老師教訓學生不是為了發泄情緒，而是教育過程中不可或缺的矯正器和導航儀，其重要性體現在三個核心層面。

一是當學生逾越規則，比如抄作業、欺凌同學、課堂嚴重擾亂秩序等，需要讓學生瞬間意識到行為的錯誤性質及后果。

二是承擔社會規則內化橋梁的作用， 學校是微型社會，老師的教訓本質上是在模擬社會運行法則，這本是件嚴肅的事情，可有時候卻恰恰相反。

一張老師訓學生的照片，讓人瞬間頓悟：難怪古代官差總叫人跪下！

為了保證學生安全，也為了出現問題時，學校能及時處理糾紛。學校走廊，教室，老師辦公室遍布監控。

老師想教訓學生，就要掌握分寸。但有一句話說的好，在絕對的實力面前，一切的花里胡哨都沒有用。

還記得前些年火起來的，考研小地雷的梗嗎？說的就是那些長得小小的女生，看起來可可愛愛，其實考研很厲害，脾氣也很大。

還有一個現象，是現在的學生都長的異常高大。明明是中學生，一米八幾的身高，輕輕松松。這兩個要素碰撞在一起，就很有趣。

學校監控里我們能看見，一名瘦瘦小小的老師，氣勢洶洶的握著一個空水桶，對著一名身高有明顯壓迫感的學生，大發雷霆。

能看出來老師很生氣，但絲毫沒感覺到學生有恐懼的情緒。反而有一種，看起來很滑稽的感覺，只因為身高差太可愛了。

網友調侃說：怪不得古代的達官貴人和官差，訓誡下人或者罪犯的時候，第一句話是讓人跪下，原來是為了避免這樣尷尬的身高差。

也有家長看老師怒氣沖沖的樣子，質疑這種管理方式，是不是合理。畢竟我們看到的，是一個小老師，對大學生的訓誡，覺得很可愛，對學生也沒什么威脅。

但如果學校縱容這樣的行為，下一個老師和學生之間，身材反過來，又應該怎么辦？錯誤的行為就是錯誤的，不可以因為身材的原因，就變成正確的。

家長的質疑，也合理。那我們就來看看，老師對學生訓誡的方式，如果不這么歇斯底里，還能怎么樣？

新時代老師，新的懲罰方式，比體罰還辛苦

教育部門對體罰有明確規定，嚴禁老師體罰學生。但學生不聽話，老師總要想辦法，于是就有了各種各樣的手段。

不允許到走廊里罰站，但是可以站著聽課。對喜歡走神和偷懶的學生，十分管用。抄寫也是老師懲罰的管用手段之一，尤其是語文和英語老師。

抄語文生字，英語單詞，英語課文，語文文言文等等。正常情況下，抄寫兩遍左右，鞏固記憶。如果學生不聽話，可能抄個十幾二十遍，甚至五十幾遍。

學生因為上課調皮，被老師罰抄100遍英語單詞，凌晨12點都不能睡，第二天早晨起來，手都是麻的，從那以后，再也不管上課唱歌了。

連學生自己都說，這樣的懲罰方式，還不如讓他在走廊里站一節課呢。或者，干脆打幾下，反而來的痛快。

筆者寄語：

成長不可能永遠被贊美包圍。適度的、就事論事的批評，讓學生暴露在“不舒適區”。承受批評、反思錯誤、改正不足的過程，本身就是抗壓能力和情緒管理能力的實戰訓練。一個從未被批評或無法承受批評的學生，步入社會后面對更嚴酷的否定時極易崩潰。

老師的教訓，正是在相對安全的環境中，教會學生如何理性面對失敗、消化負面評價，并從中汲取力量重新站起，這是人格健全發展的重要養分。

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