在學校“復(fù)興號”動車組機械師實訓室內(nèi)，思政課教師王春紅輕點電子屏，京張鐵路的百年滄桑與智能高鐵的“中國速度”在光影交織中躍然眼前。王老師動情地說：“同學們，歷史的長河奔涌向前，中國鐵路從時速35公里的‘爭氣路’邁向時速350公里的‘復(fù)興路’，這漫漫鐵路長卷，是民族精神薪火相傳的見證，更鐫刻著‘人民鐵路為人民’不滅的初心。”2023級動車組檢修技術(shù)專業(yè)學生喻于涵深受觸動：“我將銘記這百年跨越，奮力書寫新的‘京張’傳奇！”這堂由學校馬克思主義學院打造的沉浸式思政課，正是學校構(gòu)建“三鏈協(xié)同”思政育人體系的生動縮影。

校內(nèi)場館鏈：深化情境浸潤，厚植職業(yè)初心

“要發(fā)揮好校本場館的思政育人作用。”山東職業(yè)學院黨委書記趙鳳文在聽評思政課時強調(diào)。每年9月，這堂為軌道交通專業(yè)新生開設(shè)的“鐵魂匠心：職業(yè)精神尋根課”公開課在校史館內(nèi)準時開講。思政課教師崔市國創(chuàng)造性地使用“時空坐標軸+實物教科書”的虛實結(jié)合教學法：縱軸以京張鐵路鑿隧、成渝鐵路筑軌等里程碑事件為錨點，橫軸延展出從蒸汽機車鉚釘?shù)街悄芨哞F芯片的技術(shù)迭代軌跡。師生們手持泛黃的圖紙、老式信號燈等“會說話的教科書”，在復(fù)原場景中體會詹天佑等先輩的攻堅之路。展柜里，1909年手工鍛打的淬火紋路與2023年激光焊接的納米波紋隔窗相望，當電子顯微鏡將兩者共同的0.01毫米精度追求投射在幕墻上，那些鐫刻在鋼鐵年輪里的“精度刻度”，便成了注解職業(yè)信仰的永恒坐標。2023級動車組檢修技術(shù)專業(yè)學生喻于涵感慨萬千：“作為新青年，我們要挺起鋼鐵脊梁，用‘中國精度’來守護‘中國速度’！”

學校突破傳統(tǒng)思政課小課堂邊界，構(gòu)建“歷史場景復(fù)原——教學實景再造——文化生態(tài)浸潤”立體育人場域，將思政課“搬”到校園中。學校擁有全國首家建在火車車廂內(nèi)的鐵路技術(shù)史館；建有“復(fù)刻”濟南老火車站原貌的津浦鐵路濟南站；鋪設(shè)332米真實鐵路環(huán)線，環(huán)線上放置著客車、內(nèi)燃機車、接觸網(wǎng)作業(yè)車、守車、行李車等10輛完整編組的列車；設(shè)有“一步一展”鐵路機車博物展區(qū)，蒸汽機車、內(nèi)燃機車、轉(zhuǎn)向架、枕木路、道岔口等真實的鐵路設(shè)備錯落陳列。這些精心打造的充滿“職業(yè)味兒”的場景不僅串聯(lián)起校園內(nèi)“行走的思政課”實景教學鏈，更是一條貫通歷史、現(xiàn)實與未來的職業(yè)精神傳承鏈，成為喚醒師生“鐵路記憶”、用內(nèi)心感應(yīng)時代脈搏、感悟黨的實踐偉力的生動課堂。

“校內(nèi)場館鏈”早已超越單純的場景陳列，成為一部立體的職業(yè)教育教科書。這種以職業(yè)情境塑造職業(yè)初心的教育實踐，既讓理論闡釋更具穿透力，又使課堂形態(tài)煥發(fā)新活力，正是對“把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)”要求的生動詮釋。展望未來，隨著《中國教育現(xiàn)代化2035》對“構(gòu)建服務(wù)全民的終身學習體系”的部署，“校內(nèi)場館鏈”的價值將愈發(fā)凸顯。它不僅是新生專業(yè)認知的啟蒙課堂，更是產(chǎn)業(yè)工人終身學習的精神驛站。

企業(yè)現(xiàn)場鏈：走進車間一線，塑造職業(yè)精神

《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》以制度化設(shè)計推動“大思政課”建設(shè)，要求將課堂教學與社會實踐深度融合。為提升思政課培根鑄魂的育人實效，學校攜手企業(yè)搭建起“生產(chǎn)現(xiàn)場即教學現(xiàn)場、企業(yè)導(dǎo)師即思政導(dǎo)師、職業(yè)案例即教學案例”的立體化思政育人場景，將對學生的職業(yè)精神培育具象化為可觸摸、可感知的產(chǎn)業(yè)實踐體驗。

