來(lái)源：樂(lè)清教育發(fā)布

“當(dāng)時(shí)他整個(gè)人倒下去，蜷縮在那里，身體是僵硬的，幸好急救及時(shí)。”5月21日15時(shí)許，樂(lè)清市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校室內(nèi)體育館內(nèi)，一場(chǎng)與死神賽跑的急救行動(dòng)牽動(dòng)人心。一名學(xué)生在館內(nèi)突然倒地，幸好路過(guò)的老師及時(shí)施救，為后續(xù)搶救贏得關(guān)鍵時(shí)間。

跪地按壓“黃金四分鐘”

當(dāng)天，天氣陰雨，學(xué)生們的體育課也從戶外搬進(jìn)了室內(nèi)。15時(shí)許，該校的體育老師陳博昱雖然沒(méi)有課程安排，但他想到學(xué)校去看看有沒(méi)有什么需要幫忙的。

“剛剛踏入室內(nèi)體育館，便看到一名學(xué)生倒在地上。”陳博昱說(shuō)，學(xué)生倒地后蜷縮在那里，看起來(lái)有點(diǎn)像是不小心摔倒了。他趕緊跑過(guò)去蹲下來(lái)看看學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在抽搐，且身體的肌肉僵硬，他感覺(jué)不對(duì)勁，趕緊把手搭在其頸部，未觸及頸動(dòng)脈搏動(dòng)，觀察胸廓無(wú)起伏。

“糟糕，呼吸沒(méi)了，我趕緊喊學(xué)生們幫忙，一起將他翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)躺平。”陳博昱立刻開始為其實(shí)施心肺復(fù)蘇。同時(shí)，他喊在場(chǎng)的老師趕緊撥打120，叫醫(yī)務(wù)室的老師前來(lái)幫忙。

“01、02、03、04、05……”陳博昱曾學(xué)過(guò)心肺復(fù)蘇急救方法，他按照標(biāo)準(zhǔn)操作，持續(xù)按壓了三四分鐘。漸漸地，學(xué)生喉間發(fā)出微弱呻吟，“我看到他的胸在擴(kuò)張，嘴巴在哈氣，但還不是完全正常的呼吸狀態(tài)。”此時(shí)，學(xué)校醫(yī)務(wù)室的老師朱樂(lè)雙及時(shí)趕到，她接手繼續(xù)進(jìn)行專業(yè)急救，同時(shí)使用AED進(jìn)行除顫。

120救護(hù)車到達(dá)學(xué)校后，市中醫(yī)院康復(fù)科醫(yī)生朱彥蒿對(duì)學(xué)生繼續(xù)實(shí)施急救，同時(shí)將其快速安全地轉(zhuǎn)移至救護(hù)車上。“送達(dá)醫(yī)院時(shí)，該名學(xué)生的血壓已經(jīng)恢復(fù)正常，同時(shí)也有了意識(shí)。”朱彥蒿說(shuō)，這一場(chǎng)生命的接力賽，在老師和醫(yī)生的配合和努力下，贏了！

學(xué)校為兩位老師獻(xiàn)花，左二為陳博昱

關(guān)鍵時(shí)刻的“生命密碼”

市三醫(yī)重癥醫(yī)學(xué)科主任鄭友文介紹，心臟驟停后的4分鐘被稱為“黃金搶救期”，在此期間迅速實(shí)施心肺復(fù)蘇（CPR）能顯著提高患者生存率。學(xué)校老師的操作也是教科書級(jí)：快速判斷意識(shí)和呼吸、正確擺放體位、規(guī)范按壓手法，特別是持續(xù)高質(zhì)量按壓沒(méi)有中斷，為后續(xù)治療爭(zhēng)取了寶貴時(shí)間。

2024年5月，樂(lè)清市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校組織全校學(xué)生78個(gè)班級(jí)小班制心肺復(fù)蘇培訓(xùn)，利用13個(gè)晚自修時(shí)間，每晚上6個(gè)班級(jí)，12名志愿者醫(yī)護(hù)人員，樂(lè)清市心肺復(fù)蘇推廣小組理論聯(lián)系實(shí)踐，手把手指導(dǎo)胸外按壓、人工呼吸，讓每個(gè)同學(xué)都能學(xué)會(huì)心肺復(fù)蘇技能。同時(shí)，面向老師組織了一期救護(hù)員培訓(xùn)，教授心肺復(fù)蘇、AED使用和急救包扎等急救知識(shí)，共33名學(xué)校老師成為紅十字救護(hù)員。

今年4月，樂(lè)清市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校吳益順、曾君敏、卓方建三位老師組成的教師團(tuán)隊(duì)，憑借扎實(shí)的理論知識(shí)、精湛的實(shí)操技能和出色的臨場(chǎng)發(fā)揮，在溫州市第三屆中小學(xué)應(yīng)急救護(hù)知識(shí)和技能比賽中，榮獲比賽一等獎(jiǎng)。

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