學(xué)習(xí)教育研討怎么寫才能出彩？最高明的寫法是推陳出新。

推陳出新有三種方法：第一種，老話新說，就是在現(xiàn)在傳統(tǒng)說法的基礎(chǔ)上，說出新意，彰顯思想；第二種，新話新說，就是運(yùn)用新的觀點(diǎn)、新的語言、新的邏輯，寫出新思想。第三種，巧借化用，就是借助一些大家耳熟能詳?shù)脑捳Z或詞語，結(jié)合實(shí)際情況化用。比如本文就巧妙借用“時(shí)度效”的概念，圍繞學(xué)習(xí)教育、問題整改和融合工作，梳理出“時(shí)間、時(shí)代”“效果、長效”“厚度、尺度”六個(gè)方面的內(nèi)容，既符合學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，又巧妙運(yùn)用三個(gè)單字，讓人印象深刻。

（閱讀提示：為使大家更能深刻理解講話稿的內(nèi)在邏輯，學(xué)會寫作技巧，在每節(jié)前附上構(gòu)思立意，供大家借鑒。）

1.學(xué)習(xí)把握好“時(shí)”

（構(gòu)思立意：抓好學(xué)習(xí)的方法千條萬條，但根本上有兩條，一個(gè)是抓好內(nèi)容學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)教育時(shí)間夠長，另一個(gè)是不能機(jī)械學(xué)習(xí)，要突出時(shí)代導(dǎo)向。圍繞兩條內(nèi)容，本節(jié)梳理出“時(shí)間”和“時(shí)代”兩個(gè)內(nèi)容。）

學(xué)習(xí)教育不能一蹴而就，必須把控“時(shí)間管理”，掌控“時(shí)代脈搏”，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，構(gòu)建學(xué)習(xí)鏈條，建立學(xué)習(xí)機(jī)制，才能有效推動學(xué)習(xí)走深走實(shí)。

一是強(qiáng)化時(shí)間保障，構(gòu)建全鏈條學(xué)習(xí)體系。學(xué)習(xí)教育標(biāo)準(zhǔn)高、內(nèi)容多，必須確保學(xué)習(xí)時(shí)間。要結(jié)合單位實(shí)際，制定“時(shí)間表”，定好“時(shí)間鐘”，延長“時(shí)間鏈”。制定詳細(xì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確每周、每月的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)習(xí)時(shí)間落實(shí)到位。要通過信息化手段、數(shù)智化方式，建立“云課堂”，運(yùn)用喜聞樂見的方式，延長指尖學(xué)習(xí)時(shí)長、拓展時(shí)間長度，深化學(xué)習(xí)效果；嚴(yán)格落實(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間要求，做到時(shí)間可串不可占，時(shí)間可長不可短；運(yùn)用“時(shí)間疊加”提高學(xué)習(xí)時(shí)效；同時(shí)建立學(xué)習(xí)考勤制度，對缺課人員集中補(bǔ)課。

二是突出時(shí)代導(dǎo)向，打造動態(tài)化學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)不能“靜態(tài)學(xué)”，要學(xué)會“跟蹤學(xué)”。在原原本本學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，緊跟學(xué)習(xí)動態(tài)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)習(xí)教育新部署、新要求，掌握“第一時(shí)間要求”“最鮮活精神實(shí)質(zhì)”及時(shí)組織學(xué)習(xí)傳達(dá)，確保學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)。結(jié)合單位的實(shí)際，群眾關(guān)心的熱點(diǎn)，崗位職責(zé)的發(fā)展要求，增強(qiáng)貫徹落實(shí)規(guī)定的自覺性和主動性。

2.整改把握好“效”

（構(gòu)思立意：本節(jié)采取縱向思維，從當(dāng)下和長遠(yuǎn)整改兩個(gè)維度進(jìn)行撰寫，體現(xiàn)整改的思路辦法，既抓好眼下整改又兼顧長期整改，符合學(xué)習(xí)教育整改要求。）

問題整治整改是學(xué)習(xí)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、重要內(nèi)容、根本指向，必須全力以赴、全程整改、全面落實(shí)，通過解決實(shí)實(shí)在在的問題，推動教育形成扎扎實(shí)實(shí)的成效。