在中車四方股份公司的架修車間，高鐵轉(zhuǎn)向架、精密零部件等“國之重器”成為學校師生創(chuàng)新思政課堂的鮮活教材。在以“大國重器誕生記：匠心守正，創(chuàng)新破局”為主題的沉浸式思政“大課堂”中，思政課教師與企業(yè)導(dǎo)師“雙師”講解，學生們近距離觀察高鐵裝備的制造工藝，親手觸摸微米級精度的零件，感受“0.01毫米”背后的極致追求。“過去只在課本里讀到‘螺絲釘精神’，今天親眼看到師傅們?nèi)绾斡?4年打磨一項工藝，才真正明白什么是工匠的堅守。” 2023級鐵道車輛技術(shù)專業(yè)學生張寒感慨道。

在同期舉辦的“勞模工匠大講堂”上，“全國勞動模范”、中國中車首席技能專家管益輝現(xiàn)場向師生們生動講述著自己扎根生產(chǎn)一線三十余年的奮斗歷程。“一路走來正是工匠精神始終鼓舞著我，讓我實現(xiàn)了從‘工人’到‘匠人’再到‘工匠’的巨大轉(zhuǎn)變。同學們不僅要成為生產(chǎn)線上的操作者，更要成為智能制造的創(chuàng)新參與者，用技能報效國家！”

“行走的思政課”正在重構(gòu)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的連接方式，學校探索形成“企業(yè)現(xiàn)場教學-榜樣精神引領(lǐng)-職業(yè)信仰建樹”三維育人新模式，使思政課的教學場域從封閉課堂擴展到企業(yè)現(xiàn)場，教學內(nèi)容從理論灌輸拓寬到實踐體悟，教育目標從知識傳授上升到價值塑造，旨在培育既懂專業(yè)技術(shù)又有正確的價值取向、既能精益求精又敢突破創(chuàng)新的新時代產(chǎn)業(yè)人，將培塑學生的職業(yè)精神轉(zhuǎn)化為支撐未來“中國智造”的堅實力量。

社會實踐鏈：扎根社會課堂，錘煉職業(yè)品格

山東職業(yè)學院以“前輩尋訪——精神解碼——實踐轉(zhuǎn)化”為主線，扎實推動思政小課堂與社會大課堂的有效融合。

從“蒸汽機車”到“復(fù)興號”動車組，中國鐵路的百年征程始終鐫刻著“逢山開路、遇水架橋”的奮斗基因。如今，這種基因正通過“社會實踐鏈”融入青年血脈。學校實施“前輩尋訪”工程，在鐵路沿線，學生實踐團隊循著老一輩鐵路人的足跡，在尋訪中解碼“0.01毫米誤差零容忍”的工匠密碼，在對話中觸摸“一生只做一件事”的職業(yè)信仰，將行業(yè)發(fā)展故事轉(zhuǎn)化為思政課“行走的教材”。“老一輩鐵路人用雙手鋪就鋼鐵大道，他們的堅韌和奉獻精神深深感染了我們。”參與尋訪的學生王從政動情地說。通過面對面的尋訪實踐，學生們深刻感受到鐵路精神的磅礴偉力，并將這種精神內(nèi)化為自身成長成才的不竭動力，進一步推動思政課真正成為“有職業(yè)溫度、有行業(yè)深度、有時代高度”的鑄魂育人主陣地。

當社會實踐成為思政教育的“第二課堂”，鐵路基因便不再是博物館里的歷史陳列，而是化作青年擔當?shù)孽r活注腳。學校常年常態(tài)組織學生前往濟南火車站開展志愿服務(wù)，每個服務(wù)崗位都成為思政課的實踐教學點。“請出示您的車票”“請跟我來，您的車廂在6號站臺。”……在濟南火車站熙熙攘攘的人流中，一群身著藍色馬甲的學生格外醒目，他們熱心幫老年旅客拿行李、為聾啞旅客手繪示意圖……不僅緩解了車站的工作壓力，更用熱情的服務(wù)溫暖了旅客的路途，被旅客和車站員工們親切地稱為“藍精靈”。“這種‘做中悟’的思政教育，比任何說教都更有力量。”這種方式得到了學生的一致認可。從課堂到站臺、從理論到實踐的跨越，正是對“把論文寫在祖國大地上”要求的生動踐行，青年學生不僅讀懂了“交通強國”的深意，更在服務(wù)社會的實踐中找到了青春的價值坐標。

“我們要守住職教初心，擔當育才使命。”趙鳳文表示，未來，學校將繼續(xù)堅持立德樹人根本任務(wù)，立足職業(yè)教育類型特點，堅持守正創(chuàng)新，持續(xù)推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，推動“大思政課”建設(shè)不斷走深走實，三全育人取得積極成效。

作者：劉佳琦