每一個心靈都是自然宇宙與人類智慧的結晶， 每一個孩子都有豐富的心靈與巨大的潛能，教育只需要將其內在的良知良能喚醒。

孩子的內心世界，就像一個藏滿寶藏的盒子。在這個盒子里，有智慧、有理性、有意志、有品格、有美感、有直覺等生命的能量。

如果我們不能揭開人類心靈的神秘面紗，我們就無法真正理解教育的真諦；如果我們不能潛入到人類靈魂的最深處去感悟生命的神奇，我們就永遠找不到教育的力量。

蘇格拉底的父親是一位著名的石雕師傅，在蘇格拉底很小的時候，有一次他父親正在雕刻一只石獅子，小蘇格拉底觀察了好一陣子，突然問父親：

“怎樣才能成為一個好的雕刻師呢？” “看！以這只石獅子來說吧，我并不是在雕刻這只石獅子，我是在喚醒它！” “喚醒？” “獅子本來就沉睡在石塊中，我只是將他從石頭監牢里解救出來而已。”

“喚醒”多么富有啟發意義的教育箴言。

我們的孩子，特別是我們認為成績不好的孩子就是石塊里面沉睡的獅子，我們應該喚醒他們心靈深處的天賦潛能和內在力量，讓孩子從蒙昧中醒來。而不是一味地強行要求孩子學習，無限度地增加孩子的學習負擔。

孩子在被動狀態下的學習只是應付差事，對孩子的智力啟發是毫無意義可言的。 我們要做心靈的喚醒師，要做高超的雕刻家，而不是只做孩子學習的催促者與強行灌輸者。

教育的目的不在于傳授和灌輸某種外在的、具體的知識與技能，而是要從心靈深處喚醒孩子沉睡的自我意識、生命意識，促使孩子價值觀、生命感、創造力的覺醒，以實現自我生命意義的自由、自覺的建構。

教育的過程也不僅是要從外部解放孩子，而且要喚醒孩子內在的心靈能量與人格理想，解放孩子的智慧，發展孩子的潛能，激發孩子的創造力。

這位智慧的希臘老人的故事給我們的啟迪是： 保護好孩子的自尊，呵護好孩子明凈的心靈， 讓他們見微知著、觸類旁通、自覺自悟，在成長中收獲自尊、自信，樹立生命價值意識。

當有一天， 孩子驚喜地感受到一種躍動的活力、一種難以遏制的生命激情與力量的時候，教育也就觸及到了其真正的本質——“喚醒”， 這也正是心教育的精髓與智慧之所在。

喚醒不只是依靠外界的一種力量，更重要的是一種自我覺知與自我喚醒的覺悟與力量。

教育要作喚醒的功夫，而不是強行地灌輸知識。當孩子的求知欲望與生命的力量被喚醒之后，孩子就會自覺主動地去探索未知的世界，而這個探索的過程也就是孩子自我喚醒心靈智慧的過程。

教育的目的是為了引導孩子進行自我教育。

當孩子能夠進行自我教育的時候，孩子就會全身心地投入學習與生命成長的體驗，這種親身的體驗以及知識的得來是經過他自己驗證的。

這樣也就將孩子獨立思考的能力也培養了起來，孩子有了自我思考的能力，也就有了明辨是非的能力，明辨是非的能力就是智慧。

孟子說：“是非之心，智之端也。”“智”就是智慧。智慧并非知識，但卻離不開知識。智慧可以說是適用的知識，是知識與價值觀的具體結合，來自于對生命、自我與世界的深刻體驗與反思，并形成了動態的判斷力。

因此，它是一種德性，也是一種明覺，在生活中實現為真善美與和諧、無執、超越等價值形態。

長期以來的教育誤區，把教育僅僅看做是在嚴肅的教室中的苦行僧的生活，而忽視了對孩子來說更有意義的喚醒教育和自我教育。 從某種意識上講教育的所有意義與價值就在于：喚醒人類心靈中的真、善、美。

我認為，讓孩子早一點了解和學習事物，讓孩子多接觸自然界的萬事萬物，讓孩子多讀經典作品等等，都是喚醒孩子心智的重要方法。

孩子的心智喚醒了，他就會留心發現周圍的世界，探究其中的道理，并思考怎樣與世界發生聯系，在這個探索的過程中孩子自然會得到成長力量，并一定能找到自己生命的意義與方向。

來源｜尖叫童年

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