一是整改要有成果效果。要樹立問題導(dǎo)向，奔著問題去，對著問題改，出重拳，下猛藥，除沉疴，打好查擺整改“組織拳”。嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)教育提出的28個(gè)方面內(nèi)容，舉一反三、對號入座、逐條梳理，通過個(gè)人自查、對照檢查、交叉互查，找到問題所在，建立問題清單；堅(jiān)持邊查邊改、查改一體，按照問題清單列出責(zé)任賬單、時(shí)間表單、銷號名單，限時(shí)整改，確保成效。注重成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，利用教育“強(qiáng)引擎”，樹立形象“標(biāo)準(zhǔn)尺”，強(qiáng)化各級“責(zé)任心”，增強(qiáng)大家“內(nèi)驅(qū)力”，提升工作“高效率”，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)效“最大化”。

二是整改要建立長效機(jī)制。要樹立系統(tǒng)思維、長效觀念，立足眼前、抓好長遠(yuǎn)。堅(jiān)持在整改過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把可操作、可落實(shí)、可推廣的經(jīng)驗(yàn)做法，完善修改為“模板模式”，推廣應(yīng)用，推動整改工作“一盤棋”聯(lián)動，“一標(biāo)準(zhǔn)”落實(shí)，“一股勁”推進(jìn)。要逐步完善相關(guān)規(guī)定要求，加強(qiáng)制度創(chuàng)新，建立學(xué)習(xí)教育長效機(jī)制，推進(jìn)學(xué)習(xí)教育既管當(dāng)下更管長遠(yuǎn)，助推單位穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

3.結(jié)合把握好“度”

（構(gòu)思立意：本節(jié)采取辯證思維，圍繞凡事皆有“度”的概念，從融入工作和指導(dǎo)基層落實(shí)“兩個(gè)尺度”入手撰寫相關(guān)內(nèi)容。大家學(xué)習(xí)借鑒時(shí)，可以借鑒思路，也可以借鑒內(nèi)容。）

學(xué)習(xí)教育的目的是為了推動工作發(fā)展，促進(jìn)全面建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。要加強(qiáng)結(jié)合融入，堅(jiān)持整合結(jié)合，把握好結(jié)合工作的“點(diǎn)”，促進(jìn)融合的“面”，把握關(guān)鍵的“度”，做到上下銜接有序，內(nèi)外聯(lián)合有力，學(xué)習(xí)教育有法，工作落實(shí)有成。

一是融入工作要有“厚”度。學(xué)習(xí)教育的目的是為了推動工作，只有將學(xué)習(xí)融入年度任務(wù)，嵌入建設(shè)發(fā)展，扎根創(chuàng)新突破，推動教育與工作一體實(shí)施、互相促進(jìn)、雙向融合，才能確保教育有效落實(shí)。要改進(jìn)工作方式方法，嚴(yán)守規(guī)定要求，化繁為簡、基層至上、群眾為先，結(jié)合學(xué)習(xí)教育，調(diào)整工作“優(yōu)先序”，抓住任務(wù)“重點(diǎn)項(xiàng)”，踩好落實(shí)“節(jié)奏點(diǎn)”，重點(diǎn)抓好能力建設(shè)、隊(duì)伍管理、群眾實(shí)事等工作，做到學(xué)習(xí)教育有成果，年度工作有成效。

二是指導(dǎo)基層要有“尺”度。深刻理解學(xué)習(xí)教育的重要意義、根本指向，在抓好學(xué)習(xí)教育加法的同時(shí)，做好基層工作減法除法工作。要制定合理的檢查督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，明確基層單位在學(xué)習(xí)、整改、落實(shí)等方面的“硬杠杠”“軟約束”等“條條框框”“規(guī)定規(guī)范”，為基層提供清晰的工作指引。更要注重因地制宜，不搞“一刀切”“大呼隆”等大水漫灌、整齊劃一，不比出了多少經(jīng)驗(yàn)，而看解決了多少問題，做出了多少實(shí)事。要把握好工作節(jié)奏，指導(dǎo)基層切實(shí)把握好學(xué)習(xí)的“時(shí)”、整改的“效”和結(jié)合的“度”，做到既有準(zhǔn)度更有溫度，確保學(xué)習(xí)教育在基層開枝散葉、開花結(jié)果。