談到權力的煩惱，人們肯定認為這是專屬于成人世界的問題。

沒想到的是，連小小少年郎居然也會有權力的煩惱。

近日，一位小學四年級學生專門寫信給連岳先生，傾訴了發生在自己身上的一件煩惱事。

原來，這位小學生的班主任開設了一個軟件，可以給班里同學加減分。因為臨時出差幾天，她就把這個加減分的“重擔”交給了這位小學生。班主任還說，等她出差回來看誰分多，就把紀念品送給誰。

這名學生一開始很喜歡這份充滿權力感的工作，不料慢慢就有了煩惱，甚至在班里鬧出了“加分風波”。

說實話，這位小學生手中的權力確實很大，因為班主任只給其加減分的權力，卻并沒有明確加減分的具體標準、程序，而且沒有集體討論、投票、監督等環節，隨意性很強，給誰加分、減分，加多少分、減多少分，都是這位小學生說了算，全憑其主觀判斷。

因為掌握了加減分的絕對權力，所以同學們的圍獵便蜂擁而至，各種示好、偽裝、糾纏、威脅全來了，讓這位小學生陷入無窮的煩惱之中，既讓他嘗到權力的美味，也讓他品味到權力的苦澀。

值得注意的是，這位小學生并未經受住權力的考驗，在給同學加減分的過程中，他也有“心軟”的時候，也存在徇私舞弊的問題。如果他是一個成年人，掌握的是真正涉及巨大利益的、甚至是生死攸關的權力，那么，他做的這些事無疑就是腐敗，會讓他坐牢、甚至掉腦袋。

這位學生干部的煩惱告訴我們，小學班級里也有權力現象，對小學生也必須加強正確權力觀的教育培養。

有人說，權力“既像時間一樣抽象，又像行刑隊一樣真實”。

權力并非僅僅存在于官場、職場，而是存在于社會生活的方方面面，無處不在，無時不有。父母與子女，教師與學生，警察與小偷，法官與犯人，綁匪與人質，醫生與病人，上級與下屬，君王與臣民，強者與弱者……

可以說，每個人的一生，總是處在這樣或那樣的權力網絡中，從家庭到學校，從學校到社會。

權力是支配、控制或影響他人的能力，從某種意義上說，管理即權力，在中小學班級里，既有班干部也有普通學生，自然存在各種管理問題，權力的行使就十分普遍，如果不加以規范、引導、約束，校園里也會滋生各種各樣的小貪官。

這是不是危言聳聽？非也！

記得前幾年，在安徽懷遠縣，曾發生一起“小學副班長受賄幾萬元”的奇聞。

在該縣某小學，有個叫小賜的學生，在班里擔任副班長兼語文科代表，擁有檢查作業、監督背書的權力。

他的受賄模式是這樣的，老師把檢查背課文的權力交給了他，他說背了就是背了，沒背就是沒背。

每次背書時，孩子們必須拿錢。小賜會根據每個孩子向家里拿錢得手的難易程度，以及各家的經濟狀況，制定拿錢的數量。

如果家里經濟條件不錯，錢好拿，那就會要求多拿，反之就少拿。

如果不拿錢，肯定過不了關，還會被勒令吃屎喝尿。

發生“受賄”的班級，從最開始的20多人，讀到六年級時，已經只有7個人。

逼人吃屎喝尿、動輒打人、“專車”接送、指定“會計”、專人買早餐……這7個人的班級，就像是小賜的王國。

在五年多的時間里，小賜硬生生從同班的小朋友手里，搜刮到兩萬多元，平均下來一年四千余元，不能不令人嘆為觀止。

實際上，小賜個頭矮小，不過13歲，卻把手中的一點點權力運用到了極致。

真是：三分人樣尚未學會，七分官樣栩栩如生！

原本圣潔無瑕的校園里，居然滋生出這樣一個膽大無恥的“小貪官”，既讓教育蒙羞，更令我們反思。

小時偷針，大時偷牛。

試想想，如果這名“小貪官”將來進了官場，隨著職務的提升和權力的增大，十有八九會成為狂貪猛撈的“大老虎” 。

毋庸諱言，“班級官場化”“班干部官員化”的傾向，在當下的很多學校都不同程度地存在。

北大中文系教授錢理群先生曾一針見血地指出：“我們的一些大學，包括北京大學，正在培養一些‘精致的利己主義者’，他們高智商，世俗，老道，善于表演，懂得配合，更善于利用體制達到自己的目的。這種人一旦掌握權力，比一般的貪官污吏危害更大?！?/p>

實際上，這些“精致的利己主義者”，不是一朝一夕養成的，極可能從小學、中學就開始初露雛形了。

青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，這一時期心智逐漸養成，思維進入活躍狀態，最需要精心引導和栽培。

“蒙以養正，圣功也?！?意思就是，在蒙童時代培養正直無邪的品質，是造就圣人成功的必經之路。

社會不要貪污腐敗版的“青出于藍”，而是希望年輕人能在清正廉潔的道路上“青出于藍”。

孩子是家庭的希望，更是國家的未來。

校園，不應該成為滋生腐敗分子的土壤。

培養清官廉吏，必須從孩子抓起。

來源：仕道，作者：仕道君

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