2025年高考的腳步日益臨近，關于志愿報考的討論熱度也如同夏日里不斷升溫的潮水，迅速上漲。在這個關鍵時期，不少家長敏銳地察覺到了一個令人擔憂的現象：近些年來，師范類院校的報考熱度仿佛遭遇了寒冬，一年不如一年。

曾經，師范類院校是眾多學子心中教書育人夢想的搖籃，師范生畢業后也能較為順利地踏上教師崗位。然而，如今的情況卻發生了巨大的變化。從數據來看，師范生的就業率呈現出持續走低的趨勢。根據相關教育部門的統計，過去五年間，師范類院校畢業生的就業簽約率逐年下降，部分地區的簽約率甚至跌破了50%。

與此同時，教師招聘也開始朝著“無編化”的方向發展。以往，教師編制意味著穩定的工作和生活保障，吸引了大量學生報考師范類院校。但現在，許多學校為了降低用人成本，減少編制的提供，這讓家長和學生們對師范類院校的信心大大降低。

江蘇蘇州中學的一則招聘公示，顛覆了家長們的傳統認知。長久以來，大家本以為師范生即便在就業市場中面臨一些艱難的挑戰，最起碼排名靠前的那幾所優質師范院校的畢業生，在教師招聘中還能占據一席之地。然而，在這份蘇州中學的招聘公示名單中，令人驚訝的是，師范生的人數竟然是0人！取而代之的是清一色來自頂尖學府的畢業生。

雙一流師范院校或許在綜合實力上比不上清華北大，但正所謂“術業有專攻”，在培養專業教師這一特定領域，有6所師范類學校的含金量并不遜色于清北。然而，在江蘇蘇州中學的招聘名單中，13名錄用者里有6人來自清華、4人來自北大、2人來自南大、1人來自中國科學院大學，卻沒有1個人來自師范類院校。這不禁讓人深思，是教育的風向變了，還是教師招聘的風向變了呢？

在這被錄用的13人當中，有8名博士生。如此高比例的博士生入選，足以看出學校在招聘時對學歷和學術水平的重視。蘇州中學之所以能夠吸引名校博士前來應聘，其背后的優厚待遇是重要原因。這種人才引進不僅僅提供編制和穩定的工資收入，還有高層次人才補貼，年薪高達50w。這樣的待遇對于那些剛剛畢業的博士來說，無疑具有巨大的吸引力。

然而，這樣的招聘方式也引發了廣泛的擔憂。盡管我們能夠看到這些名校畢業生的優秀之處，他們在學術研究方面或許有著卓越的能力和成就，但教育工作者的核心職責是教書育人，這與搞研究有著本質的區別。

這些名校博士雖然擁有高學歷和豐富的知識，但他們大多沒有經歷過專業的師范教育，缺乏系統的教育教學理論學習和實踐訓練。教育不僅僅是知識的傳授，更是心理的引導和行為的示范。一個優秀的教師需要了解學生的心理發展規律，能夠根據學生的特點進行有針對性的教學和引導。而這些能力，恰恰是專業師范教育所著重培養的。那么，這些沒有接受過師范教育的名校博士，能否承擔起教書育人的重任呢？

另一方面，地方引進高層次人才來推動當地的發展，本身是合情合理的舉措。但如此優秀的人才最終的歸宿卻是一所中學，這是否存在大材小用的嫌疑呢？這些名校博士在各自的專業領域有著深入的研究和探索，他們本可以在科研機構或高等院校繼續深耕，為學術研究和科技創新做出更大的貢獻。然而，現在他們卻選擇進入中學任教。從資源配置的角度來看，這似乎是一種人才的浪費。

教書絕不是自己會做題就行，它需要教師具備良好的溝通能力、教育教學方法和對學生的關愛之心。專業的師范生在大學期間會學習教育學、心理學等課程，還會進行大量的教育實習，這些經歷讓他們能夠更好地理解學生、引導學生。而那些名校博士雖然在學術上出類拔萃，但在教育教學方面可能只是一張白紙。

招名校生進入教師隊伍，可能會讓這個行業更加功利化。一些人可能只是看中了教師崗位背后的優厚待遇，而不是真正熱愛教育，這不是一個隱憂嗎？