齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者 鞏悅悅 實(shí)習(xí)生 尚凱文 策劃整理

編者按：山東省教育廳教師工作處攜手齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)，面向山東省大中小學(xué)（幼兒園）教師，發(fā)起 “照亮我的那本書(shū)”主題征集活動(dòng)，旨在通過(guò)真實(shí)動(dòng)人的閱讀故事，展現(xiàn)書(shū)籍在教育中的深遠(yuǎn)力量，傳遞閱讀帶來(lái)的成長(zhǎng)與蛻變。（征稿及教育線(xiàn)索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜菏澤市曹縣梁堤頭鎮(zhèn)中心小學(xué)教師 付東方

作為一名在農(nóng)村小學(xué)教了十多年數(shù)學(xué)的老師，自投身教育工作以來(lái)，成為學(xué)生心目中“最好的老師”便一直是我的工作發(fā)展目標(biāo)。讓所有的孩子都喜歡我，在我悉心的教導(dǎo)和溫暖的幫助下成長(zhǎng)為有用之才，想象著那將是多么幸福的一幕啊！然而當(dāng)我讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》這本書(shū)后，猶如被一記重錘敲醒，我開(kāi)始反思自己，我驚覺(jué)，自己與最初設(shè)定的目標(biāo)之間竟有不小的距離。

追求“做最好的老師”意味著要不斷提升自我，持之以恒的學(xué)習(xí)。李鎮(zhèn)西老師便是這樣的典范。他從未停止學(xué)習(xí)，在將自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐策略凝煉成書(shū)的同時(shí)，他積極參加各類(lèi)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，讓自己的教育方法和教育思想愈發(fā)豐盈。反觀自身，我深感慚愧，在日常工作中我很少去學(xué)習(xí)新教育理念，也很少將所學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。在課堂上我更多側(cè)重于知識(shí)的講解，卻鮮少關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育也有所忽略。

在農(nóng)村小學(xué)，很多孩子都是留守兒童，父母常年在外打工，他們?nèi)狈彝サ年P(guān)愛(ài)和陪伴。我班的小橙同學(xué)（化名）就是一名留守兒童，通過(guò)家訪我了解了他的家庭背景：父母外出打工，他跟隨爺爺奶奶生活，老人因心疼孩子，便疏于管教，導(dǎo)致涵涵同學(xué)缺乏自信和學(xué)習(xí)興趣。他的數(shù)學(xué)成績(jī)不盡如人意，上課總是走神，課后作業(yè)也敷衍了事，總是以“我不會(huì)”為借口拒絕與我溝通。

在閱讀《做最好的老師》之后，我開(kāi)始改變自己的教學(xué)理念，我要像李老師那樣用耐心和關(guān)愛(ài)呵護(hù)每一個(gè)孩子。學(xué)習(xí)李老師的方法后，針對(duì)小橙的情況我設(shè)計(jì)了一些激發(fā)興趣的策略。在一次數(shù)學(xué)課上，完成知識(shí)點(diǎn)講解后，課堂測(cè)試環(huán)節(jié)我給孩子們提出了一個(gè)有趣的問(wèn)題：“假如你有5個(gè)蘋(píng)果，小明比你多3個(gè)，小紅的蘋(píng)果數(shù)是你和小明總數(shù)的一半，問(wèn)小紅有幾個(gè)蘋(píng)果？”

當(dāng)其他同學(xué)還在思考時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小橙眼中閃過(guò)一絲光亮似乎已經(jīng)有了答案。我鼓勵(lì)他站起來(lái)回答，他起初有些猶豫，但他還是鼓起勇氣站起來(lái)并且說(shuō)出答案，盡管聲音不大，但答案準(zhǔn)確無(wú)誤。我立刻給予他熱烈的表?yè)P(yáng)：“小橙，你真是太厲害啦，答案正確，思路清晰！”從那以后，我更加主動(dòng)地拉近自己與小橙之間的距離，課堂上經(jīng)常會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)小知識(shí)來(lái)激發(fā)小橙的興趣。課后還為他量身定制了個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助他查缺補(bǔ)漏。漸漸地，小橙的數(shù)學(xué)成績(jī)有了明顯的提升，對(duì)待作業(yè)也更加認(rèn)真。他變得越來(lái)越開(kāi)朗，越來(lái)越自信。

