都說(shuō)“女子本弱，為母則剛”，但在這份“為母則剛”的背后，必然要付出更多的時(shí)間和精力，才能平衡好家庭與事業(yè)，只是很多母親或許忘了，除了孩子的成長(zhǎng)和事業(yè)的發(fā)展，自己的情緒和壓力也需要調(diào)節(jié)和釋放。

一名寶媽在網(wǎng)上發(fā)文，直言自己越來(lái)越討厭、甚至是厭惡10歲的女兒，這一帖子猶如一石激起千層浪，起初筆者還以為，網(wǎng)友們會(huì)斥責(zé)這名母親，畢竟“虎毒不食子”，一個(gè)母親怎會(huì)討厭自己的孩子呢？

可看完前因后果才明白，這名寶媽也有自己的苦衷，令人意外的是，這樣一番“反常理”的言論，非但沒(méi)有招來(lái)指責(zé)和批判，甚至還引來(lái)評(píng)論區(qū)不少家長(zhǎng)的共鳴。

“我越來(lái)越討厭女兒了”，二胎寶媽的發(fā)文，引無(wú)數(shù)家長(zhǎng)共鳴

哪個(gè)父母沒(méi)有帶娃到崩潰的時(shí)候？孩子調(diào)皮搗蛋把東西弄的一團(tuán)糟、不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)考試還是大零蛋、跟同學(xué)打架、跟父母頂嘴等等，相信只有親力親為帶過(guò)孩子的人才懂其中的崩潰，但即便如此，也鮮少會(huì)有父母承認(rèn)討厭自己的孩子，更別提厭惡了。

這不僅僅是因?yàn)椤把墲庥谒钡木壒剩嗟氖沁@種母親對(duì)孩子的厭惡，并不符合我們對(duì)道德的客觀認(rèn)知，當(dāng)一個(gè)母親承認(rèn)自己厭惡自己孩子的時(shí)候，她就不可避免的要被貼上一切負(fù)面評(píng)價(jià)的標(biāo)簽。

而這名寶媽不僅直言承認(rèn)自己厭惡10歲的女兒，還列舉了很多自己厭惡女兒的細(xì)節(jié)，厭惡到什么程度呢？上一次女兒離家出走，當(dāng)母親的第一反應(yīng)不是著急的尋找女兒，而是恨不得真的丟了她，至少這樣自己就不用繼續(xù)崩潰了。

在這篇帖子里，寶媽記錄了自己照顧女兒的日常：大女兒嚴(yán)重拖延，每天早上需要催促幾十次次才能出門(mén)上學(xué)，從起床、穿衣、洗漱、吃飯，每一個(gè)流程都要經(jīng)過(guò)好幾次的催促，否則就無(wú)法獨(dú)立完成。

不僅如此，自從二胎出生之后，她的生活幾乎被兩個(gè)孩子的日常瑣事占據(jù)，毫無(wú)喘息空間。即使偶爾將孩子送到老人家暫住，她也會(huì)因害怕孩子回來(lái)繼續(xù)“打斷”這短暫的平靜而感到焦慮，這種情緒積累已到臨界點(diǎn)，讓她幾近崩潰。

評(píng)論區(qū)中不少家長(zhǎng)對(duì)這種負(fù)面情緒表示理解和共鳴，稱只有親身經(jīng)歷育兒過(guò)程才能體會(huì)這種無(wú)力感，母親再“為母則剛”也不是超人，也有自己的負(fù)面情緒，抗壓能力也不是無(wú)限大的，更有著不容忽視的精神需求。

而當(dāng)擔(dān)任母親這一角色逼得她不得不放棄自我需求時(shí)，多數(shù)母親都會(huì)選擇把壓力和焦慮獨(dú)自承擔(dān)，用隱忍的方式來(lái)?yè)Q取暫時(shí)的安寧，可這樣做只會(huì)加重母親的焦慮，直至瀕臨崩潰。

在教育的漫長(zhǎng)征途中，父母和孩子都是彼此的老師

在這樣的家庭氛圍中，孩子很可能已經(jīng)感受到母親的排斥，但無(wú)力改變現(xiàn)狀，這種惡性循環(huán)也讓家庭關(guān)系變得惡化，而這名寶媽的女兒才10歲就選擇離家出走，無(wú)外乎也是出于這樣的原因。

在當(dāng)下的家庭教育中，類似的情緒耗竭現(xiàn)象并不罕見(jiàn)，許多家長(zhǎng)帶著完美主義心態(tài)踏入家庭教育領(lǐng)域，卻在面對(duì)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)時(shí)感到力不從心，當(dāng)現(xiàn)實(shí)與期望之間的差距不斷擴(kuò)大，失望、挫折甚至厭惡情緒便如影隨形。

條件優(yōu)越的家長(zhǎng)尚且可以通過(guò)購(gòu)買(mǎi)各種教育服務(wù)來(lái)分擔(dān)壓力，而普通家庭則必須依靠有限的時(shí)間和精力親力親為，同時(shí)還要面對(duì)工作和生活的其他壓力，這也加劇了不少母親情緒崩潰的進(jìn)程。

在教育的漫長(zhǎng)征途中，父母和孩子都是彼此的老師。孩子通過(guò)他們的不完美和挑戰(zhàn)，教會(huì)父母耐心、寬容和無(wú)條件的愛(ài)；父母則通過(guò)自己的引導(dǎo)和陪伴，幫助孩子認(rèn)識(shí)世界和發(fā)現(xiàn)自我。

作為第一次為人父母的家長(zhǎng)，與把自己放在傳統(tǒng)的的“教育者”身份上，不如將親子關(guān)系視為相互成長(zhǎng)的伙伴關(guān)系，這樣不僅能挽救那些瀕臨崩潰的情緒，還能讓父母和孩子之間的雙向成長(zhǎng)，成為家庭教育最有意義的旅行。

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