當一個一線老師是不容易的，因為當老師的都有一種強烈的執(zhí)念，那就是要用自己去改變別人。

在這個社會當中，恐怕也只有老師如此單純。要知道改變別人，這是世界上最困難的事情。每個人有每個人的活法，每個人有每個人的想法，憑什么要改變別人呀？

但是所有的老師都有這么一種心境，他們用自己成長的經(jīng)歷，用自己對這個社會規(guī)律的把握，告誡這些孩子們，把握住現(xiàn)在的時間，把握住現(xiàn)在的機會，對以后有用，但是這不是對所有人都可以用的。

最近發(fā)生了很多的事情，師生之間的沖突向來都是社會輿論的焦點，一旦發(fā)生任何的問題，所有的罪責都會歸到老師的頭上。而在這個事情當中，所以用這幾個不送給天下老師們。

不扶爛泥，因為爛泥扶不上墻。不燙死豬，因為死豬不怕開水燙。不補破罐，因為破罐子破摔，你怎么補？不翻咸魚，咸魚他自己是不愿意翻身的，翻了身也是咸魚。不雕朽木，那因為朽木不可雕也。

所以這也告誡我們：

首先認清現(xiàn)實，拒絕無效的消耗。不扶爛泥、不燙死豬，這些生動形象的比喻，核心就是要承認個體差異和主觀能動性的關鍵作用。

一句話，學生自己都不想改變，外力強行介入都是徒勞的，只會白白消耗自己的精力時間和熱情，這種無效的消耗沒有任何價值。

第二，要保護自我，設立健康的邊界。絕不拖堂，絕不留堂，到點下班平安回家，這是對老師自身權益和健康的明確主張。不要過度犧牲個人的時間健康和生活來填無無底洞式的需求，要保證工作和生活的平衡，保障自己的安全和福祉，才是最為重要的。

第三，也是最為重要的，每一個教育從從業(yè)者都要明白尊重教育規(guī)律，放下過渡責任。

什么意思呢？放下助人情結，尊重他人命運，這句話很流行了，這也是教育哲學的一個重點內(nèi)容，我們每一個老師都要改變一種執(zhí)念。

我必須要拯救或者改變某一個人，這是一種執(zhí)念，沒有任何意義。我們每個人都有自己發(fā)展的軌跡，選擇的權利和需要承擔的后果，過度的幫助別人，有可能會導致控制焦慮和邊界不清，到最終老師變成了蠟燭，燃燒了自己，燙傷了別人。

所以教育就是讓花成花，讓樹成樹，讓牛馬成為牛馬，這是尊重命運的具體化。每個事物都是有個體差異的，每個事物有他自己的本性的，每一個人也都有他自己命運的，不要強求所有的對象都按照單一的標準來發(fā)展。

允許。不同的存在方式，并且承認改變最終取決于個體自身，而不是取決于外力。學過哲學都知道，內(nèi)因和外因共同促進事物的發(fā)展，但是內(nèi)因決定的事物的發(fā)展，外因只是影響因素。

所以親愛的老師們，記住這6個不，我們的教師生活可能會越來越簡單，越來越輕松。