學(xué)習(xí)教育研討交流怎么寫(xiě)才精彩？有兩個(gè)原則：

一是研討交流有深度。構(gòu)思上對(duì)學(xué)習(xí)教育規(guī)律有深刻把握，對(duì)問(wèn)題有深刻認(rèn)知，所講所說(shuō)往往是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；對(duì)學(xué)習(xí)教育有預(yù)判，對(duì)探索發(fā)展有見(jiàn)解，能給人以啟迪，給工作以指導(dǎo)。本文梳理出來(lái)的“學(xué)習(xí)求知，問(wèn)題求解，工作求效，帶頭求實(shí)”既有理論高度又有思想深度。

二是發(fā)言水平有高度。本文撰寫(xiě)過(guò)程中，按照“理論+實(shí)例”的方法，梳理出“四求”，按照4333結(jié)構(gòu)撰寫(xiě)，并在每個(gè)內(nèi)容里加入2個(gè)實(shí)例，前后運(yùn)用8個(gè)例子支撐觀點(diǎn)，既有高認(rèn)知，又能接地氣。在撰寫(xiě)過(guò)程中，運(yùn)用金句彰顯文采，比如：立下“軍令狀”，列出“時(shí)間表”；面對(duì)面、肩并肩、手把手；眼光向下、精力下移、人員下潛；生活有品質(zhì)，做事有品味，做人有品格，等等，樸實(shí)無(wú)華，準(zhǔn)確到位。

（閱讀提示：為使大家更能深刻理解講話稿的內(nèi)在邏輯，學(xué)會(huì)寫(xiě)作技巧，在每節(jié)前附上構(gòu)思立意，供大家借鑒。）

1.學(xué)習(xí)求“知”

（構(gòu)思立意：本節(jié)采取“理論+例子”的結(jié)構(gòu)撰寫(xiě)，梳理出深入學(xué)、實(shí)踐學(xué)、常態(tài)學(xué)的方法，并在深入學(xué)和長(zhǎng)態(tài)學(xué)中舉出2個(gè)實(shí)例，方便大家學(xué)習(xí)借鑒。）

一是深學(xué)細(xì)研。采取原文學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、座談交流等不同方法，在學(xué)規(guī)定、看視頻、交流學(xué)中，對(duì)既有規(guī)定原原本本學(xué)習(xí)，做到溫故求新；對(duì)相關(guān)內(nèi)容立起專(zhuān)題學(xué)習(xí)，深入把握內(nèi)在關(guān)聯(lián)關(guān)系，相互促進(jìn)作用，在深入學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)中做到既見(jiàn)樹(shù)木更見(jiàn)森林，既知一域更見(jiàn)全局。5月底前要完成某某書(shū)目和內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行一次研討交流。

二是融入工作。為學(xué)之實(shí)貴在踐履，學(xué)習(xí)教育要結(jié)合工作、融入崗位、扎根履職，將規(guī)范要求融入本職業(yè)務(wù)，對(duì)照崗位職責(zé)校準(zhǔn)工作標(biāo)準(zhǔn)，用行為準(zhǔn)則指導(dǎo)流程優(yōu)化和服務(wù)提升，推動(dòng)學(xué)習(xí)教育與工作業(yè)務(wù)互相促進(jìn)、共同提高。

三是常態(tài)學(xué)習(xí)。跟進(jìn)最新學(xué)習(xí)教育要求，抓好前后有序銜接；落實(shí)學(xué)習(xí)制度，發(fā)揮制度剛性作用；建立長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)；開(kāi)展某某等喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在潛移轉(zhuǎn)化中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)教育的“潤(rùn)物無(wú)聲”。

2.問(wèn)題求“解”

（構(gòu)思立意：本節(jié)采取縱向思維構(gòu)思。解決問(wèn)題一般有三個(gè)步驟：一是發(fā)現(xiàn)梳理問(wèn)題，二是研究解決問(wèn)題，三是預(yù)防問(wèn)題反復(fù)發(fā)生。本節(jié)圍繞三個(gè)方面展開(kāi)。本節(jié)仍然采取“方法+例子”的辦法撰寫(xiě)。第二節(jié)和第三節(jié)分別列舉2個(gè)例子。）

一是精準(zhǔn)把脈。牢固樹(shù)立問(wèn)題導(dǎo)向，奔著問(wèn)題去，抓著問(wèn)題查，對(duì)著問(wèn)題改。系統(tǒng)梳理遺留未決的事項(xiàng)、群眾反映的問(wèn)題、對(duì)照檢查出的短板，從上到下，從單位到個(gè)人，都要建立臺(tái)賬，明確整改時(shí)限路徑。

