課間鈴聲的余韻還在走廊回蕩，長沙市珺琟高級中學的操場已瞬間被青春點燃。幾個學生追逐著跑過，見到陌生的記者，笑著打招呼，熱情地指著辦公樓的方向。轉身步入教學樓，明亮的教室里又是另一番景象：學習小組的同學圍坐一起，為一個幾何證明或一段古文釋義專注地討論，時而爭得面紅耳赤，時而埋頭疾書，筆尖沙沙作響。

這一動一靜的日常圖景，似乎打破了傳統(tǒng)教育中“學習”與“玩樂”非此即彼的刻板印象。在這所位于獅子山下、八曲河畔的公園式校園里，一種“新三好”（學好、吃好、玩好）的育人理念，正悄然實踐著“身心成績雙優(yōu)”的教育承諾。

種子：從現(xiàn)實焦慮中萌發(fā)

△2024年11月24日，湖南省教育廳黨組書記、廳長夏智倫聽取長沙市珺琟高級中學工作人員匯報心理健康教育工作。

變革的種子，往往源于現(xiàn)實的困境。近年來，中學生心理健康狀況持續(xù)受到關注。在珺琟高級中學籌備招生時，班主任邱鴻源提前向家長了解學生情況，收到的反饋也令人深思：“孩子從小都比較調皮，敏感，性格多變，我們在他身上沒少操心”；“不夠自信，自我認識不夠，得到認可較少，成就感不高，表達能力不足”……這些話語背后，是無數(shù)家庭在孩子成長路上共同的焦慮與無力感。

正是面對這樣的背景，作為長沙市教育局派駐珺琟高中的黨建指導員，葉雙秋決心重新定義“優(yōu)質民辦高中”?！八辉撌恰疾簧瞎k的備選’，更不該是‘唯分數(shù)論’的流水線工廠。”他向記者強調，“我們想打造的，是一片真正把孩子的身心健康與學業(yè)成績看得同等重要的土壤?！?/p>

“在這里，‘樂享三好’不是口號，”，作為長沙市首批“優(yōu)秀教育專家”首屆“名校長”的葉雙秋的眼神篤定，“它是課堂上的思維碰撞，是食堂里升騰的煙火氣，是球場上縱情的吶喊；‘力為雙優(yōu)’則是承諾——以健康身心為根基，以扎實學力為鋒芒，助孩子贏得未來。”

耕耘：讓“三好”落地生根

理念如何化為日常？學校副校長，同時也是長沙市“優(yōu)秀專家”、“國培計劃”教育部專家?guī)鞂＜业囊癖硎荆骸艾B琟的‘三好’，絕非放任自流的快樂，而是精心設計、旨在滋養(yǎng)卓越的土壤?！?/p>

學得高效，成績更好——“學好”是核心，根基在師資與模式。依托長郡教育集團的優(yōu)質資源，學校組建了一支平均教齡15年的骨干教師團隊。與動輒五六十人的傳統(tǒng)大班不同，珺琟推行“1+1+1”小班制：每班約35人，配備1名主科教師、1名心理導師和1名生涯規(guī)劃師協(xié)同育人。這種精細化配置，讓老師能更敏銳地捕捉到每個孩子的學習狀態(tài)與情緒波動。學校聘請了眾多來自長郡、雅禮、麓山等名校的名師擔任學科帶頭人，并吸引了一批經驗豐富的骨干和名校畢業(yè)的年輕教師。作為長郡教育集團成員校，珺琟在核心課程、教學資源、習題作業(yè)、綜合評測等關鍵環(huán)節(jié)與長郡中學實現(xiàn)“五統(tǒng)一”。小班化、分層教學、因材施教，成為保障學業(yè)質量的基石。尤為關鍵的是，學校將“身心成長”置于優(yōu)先地位，構建了“身心成績雙優(yōu)體系”，直面高中階段“高壓未必提分，抑郁風險攀升”的普遍困局。