李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)純粹而深沉，他一視同仁地對(duì)待每一個(gè)孩子，用耐心和關(guān)愛(ài)對(duì)待每一個(gè)孩子。回想我剛參加工作時(shí)，面對(duì)成績(jī)優(yōu)異、乖巧懂事的孩子我會(huì)給予他們更多關(guān)注、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)；而對(duì)于那些上課搗亂，不寫(xiě)作業(yè)的孩子則多是批評(píng)指責(zé)。閱讀《做最好的老師》這本書(shū)后讓我重新燃起對(duì)教育純粹且平等的愛(ài)，我深刻意識(shí)到，無(wú)論孩子的成績(jī)?nèi)绾危愿裨鯓樱叶紤?yīng)給予他們無(wú)微不至的關(guān)心，用愛(ài)和耐心去澆灌每一位學(xué)生。

從尋找他們的閃光點(diǎn)入手，為他們量身定做屬于自己的成長(zhǎng)道路，在鼓勵(lì)和支持中，幫助他們找到自信、找到屬于自己的成長(zhǎng)之路。在育人方法上，我也學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師，摒棄傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單粗暴方法，學(xué)會(huì)換位思考，從學(xué)生的視角去分析問(wèn)題，用自己的經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們也能換位思考。在與學(xué)生的溝通討論中我努力撥開(kāi)他們心中的迷霧，帶領(lǐng)他們打破困惑的枷鎖，在與他們思想的碰撞中，為他們照亮成長(zhǎng)之路，幫助他們身心健康發(fā)展。

在我教的學(xué)生里，小昊就是個(gè)特別的存在。在班級(jí)里，他總是調(diào)皮搗蛋，注意力不集中，搞小動(dòng)作，影響周?chē)瑢W(xué)。但他也有自己的閃光點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)圖形有著獨(dú)特的感知能力，空間想象力比較豐富。所以在講解圖形的內(nèi)容時(shí)，我會(huì)特意讓小昊分享他的想法。有時(shí)他會(huì)分享一種很新穎的思路，充滿(mǎn)創(chuàng)意。我會(huì)立刻在全班面前表?yè)P(yáng)他，在我的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)下，小昊對(duì)數(shù)學(xué)的興趣逐漸被激發(fā)出來(lái)。他在課堂上的紀(jì)律也有了明顯改善，從一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，變成了積極向上、對(duì)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)熱情的孩子。

在自我成長(zhǎng)上的道路上，我努力掙脫舒適圈的束縛，以積極進(jìn)取的態(tài)度取代消極懈怠。備課過(guò)程中我深入鉆研教材、精準(zhǔn)把握學(xué)情，力求打造趣味盎然又富有實(shí)效的課堂；虛心學(xué)習(xí)，將新的理念和技術(shù)融入日常教學(xué)，讓課堂煥發(fā)出與時(shí)俱進(jìn)的活力，為農(nóng)村的孩子們帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的教育。

我堅(jiān)信，只要我一步一個(gè)腳印，在教育的征程上篤定前行。終有一日，我將能向著“做最好的老師”這一崇高目標(biāo)無(wú)限靠近，成為學(xué)生記憶中溫暖而有力的存在。用知識(shí)與愛(ài)為他們照亮前行的道路，不辜負(fù)教育的初心與使命。教師讀書(shū)是一種修行，書(shū)籍中的營(yíng)養(yǎng)可以滋養(yǎng)我們的心靈，讓我們?cè)诮逃猛局斜３謨?nèi)心的寧?kù)o與堅(jiān)韌。而教育創(chuàng)新的源泉，只有不斷學(xué)習(xí)，才能緊跟教育變革的步伐，與時(shí)俱進(jìn)。我愿繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，積存熹微之光去點(diǎn)燃孩子們的璀璨星河。

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