當(dāng)其他職業(yè)院校畢業(yè)的同齡人還在汽車4S店做修理工，21歲的田萬堯已經(jīng)拿到了寧德時代的錄用通知，他正在電池部門進(jìn)行實習(xí)——不再是拿著扳手一手油，而是坐在電腦前“駕馭”機器人。等到今年7月入職后，田萬堯的平均月工資能達(dá)到8000元，表現(xiàn)優(yōu)秀還有獎金。

田萬堯的就業(yè)離不開兩張“紙”：“人工智能數(shù)據(jù)標(biāo)注”和“人工智能模型運用”專項職業(yè)能力項目證書。

去年，市人力資源和社會保障局會同市經(jīng)濟和信息化委、虹口區(qū)政府推進(jìn)上海人工智能（AI）產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域基礎(chǔ)性技能人才培養(yǎng)試點工作，探索在人工智能產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域以專項職業(yè)能力形式開展基礎(chǔ)性技能人才培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，南湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院和上海庫帕思科技公司以校企合作方式共同開展“人工智能數(shù)據(jù)標(biāo)注”和“人工智能模型運用”兩個專項職業(yè)能力項目開發(fā)和培訓(xùn)評價，至今累計已發(fā)證2038人次。

人工智能快速發(fā)展，讓相關(guān)領(lǐng)域人才需求大幅增長。招聘平臺數(shù)據(jù)顯示，算法工程師、機器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等崗位招聘量同比大幅增加，數(shù)據(jù)標(biāo)注崗位招聘需求同比增長超50%。而培養(yǎng)AI人才，既能促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)，亦能滿足人工智能產(chǎn)業(yè)對創(chuàng)新型、技能型、復(fù)合型人才的大量需求。

但人工智能細(xì)分領(lǐng)域如此之多，如何拿到響當(dāng)當(dāng)又符合自身需求的“入場券”？拿了“人工智能證”是不是意味著走上“人生巔峰”？

南湖“嘗鮮”

南湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2021年建校，那一年是新能源汽車“發(fā)展元年”。

最早，學(xué)校教學(xué)內(nèi)容主要針對下游的維修保養(yǎng)，讓學(xué)生們學(xué)會“駕馭”新能源汽車電池或者零部件。南湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能汽車服務(wù)系主任朱列介紹，學(xué)校慢慢地重塑課程，新開設(shè)的必修課新能源汽車、汽車智能技術(shù)、智能網(wǎng)聯(lián)汽車，成為人工智能“入門課”，還在增加C語言、Java的占比，引入云計算、物聯(lián)網(wǎng)等知識，拓寬職校生能力與視野。兩年間，人工智能類課程數(shù)量是技能類課程的1.5倍。也因此，當(dāng)學(xué)校接到兩個專項職業(yè)能力項目開發(fā)和培訓(xùn)評價任務(wù)時，扎實的課程基礎(chǔ)成為“參考書”。

去年夏天，朱列召集學(xué)校相關(guān)專業(yè)任課老師，商量如何編撰教材：既要切中當(dāng)下新需求，又得讓職校學(xué)生易理解易上手。“理論教學(xué)與實際操作相結(jié)合”的大綱便由此定下，由學(xué)校老師負(fù)責(zé)教學(xué)。

學(xué)校略微降低難度、增添了AI發(fā)展最新知識點“查漏補缺”。與此同時，學(xué)校與庫帕思合力搭建沉浸式虛擬仿真系統(tǒng)，后者提供海量大數(shù)據(jù)，讓學(xué)生們實操演練。短短兩個月內(nèi)，雙方合作完成課程內(nèi)容和考核規(guī)范開發(fā)、師資培養(yǎng)、培訓(xùn)設(shè)施設(shè)備配備、場地搭建、實訓(xùn)平臺研發(fā)等前期籌備工作。