二是靶向施治。對(duì)照問(wèn)題清單，調(diào)整工作計(jì)劃，傾斜人力物力，全面抓好整改；能立即解決的問(wèn)題，集中精力立行立改；一時(shí)無(wú)法解決的，一事一策，指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)，簽定責(zé)任書(shū)、立下“軍令狀”，列出“時(shí)間表”，確保限時(shí)解決。對(duì)違反要求的單位和個(gè)人，采取談話、處理、處罰等方式，追究責(zé)任，形成從嚴(yán)導(dǎo)向。某某問(wèn)題要加快處理，按照某某要求，對(duì)某人進(jìn)行責(zé)任追究，用身邊事教育身邊人。

三是完善機(jī)制。將整改成效轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)效規(guī)范，及時(shí)優(yōu)化工作規(guī)程，使運(yùn)行機(jī)制更契合發(fā)展要求，保障服務(wù)效能持續(xù)提升。總結(jié)解決問(wèn)題的管用辦法、有用模式、簡(jiǎn)潔做法，修改完善相關(guān)制度要求，使之與發(fā)展趨勢(shì)相配、工作實(shí)踐相契、問(wèn)題整改相通，促進(jìn)學(xué)習(xí)教育與各項(xiàng)工作有效落實(shí)。此項(xiàng)工作由某某牽頭負(fù)責(zé)，盡快出成果出成效。

3.工作求“效”

（構(gòu)思立意：學(xué)習(xí)教育要為中心工作服務(wù)。大多數(shù)單位的中心工作一般分為三種，從個(gè)人角度來(lái)說(shuō)是履職盡責(zé)，從單位層面來(lái)看就是年度工作，從服務(wù)宗旨來(lái)講就是為群眾辦實(shí)事。撰寫(xiě)過(guò)程中，列舉2個(gè)例子。）

一要為履職盡責(zé)提供保障。通過(guò)學(xué)習(xí)教育引導(dǎo)大家在履職盡責(zé)中按照程序辦事、按照要求做人的工作方式、工作習(xí)慣、工作標(biāo)準(zhǔn)；推動(dòng)學(xué)習(xí)教育與中心工作深度融合，筑牢發(fā)展基石。引導(dǎo)各級(jí)在工作中恪守職業(yè)道德，形成遵章守度的行為自覺(jué)。

二要為年度工作提供支撐。把學(xué)習(xí)教育作為年度的重要內(nèi)容，采取有效措施將學(xué)習(xí)教育成效融入現(xiàn)到年度工作之中，用教育成果推進(jìn)年度工作落實(shí)；聚焦效能提升目標(biāo)，改變工作方式模式，用規(guī)范有序、勤勉敬業(yè)、恪盡職守的方式，在年度大項(xiàng)工作任務(wù)中彰顯能力本領(lǐng)，推動(dòng)教育與工作一體推進(jìn)、全面融合、互相促進(jìn)。某某創(chuàng)新工作，要提高工作效率，加快工作進(jìn)度、突破矛盾梗阻，做到有序推進(jìn)、有效落實(shí)。

三是為群眾辦實(shí)事提供助力。堅(jiān)持眼光向下、精力下移、人員下潛，到田間地頭、街道街頭、基層一線，與群眾百姓面對(duì)面、肩并肩、手把手，研究解決問(wèn)題，化解矛盾難點(diǎn)，消除難點(diǎn)痛點(diǎn)，把實(shí)事辦實(shí)、好事辦好、難事辦成，用具體實(shí)在成效踐行學(xué)習(xí)教育效果。到7月底前，完成多少項(xiàng)具體實(shí)事。

4.帶頭求“實(shí)”

（構(gòu)思立意：本節(jié)采取辯證思維，表面上圍繞三個(gè)帶頭進(jìn)行，實(shí)質(zhì)是圍繞工作內(nèi)外兩個(gè)層面展開(kāi)，形象上帶頭是補(bǔ)充闡述。撰寫(xiě)過(guò)程中列出2個(gè)實(shí)例。）

一是教育中帶頭。積極參加學(xué)習(xí)教育，主動(dòng)參加教育活動(dòng)，當(dāng)好學(xué)習(xí)教育的“組織者”，知行止的“明白人”，守規(guī)矩的“帶頭人”。各級(jí)負(fù)責(zé)人要走前列、當(dāng)表率；某某單位要盡快總結(jié)學(xué)習(xí)教育經(jīng)驗(yàn)，梳理管用做法、成功模式，通過(guò)以點(diǎn)帶面實(shí)現(xiàn)教育全面落實(shí)。

二是生活上帶頭。繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，大興儉樸之風(fēng)，艱苦奮斗、不攀不比、戒奢戒侈，做到生活有品質(zhì)，做事有品味，做人有品格。從現(xiàn)在起直到年底，要把某某要求作為硬杠杠、鐵規(guī)矩，存戒心、揣戒盡、守戒律，管住嘴、管好腿，不該吃的不吃，不該去的不去，堅(jiān)決不出問(wèn)題。

三是形象上帶頭。按照“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象”標(biāo)準(zhǔn)要求，自覺(jué)弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，自覺(jué)遵守社會(huì)公德，自覺(jué)加強(qiáng)自我約束，樹(shù)立勤勉敬業(yè)、知規(guī)守矩、潔身自好的良好形象。