大家好，我是馬安妮，土生土長魔都媽媽，長年國際教育界搬磚，家有昆蟲迷普娃一枚。

在上海這樣的一線大都市，中產家庭想培養一個孩子成才，需要花多少錢？

對于這個問題，我親眼目睹了兩個截然不同的答案。

一個是娃從幼兒園開始一路啟蒙、補課、屯牛師資源，到最后考進四校，全家撲上，少說一套房進去了。

另一個是初二以前只堅持學圍棋、打比賽，沒有補過課，中考進了市重點，媽媽說除了早幾年的圍棋班，其余沒花什么錢。

前者是我的親侄子，后者是我大學同學的娃。

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為什么差異那么大？是我同學的娃更聰明些嗎？

并不是，這兩娃的天分差距不大，家里的財力也差不多。

導致殊途同歸的根本原因，還是家庭教育認知的差異性：

我侄子走的是“資源堆積”的路，俗稱“拼爹”，從外部搭梯子把孩子推上去；

我同學娃走的是“由內而外”的路，純靠自身的學習習慣去攻堅。

這兩條路最大的區別，就是遇到學習難題時解決的方法，大不相同。

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我姐非常有規劃意識，每當 孩子遇到要沖鋒陷陣的關卡，她都能及時搜羅到各種稀缺資源，補課、刷題，一天倒三四個班，每次都能 讓我侄子贏下“戰斗”。

久而久之，孩子自己和身邊人都習以為常了（當然，我侄子也很耐雞），并造成了一種錯覺：孩子學習很厲害，未來“交復”在望。

未曾想，現實很殘酷。進入四校后，我侄子不如小初時順利，在班里始終處于中位上不去，壓力很大。去年高考，意外“滑鐵盧”，落榜“交復”，進了一所211。

聽聞這個消息時，我們全家族都大受震撼。我也 開始反省，我姐這一路雞娃，是哪里做得不夠、不對？還是只是“臨場發揮失常”？

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作為看著他長大的我，曾一度以為，孩子要成才，必須像我姐這樣從小投入大量的精力、物力。但不盡人意的結果，又讓我開始質疑這個判斷。

直到我遇到另一個案例，就是我同學娃的故事，才逐漸明白其中的關鍵。

這個孩子，小初階段唯一堅持不懈的事情就是學圍棋，去老師家里，一下就是一整天。雖然后面因為學業繁忙，放棄了打比賽，但從小在圍棋賽里鍛煉出來的專注力、好勝心、鉆研精神，很好地延續到了學習里（我這里不是打圍棋廣告~）。

同樣是進了高中后，學習難度大大上升，但他憑借著一直以來的拼搏、自學能力死死咬住，從高一第一學期開始就是年級前三，明年要高考了，也要沖“復交”。

（看看我和我同學的聊天記錄↓）

和我同學一番聊天取經，我發現，媽媽“抓重點”的能力很強。她很早就意識到，補課補再多，也是外部推力，小初還能推上去，但到了高中，難度飛躍式上升，此時考驗的就是孩子的自學能力和學習習慣。

（“取經”內容我都放出來了，大家上下滑動自己看↓）

我突然明白，為什么很多教育成功的大咖都說，小初千萬別雞娃，別補課。其實不是叫你散養，純抓素質，是在孩子性格、能力還有很大發展空間之初，樹立良好的學習習慣和學習能力。

比如說，自律性。很多有意識的父母，會在孩子剛讀書的時候，就培養他的時間管理能力。但不是你把孩子的所有時間 劃小格子全部填滿，然后督促執行就叫“自律”，這叫“家長都計劃好了，孩子無腦跟進”。重要的是你得讓孩子明白事情的輕重緩急，能自己權衡、安排，并為之結果負責，這才叫真正的自我管理養成。

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但是，現在的家長，太難做了，誰都不敢拿娃去做試驗，況且孩子的教育，如逆水行舟，不進則退，錯過了就錯過了，有時一焦慮，一刷小紅書，就開始恨鐵不成鋼，回去一頓操作猛如虎，卻忘了：我們需要給孩子日積月累、慢慢養成的機會。

我侄子和我同學的娃，前者是我姐壓根沒給娃（或說沒敢給）這個日積月累的機會，孩子沒有體會過自主的感覺；后者是看清了這個底層邏輯，用漫長的歲月去培養娃的內驅動力，逆流而上。

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不能說誰對誰錯，大家都不容易，接觸到的資源、理念也不一樣。

但在我這個局外人看來，既然我有幸同時體會到了這兩種案例，還是想要得出些總結，給更多家庭一些啟發。

第一，補課是錦上添花，是雪中送炭，但不是教育的核心。你可以學有余力時去學額外的東西，可以在剛轉軌卡殼的時候去短時惡補一下，但不能指望一個一路靠補課上來的孩子，一定能走到最后。

第二，再難再著急，也要敢放手，給孩子由內而外去磨練的機會。這點，體制外的家長，普遍做得比較好。

走體制外，就不純看分數，學校考核孩子的維度一下子打開了，社團、運動、公益……只要有一兩個做得好，就能得到周邊人的肯定和贊揚，孩子在選擇參加不參加活動時，也不會只看對自己升學有沒有好處，還看是否符合自己的興趣，要做自己。

萬科的賽艇是非常有名的，每年萬科學子都參加上海的公開賽 圖 | 鳳凰網

所以，國際學校，特別是頭部的一些學校里出來的孩子，都特別放得開，自信陽光。我接觸過好幾個國際運動生，包玉剛的、西南位育的、虹橋外籍的，都是黝黑的皮膚下，讓人一眼看見他們亮閃閃的眼睛，和那些背著沉重書包趕輔導班的孩子截然不同。

想了解民辦雙語、國際學校的家長，可以帶孩子來這里

第三，教育環境特別特別重要，一定要給孩子找合適的環境。不是每個孩子都適合體制內賽道，如果爸媽經濟支持足夠，一樣花錢補課去擠獨木橋，為什么不去多了解一些教育途徑呢？

我另一個大學同學的女娃，成績很好，但媽媽怕折騰，就去了對口的學校。讀了一個多學期后，她后悔了，當初應該動一動的，給女兒轉軌去一個環境更好的民辦雙語。

圖 | 我同學的聊天記錄

為什么體制外的孩子顯得更輕松、更有內驅力一些？其實也是環境使然。如果學校不只一味盯著成績，如果老師不會動不動就因為排名發火，如果每天都有很多豐富的活動去配合自己的興趣發展，那是不是孩子也能有時間慢慢挖掘自身，建立人生坐標？

圖 | pexels

這篇文章，寫在又一年招生季落幕前，用我長達幾年的觀察和思考，給還有機會選擇的家長們做一個“上岸”參考。

希望大家都可以把握住機會， 打開思路，多去了解一些升學途徑，多看看幾所學校，再來決定，什么是最合適的。

5月24日，上海中考前至關重要的一場教育咨詢會，無論是體制內的路徑解析，還是體制外的學校宣講，想要了解的家長都可以來免費看一看。