉化為“幸福指數”。

4.提高“三個本領”

（構思立意：本節采取系統思維，圍繞學習教育要求和力求實效展開，解決問題是學習教育本質要求，推動工作是內在需求，長期發展是規律所在。）

一是提高解決問題的本領。緊緊圍繞學習教育梳理出來的問題，堅持問題導向、目標導向和工作導向的“三位一體”，梳理問題清單，壓實責任清單，理清整改清單；采取立行立改、即查即改、長期整改的方式，持續推進解決問題。

二是提高工作創新的本領。緊緊圍繞高質量發展，堅持把學習教育成果轉化為推動工作發展成效。聚焦主責主業，準確把握學習教育中關于本行業、本崗位的相關要求和教育內容，干什么學什么，學什么用什么，提高掌握大局、順應大勢、開拓進取的本領，高標準完成年度工作、大項任務、重點項目，全面推進建設高質量發展。

三是提高長效發展的本領。深化學習教育效果，提高遵規守矩能力，在化解矛盾、解決難題、改革創新、長期發展中守規矩、明底線、知行止，確保不出問題。建立學習教育長效機制，完善修改相關制度機制，出臺管用可靠辦法，既解決好當下矛盾，更促進長期發展，推動學習教育走實走遠。