“艾倫·麥席森·圖靈，被譽為‘人工智能之父’。”當(dāng)智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)教師朱耀達(dá)講述人工智能發(fā)展史時，他會結(jié)合新能源汽車“添點料”。“圖靈測試能夠檢測機器是否具備人工智能，如何判斷汽車是否智能化，就需要人為添加指令，根據(jù)多方面?zhèn)鞲衅鲾?shù)據(jù)處理，以達(dá)到自動駕駛。”話題拋開后，計算機“登場”，打開虛擬仿真系統(tǒng)，朱耀達(dá)帶領(lǐng)學(xué)生們直接“上手”。“開車遇到障礙物，你需要標(biāo)注下數(shù)據(jù)，來來回回嘗試幾次，智能汽車便可以進(jìn)退自如。”朱耀達(dá)還增加了車牌檢測、道路檢測等現(xiàn)實案例分析，讓學(xué)生們對人工智能的運用可感可知。

人工智能是方法，汽車是應(yīng)用載體，兩者相加效果倍增。“通過數(shù)據(jù)標(biāo)注認(rèn)識模型，再應(yīng)用模型進(jìn)行改造，便實現(xiàn)了從無到有流程化的人工智能操作。”朱列介紹，學(xué)完兩個專項職業(yè)能力項目的知識需要花費72課時，學(xué)校直接將其融入日常教學(xué)，也就是放在五年一貫制最后一年。“上完課去考證，拿了證去就業(yè)，大家都能成為‘車+AI’復(fù)合型人才。”

60分拿證

在“人工智能數(shù)據(jù)標(biāo)注”項目中，基礎(chǔ)認(rèn)知測試往往暗藏玄機。以首都識別題為例，“中國的首都是北京”這道看似簡單的選擇題，實則是構(gòu)建AI城市關(guān)系認(rèn)知的基石。選好答案意味著打上標(biāo)注，AI便獲得了理清城市關(guān)系的邏輯，之后則可挑戰(zhàn)更高難度的思考。

“標(biāo)注的內(nèi)容不僅限于文本，還有語音、視頻、圖片、點云等多模態(tài)數(shù)據(jù)標(biāo)注能力。”庫帕思員工陳晨介紹。在一道目標(biāo)偵測實操題中，考生需要根據(jù)采集車拍攝到的右前方貨車照片，在3D點云圖上結(jié)合主視圖、左視圖和俯視圖對貨車進(jìn)行標(biāo)注。“學(xué)會標(biāo)注技能，提升AI思維，更好地滿足AI訓(xùn)練需求。”

庫帕思參與了課程內(nèi)容與教學(xué)軟硬件研發(fā)，他們也是最終“出題人”。根據(jù)兩個項目所具備的能力，庫帕思創(chuàng)建了1200道涵蓋理論與實操的習(xí)題庫。“我們結(jié)合日常工作中所需要的人工智能具體能力，‘?dāng)?shù)字化’成具體的知識點。”陳晨舉例，“比如，考題要求考生設(shè)計一個問詢?nèi)掌诘闹悄荏w，考生就需要具備調(diào)用時間工具的技能，并根據(jù)邏輯編排節(jié)點，從而輸出一個能回答‘今天星期幾’的智能體，這個過程如同拼拼圖。”

完成全部學(xué)習(xí)后便可參加考試。兩個項目各有100道理論題，“人工智能數(shù)據(jù)標(biāo)注”項目要答10道實操題，“人工智能模型運用”則為5道實操題。理論占40%，實操占60%，考過60分即可拿證。

去年9月20日起，兩個項目的培訓(xùn)評價試點啟動。南湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院的應(yīng)屆畢業(yè)生均參與考證，后來學(xué)校開設(shè)專項培訓(xùn)班，校外人員也可進(jìn)校培訓(xùn)并考證。

上海不斷加大對兩個項目的支持力度，市人社局等部門發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強本市重點產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域技能人才培養(yǎng)試點工作的通知》，將兩個項目配套的專項職業(yè)能力證書納入職業(yè)技能提升補貼范圍：本市院校畢業(yè)學(xué)年學(xué)生、在職人員（不包括公務(wù)員、事業(yè)單位從事非技能崗位的從業(yè)人員）、失業(yè)人員等各類人員獲得專項職業(yè)能力證書的，可按每人1000元的標(biāo)準(zhǔn)申請補貼。

田萬堯?qū)嵙?xí)期間，每天都要和上位機等設(shè)備“打交道”，通過給電腦輸入程序，讓機器人完成任務(wù)。“這些人工智能加載的新設(shè)備我在學(xué)校的時候就已經(jīng)學(xué)過理論，考證時也做過編寫程序的題目，使得我實習(xí)上手非常快。”

