如何撰寫一篇精彩的研討發(fā)言？要遵循三個原則：

一是整體性原則。抓好學(xué)習(xí)教育關(guān)鍵在于全面準(zhǔn)確把握目標(biāo)要求，撰寫研討交流要綜合考慮學(xué)習(xí)教育總體要求、目標(biāo)任務(wù)、方法措施的三者關(guān)系，在整體把握上全面撰寫，或者圍繞某一個方面展開，談思想、談?wù)J識、談體會。

二是系統(tǒng)性思維。學(xué)習(xí)教育是一個有機整體，既有學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，也有方式方法，更有推動工作等多方面的內(nèi)容，必須運用系統(tǒng)性思維，抓好學(xué)習(xí)與實踐、創(chuàng)新與發(fā)展、問題與作為的關(guān)系，融入一體學(xué)、結(jié)合一體抓、契合一體落，才能使學(xué)習(xí)教育謀深做實。

三是特色性做法。學(xué)習(xí)教育作為年度工作一項重要工作，在做實“規(guī)定動作”的基礎(chǔ)上，必須結(jié)合本區(qū)域、本行業(yè)、本單位的“創(chuàng)新動作”，才能真正使學(xué)習(xí)教育落到實處。

下面這篇范文，主要滿足了“整體性原則”“系統(tǒng)性思維”兩個原則，“特色性做法”相對較少，適合大多數(shù)人單位使用，在借鑒過程中，可以適當(dāng)增加本單位的特點特色，使這成為一篇經(jīng)典交流發(fā)言。

（閱讀提示：為使大家更能深刻理解講話稿的內(nèi)在邏輯，學(xué)會寫作技巧，在每節(jié)前附上構(gòu)思立意，供大家借鑒。）

1.持續(xù)加強學(xué)習(xí)

（構(gòu)思立意：本節(jié)采取立體思維方式，從學(xué)習(xí)主體“人”的角度出發(fā)，按照集體、骨干和個人三個維度展開。大家在借鑒過程中，只需要把本單位的特色做法融入其中即可。

一是統(tǒng)籌共學(xué)。精心抓好統(tǒng)籌謀劃，堅持把學(xué)習(xí)教育與年度任務(wù)推進(jìn)、骨干隊伍建設(shè)、制度體系完善同頻共振，繪制學(xué)習(xí)“規(guī)劃圖”，制定系統(tǒng)“課程表”，搭建研討“大講堂”，確保學(xué)有計劃、研有載體、踐有平臺，實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源“一池活水”，成果轉(zhuǎn)化“滿園春色”。

二是頭雁領(lǐng)學(xué)。各級骨干要模范帶頭，做到領(lǐng)學(xué)研學(xué)同步、導(dǎo)學(xué)講學(xué)結(jié)合、踐學(xué)驗學(xué)貫通。帶頭登臺講授體會，以真知灼見破思想迷霧；帶頭扎根一線“開方”，以躬身實踐解基層困惑；帶頭碰撞思維“論劍”，以智慧火花促認(rèn)知躍升，真正當(dāng)好學(xué)習(xí)的“風(fēng)向標(biāo)”，教育的“領(lǐng)航員”，踐學(xué)的“擎旗手”。

三是個人自學(xué)。注重把學(xué)習(xí)作為精神成長的“清渠”、人生追求的“熔爐”、生活品味的“雅集”。用好觸屏“指尖學(xué)”，細(xì)耕內(nèi)心“思想田”，豐富精神“智慧礦”，在指尖劃動中自覺對照，在視頻觀看中崇德力行，切實學(xué)出遵規(guī)守矩的定力，真抓實干的擔(dān)當(dāng)，雷厲風(fēng)行的品質(zhì)。

2.持續(xù)抓好服務(wù)

（構(gòu)思立意：本節(jié)圍繞服務(wù)工作，運用縱向思維，從聚焦服務(wù)、創(chuàng)新路徑和提高實效三個維度展開，符合服務(wù)工作的內(nèi)在邏輯。大家撰寫研討文章要注意把握，盡量按照事理的內(nèi)在規(guī)律撰寫，聚焦中心組織材料。）

一是聚焦服務(wù)靶心。樹牢服務(wù)為民思想，聚焦群眾“急難愁盼”主陣地，緊盯基層“疑難雜癥”責(zé)任田，鎖定發(fā)展“梗阻壁壘”攻堅點，結(jié)合學(xué)習(xí)教育活動，開展“走心式”解題，實施“穿透式”問診，組織“會戰(zhàn)式”攻關(guān)，用腳步丈量民情，用耳朵傾聽呼聲，用雙手打通梗阻，把服務(wù)臺賬建在群眾心坎上，把解題方案寫在基層最前沿。

二是創(chuàng)新服務(wù)路徑。構(gòu)建“線上+線下”雙線聯(lián)動格局，依托數(shù)智賦能打造“云端服務(wù)矩陣”，讓數(shù)據(jù)多跑路、群眾少跑腿；深化“大屏+指尖”立體互動模式，實現(xiàn)服務(wù)秒推送、訴求馬上辦、進(jìn)度實時查；推行“定點+上門”精準(zhǔn)服務(wù)機制，既“坐堂接診”解難題，更主動“巡診”除盲點，用服務(wù)“加速度”換取群眾“滿意度”。