△3月13日，“超智融合”國產DeepSeek基礎教育大模型上線發(fā)布會在長沙市珺琟高級中學召開。

今年3月，全國首個“超智融合”國產DeepSeek基礎教育大模型正式上線。作為國內首家引入該模型的民辦高中，珺琟與長郡同步“嘗鮮”。姚建民向記者描繪了技術的應用前景：它不僅將賦能教師，助力智能備課、個性化作業(yè)布置和精準學情監(jiān)測，更將顯著提升學生的學習效率。他以“錯題管理”為例說明變革：學生只需將紙質或電子練習拍照上傳，系統(tǒng)便能自動完成錯題歸類（按知識點和錯誤類型打標簽，如“數(shù)列-公式記憶錯誤”）、精準推薦變式題（基于錯因生成3道同類題目，答對后解鎖進階題）以及考前復習規(guī)劃（自動推送歷史錯題及相似新題）。這一全自動流程據(jù)測算可節(jié)省學生約60%的抄題時間，有效避免“為了整理而整理”的低效勞動。姚建民表示，其愿景是通過將AI技術深度嵌入“教-學-練-測”全閉環(huán)，讓學生真正體驗到高效的學習方法，從而強化珺琟高中“以新技術打造民辦教育新標桿”的獨特定位。

吃得營養(yǎng)，健康更好——“吃好”，關乎身體的能量供給，是安心學習的基石。走進珺琟食堂，窗明幾凈，操作間整潔有序。在這里，“吃好”首先意味著科學營養(yǎng)。學校聘請國家二級營養(yǎng)師領銜，聯(lián)合食堂團隊，建立了包含300道菜品的營養(yǎng)食譜庫。每日餐單根據(jù)時令和師生反饋精心搭配：早餐有粉面、手工包子、五彩饅頭、現(xiàn)磨豆?jié){；午餐是四葷一素一湯的套餐、多樣蓋碼飯、煲仔飯和滋補煨菜（牛肉、豬手、排骨等）；晚餐增加了水餃窗口；甚至為備戰(zhàn)高考的學生開設了夜宵窗口，過橋米線、雞絲拌面、熱干面、牛肉炒飯，乃至長沙特色臭豆腐、捆雞、糖油粑粑，力求日日不重樣。記者探訪時，看到學生們有的端著誘人的蓋碼飯，有的拿著種類繁多、用料扎實的面包，臉上洋溢著滿足。而“吃好”的另一重基礎是“安全”，工作人員告訴記者，食堂管理人員通過“互聯(lián)網(wǎng)+明廚亮灶”系統(tǒng)實時監(jiān)控操作，食材采購、儲存、加工、留樣等環(huán)節(jié)均有專人嚴格把關，守護著學子們“舌尖上的安全”。

玩得愉悅，成長更好——“玩好”則是釋放壓力、培養(yǎng)興趣、健全人格的重要途徑。學校在規(guī)劃之初，就將40%的土地留給了活動空間。在美麗的八曲河畔，綠樹紅墻交相輝映，綠化率高達40%，季季常綠，月月花開，為學生們提供了放松身心的“第三成長空間”。珺琟精心打造了以“四季為軸，六節(jié)為點”的德育活動體系，將傳統(tǒng)文化、社會實踐、品格教育融入其中?！俺喂庾蜂h節(jié)”、“澄遠學科節(jié)”、“澄康心理節(jié)”、“澄健體育節(jié)”、“澄彩外語節(jié)”、“澄美藝術節(jié)”等大型活動貫穿全年，從詩詞大會到籃球聯(lián)賽，從辯論賽到公益市集，形式多樣，內涵豐富，讓運動、藝術與社交成為學生釋放壓力的“天然解藥”。尤其值得關注的是，學校在心理健康教育上投入巨大，心理發(fā)展中心是目前學校各部門中投入占比最大的領域之一，中心配備了現(xiàn)代化功能室，可同時容納百人活動，構建了“硬件支撐+課程浸潤+服務創(chuàng)新+文化賦能”四位一體的心育生態(tài)體系。特色心理課程如“地球最后一天”、“人生底牌”等，通過角色扮演、情境模擬引導學生思考生命意義與抗挫能力。“澄心聊天室”和“傾亭”等創(chuàng)新形式，則以輕松聊天替代傳統(tǒng)咨詢，營造無壓力的傾訴環(huán)境。

“教育不是雕刻璞玉，而是澄澈心靈?！边@句體現(xiàn)學?！俺巍蔽幕诵牡淖⒔猓蔑@著珺琟注重內在成長、強調“靜水深流”的教育節(jié)奏——不盲目高強度刷題，而是珍視每日教室里的朗朗書聲、走廊上的歡聲笑語、宿舍里的青春歌唱，引導學生相信自我、保持澄澈、不斷進步。

