早操、晨跑、晚自習、月考……這些常見于中學的管理措施，正在被不少大學借鑒。

與此同時，課堂上的沉默越來越常見——學生都坐在座位上，但很少有人抬頭。他們低頭玩手機、做自己的事，只有少數人回應課堂互動。

為了改變這種現象，一些學校開始禁止學生在課上使用手機，甚至通過統計“抬頭率”來督促學生聽課。

2024年，山東曲阜師范大學發布規定，禁止學生在課上使用任何電子設備。對于違規者，老師有權當場沒收設備，學期結束時才能領回。這項規定隨即引發熱議，登上了微博熱搜。

今年，西北政法大學也著手推出“無手機示范課堂”，起初是加分鼓勵自愿上交手機的同學，后來部分學院直接改為強制課前收手機。

在《人物》報道中，同濟大學教育現代化研究中心研究員李俊在觀察中發現，過去大學時期是學生高考后開始自我探索、獨立生活的起步階段，但現在大學校園里幾乎只剩下兩種人——一種是習慣性延續著高中階段學習方式、目標極為明確、拼命卷自己的學生，另一種則是高考后完全放松、無所事事的人。他提出疑問：為什么大學越來越像高中了？

01

從早操管到晚自習的大學里，

“隱性逃課”的大學生

大學管理學生的一大措施是課堂考勤。在一些大學，點名、簽到、打卡幾乎成了標配。B站相關視頻《這屆大學生為什么這么老實？》的評論區，有網友說自己學校規定逃課3次就直接掛科。

然而，學生即便來上課，卻不一定在聽課。比如評論區有高贊回答直言，上課就可以不聽課、玩手機，為什么還要逃課。

于是一些學校開始更進一步，通過上課收手機來管理學生。

人雖然來了，又仿佛沒來——這就是“隱性逃課”。研究發現，大學生在上課時會借助手機來降低無聊感，手機依賴程度越高，更有可能發生隱性逃課行為。

對于一些課堂，學生覺得浪費時間，老師感到信心受挫。

除了課堂管理，不少高校還設置了早操或晨跑、晚自習，可能還加早自習，甚至還組織月考、建家長群、開家長會。

據報道，浙江大學部分學院會向全體學生家長寄成績單。復旦大學、中國石油大學，也有類似做法。有的一本高校，直接在大一入學時建立家長群，期末時輔導員會在群里公布全年級排名。生活方面，查寢也比較常見，個別學校還會半軍事化管理、規定極為嚴苛。

天津大學規定高數每個學期要進行期中、期末考和兩次月考，學校官方賬號還自稱“天津月考大學”。

《新京報評論》分析，這些管理措施背后更深層次原因，是大學逐步成為“無限責任主體”。一旦大學生學業成績出問題、外出發生安全問題，就有家長要求追究學校的責任。

但在這樣的環境下，許多大學生不禁感嘆仿佛又讀了一遍高三。

02

大學生在忙什么？有人無聊有人忙死

面對嚴格的管理，大學生的感受除了無語、壓力大以外，相當一部分覺得累以及在浪費時間。

然而許多大學生并不具備自主規劃學習生活的能力。調查數據顯示，21.5%的大學生缺乏學習興趣和動力。超過三分之一大學生認為自己時間管理不合理，而且對此感到懊惱。九成大學生覺得——自己很忙，實際卻沒做什么。

2023年一項研究顯示，從2009年至2020年間，中國大學生的無聊感明顯增加。這種厭倦情緒不僅有損于身心健康，也會導致手機成癮等問題。

不過，并非所有大學生都在無聊中度日。一些不聽課甚至逃課的同學，其實是“卷王”。小紅書上有大學生說，雖然自己也知道老師不容易，但“非必要不認真聽課”。因為目標非常清晰，大學就是要拿到“各種該拿的證書”。

也有為了去校外實習積累經驗，直接逃課的同學。在南方周末報道中，有畢業后計劃直接工作的同學，認為漂亮的成績并不能換來好工作，所以平時會去校外實習。為了滿足考勤要求，會花15到30元請代課。

