在鄭州科大醫(yī)院精神心理科的診室里，陳春蓮主任常常遇到這樣的場(chǎng)景：一個(gè)孩子低著頭，小聲說(shuō)出“我想看心理醫(yī)生”，而身旁的家長(zhǎng)卻一臉錯(cuò)愕，甚至下意識(shí)地反駁：“小孩子能有什么心理問(wèn)題？”陳主任說(shuō)，孩子能主動(dòng)提出這樣的需求，往往意味著他們已經(jīng)在情緒困境中掙扎了很久，而家長(zhǎng)的第一反應(yīng)，可能決定他們是否愿意繼續(xù)信任成年人。

曾有一位15歲的男孩在父母的陪同下來(lái)就診，全程沉默不語(yǔ)。直到陳春蓮單獨(dú)與他交談時(shí)，他才坦白：“我跟媽媽說(shuō)過(guò)好幾次我很難受，可她總說(shuō)我就是想太多。”原來(lái)，男孩長(zhǎng)期被學(xué)業(yè)壓力和人際交往困擾，甚至出現(xiàn)失眠和厭食，但父母的忽視讓他的癥狀逐漸加重。經(jīng)過(guò)評(píng)估，陳春蓮發(fā)現(xiàn)他已處于中度抑郁狀態(tài)。“如果早點(diǎn)重視孩子的求助信號(hào)，可能不會(huì)發(fā)展到這一步。”她惋惜地說(shuō)。

陳春蓮指出，許多家長(zhǎng)并非不關(guān)心孩子，而是對(duì)心理問(wèn)題缺乏認(rèn)知。有的認(rèn)為孩子“矯情”“抗壓能力差”，有的則害怕承認(rèn)孩子需要心理干預(yù)，仿佛這是自己的教育失敗。事實(shí)上，青少年的情緒問(wèn)題就像感冒發(fā)燒一樣常見(jiàn)，越早干預(yù)，恢復(fù)得越快。她建議，當(dāng)孩子主動(dòng)提出看心理醫(yī)生時(shí)，家長(zhǎng)首先要冷靜傾聽(tīng)，避免否定或質(zhì)問(wèn)，可以溫和地回應(yīng)：“謝謝你愿意告訴我，我們一起想辦法。”

在鄭州科大醫(yī)院精神心理科，陳春蓮和團(tuán)隊(duì)會(huì)為家庭提供聯(lián)合咨詢，幫助父母理解孩子的心理狀態(tài)。一位曾抗拒就醫(yī)的女孩在母親轉(zhuǎn)變態(tài)度后，終于愿意接受治療，她在康復(fù)后對(duì)陳主任說(shuō)：“原來(lái)媽媽不是覺(jué)得我‘作’，而是真的想幫我。”

孩子的求助，是鼓起勇氣遞出的橄欖枝。接住它，或許就是改變他們一生的開(kāi)始。