藍(lán)領(lǐng)“塔基”

2023年4月，上海市“人工智能訓(xùn)練師”社會培訓(xùn)評價組織面世，這張證書成了“熱門”。到底應(yīng)該考“人工智能訓(xùn)練師”證書還是“人工智能數(shù)據(jù)標(biāo)注”和“人工智能模型運用”專項證書？

朱列這樣類比，“你可以把‘人工智能訓(xùn)練師’證書看作大學(xué)英語六級550分，不限行業(yè)都可用，‘人工智能數(shù)據(jù)標(biāo)注’和‘人工智能模型運用’則是雅思6.5分，主要用于英聯(lián)邦國家留學(xué)。”這也意味著，“6.5分”的兩張證能讓考生在數(shù)據(jù)標(biāo)注、模型運用相關(guān)領(lǐng)域“橫著走”。

職校學(xué)生也能進(jìn)入更多曾經(jīng)“想都不敢想”的領(lǐng)域。去年南湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)率（含創(chuàng)業(yè)）達(dá)到100%，今年學(xué)生們對高質(zhì)量就業(yè)充滿期待。從就業(yè)方向看，進(jìn)入大型車企、用計算機輔助工作的占到一半以上。“大部分學(xué)生們不是重復(fù)簡單勞動的維修工，而是用計算機、人工智能輔助掙錢，薪資比以往高出三四千元。”朱列說。

更重要的是，未來的勞動力市場將“誕生更多人工智能金字塔底座的數(shù)字藍(lán)領(lǐng)型人才”。庫帕思董事長山棟明介紹，盡管考證后的職校學(xué)生并不能直接進(jìn)入庫帕思，但企業(yè)上下游、各類數(shù)據(jù)公司，乃至大模型產(chǎn)業(yè)鏈上的企業(yè)，都需要大量懂?dāng)?shù)據(jù)標(biāo)注、模型運用的人才。“未來的生產(chǎn)一線，可能會是一個員工帶著5個智能體來干活。”以“南湖+庫帕思”為樣本，上海還在不斷探索更多高職院校與人工智能企業(yè)校企合作的可能。

培育學(xué)生，也培育教師。項目試點前，南湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院引入了一批人工智能對口專業(yè)的老師，原來數(shù)字媒體、計算機技術(shù)的任課老師也通過自學(xué)主動轉(zhuǎn)型。在制作教案期間，老師們特地前往庫帕思實地學(xué)習(xí)。

今年2月，新一批畢業(yè)班學(xué)生開啟人工智能沖刺，教材也變了——大幅增加語義標(biāo)注內(nèi)容。“我們引入智慧座艙的案例，告訴學(xué)生們可以把語音轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)注，每次標(biāo)注都能增加車輛性能。”朱列說，教學(xué)內(nèi)容的革新為的是跟上人工智能發(fā)展，從而讓學(xué)生們進(jìn)入職場時迅速匹配。

“但人工智能發(fā)展太迅速了，哪怕當(dāng)時學(xué)的最新知識，畢業(yè)后還是有被淘汰的可能。”朱列等教學(xué)者擔(dān)心變化趕不上計劃。當(dāng)下，學(xué)校通過鍛煉教師前瞻性視野，減少潛在風(fēng)險。

對此，市人社局今年將圍繞為民辦實事項目“新增培養(yǎng)5萬人次高級工及以上技能人才”，以深化職業(yè)技能評價制度改革為重要突破口，充分釋放技能提升補貼政策效能，重點錨定人工智能、集成電路、生物醫(yī)藥三大先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，以及養(yǎng)老護(hù)理、家政服務(wù)兩大民生領(lǐng)域，系統(tǒng)謀劃、統(tǒng)籌推進(jìn)新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及專項職業(yè)能力項目開發(fā)、優(yōu)化評價申報條件、探索“一試雙證”評價模式等各項試點工作。通過政策引導(dǎo)，激勵勞動者立足就業(yè)需求，主動提升職業(yè)技能水平，為經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展注入強勁的人才動能。