03

疲憊的老師和輔導員

面對如此反應的課堂，大學老師們同樣感到無力。

有些老師試過認真講課。幸運的話，能得到小部分同學積極互動，于是課堂變為只講給這幾個人聽，其余人只要不擾亂課堂就行。

不過，也有大學老師日復一日面對沒有回應的課堂，逐漸失去了教學熱情。B站評論區有老師坦言，自己已經感受不到任何教書帶來的快樂，覺得工作毫無意義。

以前會精心備課的老師，見到臺下同學全都在玩手機，逐漸就隨便講講算了。

南方周末報道中，一位大學老師發現，課堂陷入了惡性循環：學生不聽課，老師心情受影響、變得不愛講，于是學生更加不愿意聽。

事實上，作為打工人，老師能投入教學的精力本就有限。當前大學老師的考核體系不以教學為核心，他們很難把更多心思放在學生身上。

研究顯示，985、211大學老師教學投入的時間平均只占30%，每周約13.6小時，其余工作時間被科研和行政管理占據（分別占40%和30%）。麥可思一項調查顯示，88%大學教師承受中、重度壓力，其中“科研或論文發表要求”是最主要壓力來源。

除了大學老師，與大學生接觸最密切的輔導員，也察覺了近年大學生的變化。在三聯生活周刊的報道中，一位2011年入職的浙江一本高校輔導員表示，十年前幾乎不用跟家長打交道，但近五年，需要面對家長在孩子入學時事無巨細的詢問，從宿舍設施、家長群到具體學習安排。

與之相應地，學生越發不愿意為自己負責，事事都要請教，就連看病這樣的基本生活技能也難以自理。一位輔導員認為，大學生們花好幾年時間考公、考編、考研，是對真實外界“選擇性逃避”。更值得關注的是，這樣的選擇卻往往會得到家長的默許、支持。

而老師和輔導員們能做的確實有限。也許只有當家長真正放下對孩子過高的期待、對學校過高的要求，而學校敢于改變機械化的管理方式時，這屆大學生才有機會長大成人和獨立。畢竟大學的意義，從來不是用圍墻圈住成 長。從 "被管著學" 到 "主動成長"，才是每個成年人的必修課。
（來源：騰訊新聞）

頭圖來自視覺中國

參考資料：

[1] 段海丹,汪瀅.大學生無聊感與隱性逃課:手機依賴的中介作用[J].電化教育研究,2021,42(10):108-113

[2] Zibei Gu, Chen Yang, Qian Su, Yuan Liang, 2023, The boredom proneness levels of Chinese college students increased over time: A meta-analysis of birth cohort differences from 2009 to 2020, Personality and Individual Differences.

[3] 鮑威,杜嬙. 沖突·獨立·互補:研究型大學教師教學行為與科研表現間關系的實證研究[J]. 北京大學教育評論,2017,15(4):107-125. DOI:10.19355/j.cnki.1671-9468.201704006.

[4] “高中化”的大學里，晚熟的大學生們

https://mp.weixin.qq.com/s/B-p_-Wz0OtdHe5z0cV4bpg

[5] 當大學變成了「苦讀」的高中

https://mp.weixin.qq.com/s/wbenbztqxnFkbx8QgvmrHQ

[6] 寄成績單、建家長群，大學管理的邊界在哪里？

https://mp.weixin.qq.com/s/m3qGQXQCDIj9qNyv4-mBMg

[7] 西北政法大學推“無手機課堂” ，部分學生稱“要求全交”，校方回應：屬倡導行為，并非強制

https://mp.weixin.qq.com/s/KxgY_FMOMu4f5dO3_fddhw

[8] 中國大學生正變得越來越無聊

https://mp.weixin.qq.com/s/t1A72qsyR51U0eDD8fhJDg

[9] 聽課不如上沖刺班？“大學高中化”背后的錯位與爭奪

https://news.qq.com/rain/a/20250427A07KSF00

[10] 高校輔導員：1:200的24小時“服務員”？

https://mp.weixin.qq.com/s/r_rwCaWK2RhYmm30_FxBjA

[11] 中國大學老師，壓力全球第一！

https://mp.weixin.qq.com/s/AbsGZEq6OSNbXIm3M-rOSA

[12] 大學管理“中學化”，“圈養”教育怎么破？| 新京報快評

https://mp.weixin.qq.com/s/kzqjicdI5mvoTnojVSm84Q

作者丨Heather

設計丨Heather

編輯丨赤耳

出品丨騰訊新聞 谷雨工作室

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