我是劉金玲，現擔任淮濱縣第二高級中學高三年級語文老師，中小學二級教師。任教多年，我保持初心，始終銘記“做學生成長路上的引路人”。“做人以真，待人以善，示人以美”的教育格言也一直激勵著我，讓我不斷向下扎根，向上生長。一項項榮譽、一次次認可就是我不斷努力，以真誠之心履行教育職責的最好證明。

教育是一場漫長的守望，如同靜待種子破土。有的種子早早綻放，有的種子在泥土里積蓄力量，而我們要做的，是蹲下身傾聽每一顆種子的心跳，守護它們獨一無二的生長節奏。作為青年教師，六年的教學時光里，有個身影如星辰閃耀，詮釋著這一教育真諦。

風乍起：在焦慮中觸摸成長的痛

高三藝考結束，她懷揣著專業過線的喜訊歸來，畫室里無數個挑燈夜戰的時刻，終于在這一刻有了沉甸甸的意義。然而，喜悅的潮水退去，隨之而來的是無窮無盡的焦慮。那個曾經在畫室揮筆自信的她，在文化課上卻神情恍惚。考前百天的倒計時牌立在桌角，每翻一頁都像是一聲重重的嘆息。接連的語文成績如同過山車一般，忽高忽低，一次次地沖擊著她本就脆弱的心理防線。當這個默默無聞的女生在辦公室向我訴說壓在她心底已久的痛苦時，我才明白教育不僅是知識的傳遞，更是困境中的托舉。

共舟渡：在暗夜中尋找希望的光

學生的信任是教育路上最溫暖的收獲。面對這份信任，我始終以真誠回應。我輕拍她肩膀，讓她放松，并表示這里隨時歡迎她。隨后，我們一起分析語文試卷，逐題剖析，總結規律，梳理易錯點。之后一周里，她多次來找我，看著我用彩筆標注答題邏輯。慢慢地，她做題不再惴惴不安，能從容應對分數起伏，把每次波動都當作進步的階梯。

高考臨近，她壓力倍增。“我擔心考不上大學。”她述說著，眼底滿是迷茫。我安慰她：“再小的花，扎根生長也會迎來春天。”這句話給了她力量，眼中重新有了光亮，她把壓力轉化為動力，勇敢前行。我也一直用行動默默支持她，做她堅實的后盾。

向陽生：在裂縫中長出飛翔的翅膀

高考放榜，她帶著優異成績前來報喜，父母亦是喜色盈然。談及語文高分，她坦言考試時不曾注意形式變化，唯將“專注知識點，穩住心態”的叮囑謹記于心，踏實復習，終有所獲。往昔的焦慮與迷茫，在這一刻化作對教育溫暖力量的深切感悟，亦是師生攜手逐夢的最美見證。

共成長：在守望中綻放最美的花朵

我的故事，是千萬個教育瞬間的縮影。作為一名普通的教師，我或許無法改變生活的風雨，卻能在學生心靈種下希望；或許無法避開所有的坎坷，卻能教會他們在泥濘中扎根生長。

“苔花如米小，也學牡丹開。”每個生命都有獨特的綻放方式，或耀眼如驚鴻，或平凡如灰雁。但只要我們用愛“看見”，用智慧守護，終能讓每個靈魂都舒展自己的姿態。這，便是德育的真諦——不是雕琢，而是喚醒；不是替代，而是陪伴。愿我們始終心懷敬畏與虔誠，做時光長河里執著的擺渡人。（通訊員 劉金玲 呂娜娜）