2025年6月初至18日，廣東省賴李真名師工作室圓滿舉行2025年禪南合作廣東省“四名”工作室聯合研修暨“自然化”習作課題示范帶學系列活動。省內外多地小學語文老師線上線下共計近兩萬人次觀摩學習。新成立了“廣東省賴李真名師工作室佛山市南海區丹灶鎮有為小學工作站”，省市區鎮各級領導、專家共同揭牌。

“自然化”理念引領 讓學生真實自然表達

教育部重點課題“自然化”習作課題主持人，“自然化”習作首創者、禪城區小學語文教研員賴李真老師作《讓兒童真實自然地表達——小學語文“自然化習作”教學模式的構建》專題報告。媸提出“在生活中”“基于生活”“為了生活”的“自然化”兒童觀，及“全域化自然情境生發”的教學觀四要素：全員性、全程性、全情性、內生性。并闡述其四大策略：情景導入鏈接生活，“自我”表達；搭建支架鏈接“生成”，思維進階；書面表達鏈接“閱讀”，優化提升；習作評價突顯“情”“域”，助推評改。觀摩老師紛紛表示：賴老師的專題報告撥開當下小學習作教學迷霧，為一線語文教師在日常教學踐行新課標理念指明了方向，提供了清晰的范式引領。

“自然化”課堂示范 讓語言多元創新流淌

賴李真老師在佛山市實驗學校示范四下《故事新編》“自然化”習作標桿課。賴老師聚焦“新”，從學生習作本源開啟習作源動力：為什么要進行故事“新”編？再搭建“讓人物圓夢”及“創新人物形象”支架鼓勵學生“按自己的意愿”新編，并開發“地點變化”“人物對話”“最意想不到”“自然化”習作資源賦能。當一位同學分享：“我新編《龜兔賽跑》的是兔子和烏龜都輸了：兔子意外受傷，烏龜停下沖往終點的腳步，馬上聯系醫院送兔子去救治，這份跨越競爭的互相扶持，遠比比賽輸贏更打動人心。”觀摩老師聽后紛紛贊嘆，耳目一新。

“自然化”實踐落地 讓基地賦能教師成長

工作室入室學員、有為小學盧佳躍副校長在賴李真老師的指導下，展示四下《我的“自畫像”》“自然化”習作課堂。盧老師以貼近學生的“自我介紹”切入，引導學生鏈接生活和閱讀，運用豆包構建資源，較好遵循“自然化”習作教學觀。

工作室“自然化”習作項目實驗校禪城區南莊鎮龍津小學許卓梅副校長作《搭建支架，多元會話》分享。她介紹日常教學踐行 “自然化” 習作理念的探索路徑，闡述學校在課題引領下發展實踐。

“自然化”專家評鑒 借業界大拿領先深研

廣東第二師范學院文學院院長、廣東省小語會副理事長桑志軍教授點評。他說，賴李真老師首創的“自然化”習作30年，先于2022版課標提出，頗具前瞻性。獲批全國教育科學規劃課題在近幾十年來放眼全國基礎教育界僅幾個，實屬難得。開展研究來不斷與時俱進，引領示范，成果豐碩。他寄語語文老師們要深入研讀“自然化”習作理念，更新理念，提升專業素養，助力學生習作核心素養提升。

佛山市教師發展中心主任、教科所所長舒悅博士指出，佛山市近五年有兩個課題獲批教育部重點，其中義務教育段又僅有賴老師的自然化習作課題。賴老師提出的“自然化”習作強調自然生發，符合時代發展要求與兒童本位的研究方向，具有超前性。

此活動正值賴李真老師首創“自然化”習作30年，獲批教育部重點課題的中期，課題研究體系持續深化。隨著基地校、實驗校與工作站的規模不斷擴大，研究成果正加速示范輻射。

撰稿：廣東省賴李真名師工作室

照片：佛山市實驗學校 佛山市南海區丹灶鎮有為小學、佛山市惠景小學