細心的家長肯定能注意到，今年，首都基礎教育在“科學教育”領域可謂是鉚足了勁兒往前沖的架勢。

今年年初，市教委出臺科學教育新政“二十條”明確指出，北京將實施學校科學教育提質、創新人才發現培育、社會大課堂實踐育人等六大行動。可以看出，件件都和科學教育息息相關。

如何做好科學教育？如何在拔尖創新人才的培養上精準發力？大興一中給出的答案是：科學的魅力不在“高不可攀”，而在“好奇可及”。學校不僅要傳授知識，更重要的是要點燃學生們的科學興趣、培育其創新思維。

近日，隨著“大興區拔尖創新人才培養基地科學教育論壇暨導師聘任儀式”的成功召開，大興一中聘請了15位基地導師，并邀請各大名校的專家學者，為學生們帶來了前沿的學術講座，啟迪思維，拓寬視野。學校更是在創新人才培養上不斷探索與實踐，積極與高校攜手，通過項目式學習、科研實踐等方式，努力激發學生的創新潛能，為培養未來所需的拔尖創新人才貢獻力量，也為區域教育質量的整體躍升樹立了新的標桿。

首聘15位基地導師，

落實“高中+中學”協同機制

在大興一中的拔尖創新人才培養基地科學教育分論壇上，清華大學數學系白峰杉教授為學生們解密了《從工具理性到價值理性》的數學教育哲學。

白教授提出的“始于藝術、興于工具、終于思想”，讓學生們對數學有了全新認知。高一12班的楊同學說：“以往我只將數學看作解題工具，通過講座，我看到數學背后蘊含的藝術美感與思想深度。”

白教授的講座讓大興一中的學生們意識到，歐幾里得幾何與微積分絕非單純的符號運算，而是可以培養邏輯思維、塑造理性精神的熔爐，幫助大家在紛繁復雜的世界中保持清醒的頭腦和探索的熱情。

與此同時，大興一中的7場分論壇同步開展，形成“學科前沿+成長賦能”的雙主線格局，題覆蓋學科前沿、心理健康、藝體教育等領域，為學生和教師提供了與專家面對面交流的機會。

5月27日，在題為“智匯大興·創新未來”大興區拔尖創新人才培養基地科學教育論壇暨導師聘任儀式上，大興一中首度聘任了15位基地導師。他們是來自清華大學、北京大學等高校的頂尖學者，以及全國知名教育家等。且導師團隊專業橫跨數學、物理、化學等基礎學科，還有人工智能等前沿科技領域，同時兼顧體育、心理健康等素質教育方向，為學生的全面發展筑牢堅實根基。

大興一中校長王殿軍在本次論壇上表示，基地將依托“高校+中學”協同機制，打造數學、物理、化學、人工智能等七大特色學科平臺，通過項目式學習、科研實踐等方式，激發學生創新潛能。

大興一中校長王殿軍

“不僅要做到了，

還要做好了，做極致了”

5月29日，清華大學美術學院繪畫系系主任、博士生導師文中言教授在大興一中舉辦了一場講座。

他以近十年的日記體繪畫作品為核心，毫無保留地分享了創作背后的深刻體會與獨特感想。其作品題材豐富多樣，涵蓋生活百態，處處蘊藏著生活的真諦和人性的深邃。

文教授講到，他每天都要用手邊任何可用材料記錄生活。同學們意識到，日常豐富的視覺經驗與生活體驗，可以激發源源不斷的創作靈感。高二11班的賈同學說：“文教授十年如一日，將生活感悟與情感體驗凝于筆尖。這份對藝術純粹的熱愛與執著，令我震撼又感動。這場講座如明燈，為我指明方向，未來我定將所學踐行，在繪畫之路上不斷前行。”

大興一中黨委書記劉娜于活動現場為文中言教授頒發了大興區拔尖創新人才基地導師聘書。這一儀式標志著雙方在藝術人才培養領域正式開啟全新合作篇章，為學校藝術教育的高質量發展注入強勁動力。

次日，在大興一中第三次“干部培訓”開啟前夕，劉娜書記再次鄭重地為教育學博士胡淑云教授頒發聘書，誠聘其擔任大興一中教育家書院首席專家。胡教授在現場深入闡釋了教育家精神的內涵，她指出，教育家精神就是一股勁，一種不甘平庸、力爭上游的追求；一種不怕困難、無堅不克的勇氣。

結合胡教授培訓內容，劉娜書記號召各位干部振作精神，要有時不我待的緊迫感和使命感。她說：“希望大家對工作樹立更高標準。不僅限于做了，做到了；還要做好了，乃至于做到極致了。”

大興一中對拔尖創新人才多維度培養尤為重視。不僅在理科、文科、人工智能、體育、心理健康等多學科領域開展多元探索，還從師資引入、課程設計、資源搭建等多方面著手，全方位助力各科拔尖創新人才的培養，推動人才培養工作邁向新高度。

“我們要讓科學教育從‘奢侈品’變成‘必需品’”

人工智能時代，拔尖創新人才培養對人才綜合素養、創新思維以及應對未來科技變革的能力提出了全新的要求，也帶來了前所未有的挑戰。

科學的魅力不在“高不可攀”，而在“好奇可及”。王殿軍校長指出：“我們培養的學生，不但要能應對過去和現在，更重要的是要能應對未來。以人工智能領域為例，要讓學生了解人工智能，成長為在未來能夠正確運用人工智能、創造人工智能和改進人工智能的人才。”

因此，學校在聚焦構建課程體系、整合利用校內外資源、開展創新實踐活動等方面，展開了積極的探索。1月9日，清華大學物理系與大興一中共同成立了物理數智實驗室，將就學科專業建設、教師專業成長、學生交流學習等廣泛開放優質資源，為培養更多優秀的物理人才而努力。

大興一中作為大興教育的探路者和排頭兵，在拔尖創新人才培養上積極發揮示范引領作用。學校秉承著“兩早、兩重、兩不”的原則，即“早發現、早培養”“重協調、重貫通”“不掐尖、不功利”，致力于為學生營造有益于培養創新思維和能力的“土壤環境”。

通過前瞻性實踐探索，大興一中構建了可復制推廣的“區域創新教育模式”，為全市基礎教育創新提供了標桿樣本，并帶動了區域內教育質量的整體躍升。未來，學校將持續深化校際協同機制，推動科學教育與素質教育深度融合，為大興學子搭建更廣闊的成長舞臺。

正如王殿軍校長所言：“我們要讓科學教育從‘奢侈品’變成‘必需品’，讓每個孩子都能在創新實踐中找到自己的星辰大海。”

編輯 | 京教君

內容來源 | 大興一中

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