“七歲看老”是一句老生常談的話，意思就是從孩子小時(shí)候的表現(xiàn)，就能夠看出孩子長(zhǎng)大之后會(huì)發(fā)展成什么樣。

對(duì)于這句話，很多人其實(shí)是不相信的，在很多人看來(lái)，孩子在七歲之后，仍舊需要經(jīng)歷很多事情，這些都是影響孩子日后發(fā)展的重要因素。

確實(shí)，人生路總是無(wú)常的，充滿驚喜和意外的，不過(guò)“七歲看老”也是確有其事，并不是什么封建之言，也不是什么神鬼之說(shuō)。

心理學(xué)家布魯姆曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)研究，他將一個(gè)人在17歲時(shí)的智商定為100分，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，人們的智商在3歲的時(shí)候就已經(jīng)發(fā)育到50分的地步了。

相關(guān)的醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)也顯示，如果將一個(gè)成年人的大腦容量設(shè)定為百分百，那么孩子出生時(shí)的大腦重量為25%，而在3歲的時(shí)候就達(dá)到了約80%，到了7歲的時(shí)候，腦容量已經(jīng)達(dá)到了最高95%，在8歲以后，孩子的大腦將會(huì)進(jìn)入緩慢“修飾”階段，逐漸地發(fā)育成百分百。

要知道，大腦的和孩子的性格、智商、習(xí)慣、道德水準(zhǔn)發(fā)展等都有直接的聯(lián)系，畢竟大腦是身體的“指揮官”，也是意識(shí)的載體。

所以，如果說(shuō)孩子在小時(shí)候出現(xiàn)一些強(qiáng)勢(shì)的特點(diǎn)，那么這些“強(qiáng)點(diǎn)”就很可能會(huì)長(zhǎng)期地伴隨孩子，從而對(duì)孩子的發(fā)展提供很大的助力。

哈佛也進(jìn)行過(guò)類似研究，發(fā)現(xiàn)那些成功人士，往往在7歲前，身上就會(huì)出現(xiàn)這3個(gè)“強(qiáng)點(diǎn)”。

強(qiáng)點(diǎn)一：強(qiáng)烈的自主思維能力

孩子的自主思維是否強(qiáng)大，對(duì)于孩子的影響是非常大的，因?yàn)樽灾魉季S比較強(qiáng)的孩子，往往會(huì)產(chǎn)生極大的主動(dòng)性。

比如在穿衣服的時(shí)候，孩子能夠表達(dá)出自己喜歡什么衣服，想要穿什么衣服，這就能夠體現(xiàn)出孩子對(duì)于衣服的認(rèn)知、了解等，也能夠促進(jìn)孩子主觀能動(dòng)性的提升，對(duì)于穿衣服產(chǎn)生自己的見(jiàn)解，進(jìn)一步了解各種衣服的優(yōu)缺點(diǎn)、功能性等等。

不要小看這些，這可能會(huì)對(duì)孩子的全面發(fā)展都造成影響。

而自主思維較弱的孩子，往往具有很強(qiáng)的依賴性，這也導(dǎo)致孩子的大腦思維 處于“懶惰”狀態(tài)，他們不喜歡主動(dòng)地去思考，而是喜歡呆愣愣地等待家長(zhǎng)“發(fā)號(hào)施令”。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，自主思維較強(qiáng)的孩子就是在主動(dòng)地創(chuàng)造自己的人生，所以他們的人生是擁有更多可能性的，這些孩子在日后也會(huì)更有出息。

那么，如何培養(yǎng)孩子的自主思維能力呢？

首先，要懂得去鼓勵(lì)孩子表達(dá)，讓孩子擁有一個(gè)發(fā)展自主思維的概念和原始驅(qū)動(dòng)力。

其次，要注意為孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境，比如減少干擾、給孩子準(zhǔn)備一些思維訓(xùn)練的書(shū)籍或玩具、主動(dòng)去對(duì)孩子進(jìn)行提問(wèn)等。

最后，掌握一些高效的鍛煉方法，比如反直覺(jué)思考、模擬實(shí)驗(yàn)、角色扮演等等，讓孩子的思維更加多維、更有深度。

強(qiáng)點(diǎn)二：強(qiáng)烈的情緒控制能力

孩子的情緒控制能力，也就是孩子的情商，它不僅影響著孩子的心理環(huán)境，還會(huì)間接影響到孩子的身體發(fā)育，更對(duì)孩子的社交產(chǎn)生重要的影響。

往往那些情商高的孩子，會(huì)擁有更好的發(fā)展前景，干啥都順風(fēng)順?biāo)笥讯唷⑷司壓茫院蟪鱿⒁泊蟆?/p>

說(shuō)到這兒，可能好多家長(zhǎng)都犯嘀咕了：“那到底該咋培養(yǎng)孩子控制情緒的能力呢？”

其實(shí)，并不難，從日常的小事做起，就能讓孩子正確處理自己的情緒。

首先，得先教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)情緒、了解情緒，引導(dǎo)孩子正確處理自己的情緒，讓孩子知道如果產(chǎn)生了負(fù)面情緒應(yīng)該如何緩解和釋放。

其次，多帶孩子出去 “打交道”，跟小朋友一起玩、跟鄰居打個(gè)招呼，讓娃在跟人互動(dòng)的時(shí)候，慢慢學(xué)會(huì)“看臉色”—— 別人高興了咋回應(yīng)，別人難過(guò)了咋安慰，時(shí)間長(zhǎng)了，娃的共情能力就提升了，自然就懂得體諒別人啦。

最后，家長(zhǎng)要做好榜樣作用，為孩子示范正確的情緒管理技巧。讓娃看見(jiàn)“情緒穩(wěn)定”是啥樣的，跟著模仿就對(duì)了。

強(qiáng)點(diǎn)三：強(qiáng)烈的解決問(wèn)題能力

孩子解決問(wèn)題的能力，其實(shí)就相當(dāng)于孩子的“韌性”，在遇到困難的時(shí)候，孩子將會(huì)主動(dòng)產(chǎn)生克服困難的想法，而不是逃避困難。

這就讓孩子擁有更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，從而獲得更多的經(jīng)驗(yàn)，孩子自然會(huì)更加優(yōu)秀。

如何培養(yǎng)孩子的解決問(wèn)題能力呢？

①解決問(wèn)題不僅僅要靠“主動(dòng)性”，還要靠能力，所以我們需要強(qiáng)化孩子的知識(shí)庫(kù)以及動(dòng)手能力等。

②鍛煉孩子的逆商，提高孩子對(duì)抗挫折的能力，只有逆商高了，孩子才會(huì)更勇敢、自信，才會(huì)有動(dòng)力去克服問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的存在，他們身上或許隱藏著我們未察覺(jué)的優(yōu)勢(shì)和天賦，作為家長(zhǎng)要積極發(fā)現(xiàn)他們的“強(qiáng)點(diǎn)”，并且提供幫助，引導(dǎo)孩子在自己的人生軌道上，越來(lái)越好。

當(dāng)然，如果孩子身上，暫時(shí)不具備這些“強(qiáng)點(diǎn)”也別放棄，不是有句話這樣說(shuō)么“上天關(guān)上一扇門(mén)，定會(huì)打開(kāi)一扇窗”，好好培養(yǎng)，孩子將來(lái)也不會(huì)差。

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