三是提升服務(wù)質(zhì)效。集中人力精力，在服務(wù)實踐中破除“雙面墻”、在服務(wù)創(chuàng)新中架起“連心橋”、在服務(wù)升級中織密“保障網(wǎng)”。建立服務(wù)效果“回音壁”，推行群眾評價“晴雨表”，讓服務(wù)成果可觸摸、可量化、可持續(xù)，真正把“問題清單”變?yōu)椤靶腋Ｙ~單”，將“服務(wù)指數(shù)”轉(zhuǎn)化為“幸福指數(shù)”。

3.持續(xù)抓好整改

（構(gòu)思立意：本節(jié)采取縱向思維展開。將問題作為一個整體，先找問題，再剖析問題，最終解決問題。這個過程本質(zhì)是解決的問題的邏輯順序，也是破解問題的方法辦法。同樣在撰寫過程中，加入單位的實例即可。）

一要找問題。堅持把問題導(dǎo)向作為“探照燈”，用好“放大鏡”查癥結(jié)。全面梳理各級反饋的“問題賬單”、基層反映的“訴求清單”、發(fā)展遇到的“梗阻臺賬”；深入基層一線，既聽一線人員的“吐槽聲”，又看矛盾焦點的“原生態(tài)”，找出制約轉(zhuǎn)型的“攔路虎”、影響效能的“中梗阻”、束縛手腳的“軟釘子”，切實把問題找準(zhǔn)、難題摸清，列出問題清單，研究解決問題之法。

二要細(xì)剖析。要把解決問題貫穿始終，拿出真面問題的勇氣，破解難題的智慧，探究問題的成因；要堅持?jǐn)[位到位，把自己擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去，對照學(xué)習(xí)教育提出的問題，讓崗位職責(zé)“上秤稱重”、工作表現(xiàn)“過篩檢驗”、思想根源“脫虛向?qū)崱保龅揭娙艘娛隆?/p>

三要嚴(yán)整改。對待問題不回避，直面問題不推托，堅持有什么問題就解決什么問題，要制定整改措施，能立即解決的當(dāng)即解決，一時無法解決的限期解決，切實把問題清單變成幸福清單，要堅持“當(dāng)下改”與“長久立”相結(jié)合，運用“制度補丁”機制堵塞漏洞，通過“靶向治療”鞏固成效，真正做到“事輟者無功，耕怠者無獲”，讓整改成果經(jīng)得起實踐檢驗。

4.持續(xù)推動發(fā)展

（構(gòu)思立意：本節(jié)采用“結(jié)合”思想。撰寫過程中圍繞“三合”——結(jié)合、融合、契合展開。學(xué)習(xí)教育的目的是推動工作發(fā)展。有些工作可以結(jié)合，部分任務(wù)需要融合，還有的需要契合，三個不同維度，三種不同方法，需要參照本單位實際。）

一要抓好結(jié)合。要把學(xué)習(xí)教育與做好本職工作結(jié)合起來，立足本職崗位，認(rèn)真履職盡責(zé)，爬坡過坎兢兢業(yè)業(yè)，滾石上坡奮勇向前，跨越山海敢于擔(dān)當(dāng)；要把學(xué)習(xí)教育與創(chuàng)新發(fā)展融為一體，用新技術(shù)新手段新平臺，打造數(shù)智化轉(zhuǎn)型的“標(biāo)準(zhǔn)范式”，開辟高質(zhì)量發(fā)展的“嶄新賽道”，實現(xiàn)藍(lán)圖現(xiàn)實同步，愿景實景同框。

二要抓好融合。聚焦主責(zé)主業(yè)“坐標(biāo)系”，用好學(xué)習(xí)教育“金鑰匙”，拓展事業(yè)格局的“大平臺”，在融會貫通中提升發(fā)展質(zhì)效；要與區(qū)域經(jīng)濟、特色產(chǎn)業(yè)、行業(yè)特點深入融合，集中優(yōu)勢資源，攥指成拳、握沙成塔，以“時時在線”的緊迫感做實當(dāng)下事，以“事事爭先”的進(jìn)取心夯實基本盤，既當(dāng)服務(wù)大局的“鋪路石”，更做跨越發(fā)展的“急先鋒”，在融合發(fā)展中闖出“新天地”。

三要抓好契合。要立足長遠(yuǎn)，著眼當(dāng)下，繪就長遠(yuǎn)發(fā)展的“大寫意”，雕琢當(dāng)下突破的“工筆畫”，堅持創(chuàng)新發(fā)展、知難而進(jìn)，爭當(dāng)改革先鋒；要順應(yīng)形勢發(fā)展變化，探索科技創(chuàng)新手段，把握好行業(yè)與產(chǎn)業(yè)的契合，看準(zhǔn)結(jié)合部，找準(zhǔn)契合點，堅持“一張藍(lán)圖繪到底”的工作定力，發(fā)揚“一棒接著一棒跑”的接力精神，切實把學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化為工作發(fā)展成效，推動單位建設(shè)再上新臺階。