初果：看得見的“雙優(yōu)”雛形

實踐的成效，需要時間的檢驗，但也已有生機悄然萌發(fā)。

在心理健康層面，變化是細微而真實的。心理發(fā)展中心主任王晶分享了一個有趣的現(xiàn)象：“現(xiàn)在，我們心理發(fā)展中心的預約率是100%，到訪率甚至超過了100%?！彼忉尩溃m然預約數(shù)量有限制，但一年下來，很多學生沒有預約也會主動過來聊聊，“心理中心已成為珺琟的孩子們成長中很日常的一部分，這里的陪伴是‘活’的。”王晶觀察到，學生一旦預約，基本都會準時到達，臨時有事也會提前告知。這種高參與度的背后，是學校對“信任感”的精心培育。從咨詢前的保密承諾，到課程中精心設計的互動，都讓學生感受到被尊重與被理解?！霸瓉砦业臒溃腥嗽敢饴牐灿腥酥涝趺磶汀！币晃粚W生在課程反饋中寫下的心聲，正是這種信任的寫照。當學生愿意正視情緒，主動關注心理健康，陽光的心態(tài)便有了生長的土壤。

在學業(yè)發(fā)展層面，依托長郡教育集團的深厚底蘊和自身的創(chuàng)新實踐，珺琟的“雙優(yōu)”體系也開始顯現(xiàn)力量。其初中部（2016年創(chuàng)辦）已成為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，是奧賽精英、清北學子的搖籃。近三年優(yōu)秀畢業(yè)生中，十余人步入北大清華，12人次入選全國奧林匹克競賽湖南省隊，30余人次獲省一等獎以上獎勵。作為2023年9月才正式開學的高級中學，在強大初中積淀和長郡體系支撐下，發(fā)展勢頭良好。學校建立了多元化的班型體系：沖擊“985”、“211”的“郡澄班”（2個），由長郡中學全面幫扶，名優(yōu)特教師任教；目標特控線以上的“郡池班”（4個），獲長郡名師支持；定位本科線以上的“郡通班”（8個）由優(yōu)秀骨干教師擔綱；還有“小語種特色班”（1個）、“藝體特色班”（1個）及“雙翼國際名校班”（30人小班），均與長郡中學在核心教學環(huán)節(jié)實現(xiàn)“五統(tǒng)一”。學校堅持文、體、藝并重，建有1750平米的獨棟藝術館，新成立藝體部，開設成建制美術班、音樂班，對特長生實行“藝體、文化課并重”的培養(yǎng)模式。其“身心成績雙優(yōu)體系”已申報省級教育創(chuàng)新課題，并基于技術開發(fā)了《高中生心理韌性評估模型》等工具。學校還為2025年中考考生推出“成長規(guī)劃禮包”，包含學科診斷、抗壓測評、生涯訪談等定制服務。今年是珺琟首屆學子參加高考，老師們的話語中透露著期待：“我們相信，孩子們的努力會得到應有的回報。”

暮色漸沉，操場上仍有學生在奔跑跳躍，笑聲在晚風中飄蕩。食堂飄出誘人的飯菜香，藝術館里隱約傳來排練的樂聲。和幾位老師站在栽滿綠植的小徑旁，望著眼前這幅充滿生機的圖景，一位老師輕聲說：“教育不是流水線，我們要讓孩子身上同時有書香和青草香?！?/p>

這句樸實的話語，或許道破了珺琟“新三好”實踐的真諦——它并非追求簡單的快樂疊加，而是在對教育本質的深刻反思中，努力構建一個讓生命得以舒展、潛能得以激發(fā)、身心得以和諧發(fā)展的成長生態(tài)。當“學好”有了智慧與溫度的支撐，“吃好”承載了安全與健康的責任，“玩好”釋放了活力與創(chuàng)造的能量，“雙優(yōu)”便有了重塑青少年成長軌跡的堅實力量。在應試壓力依然沉重的當下，珺琟的探索，其價值或許不在于提供標準答案，而在于展現(xiàn)了一種值得深思的教育可能性——在追求學業(yè)卓越的同時，如何守護那些同樣珍貴的青春底色：健康、快樂與心靈的澄澈。

通訊員張伊璇 瀟湘晨報記者鐘錦涵 楊筱 殷建軍