我決定接受我的孩子上不了高中，接受他考不上大學，不管他的成績好與不好，我都不再盲目卷他了。

今天我想聊的是關于教育，關于這個時代大變革下我們父母這個角色的一些認知和思考。

我是一名心理工作者，我的孩子在長沙上小學五年級，眾所周知很卷的城市。幸運的是我們有很好的學位，可以說至少未來四年我不用擔心他升學的問題，但我需要付出的代價就是，我必須長期持有一套未來幾年可能貶值到遠不如我購買價格的房產。

不幸的是，在即使如此沒有顧慮的時光里，我的孩子仍然在每天超長待機。早上 7 點鐘起床，晚上 10 點鐘睡覺，在這 15 個小時里面，除了課間休息、吃飯、上廁所，其余的時間他幾乎都在學習。周末兩天時間，除了作業和補習時間，真正能玩，還能遇到同樣被釋放出來一起玩的小伙伴的時間只有不到 4 個小時，我知道到了初中可能連這 4 個小時都沒有了。

我們尚且如此，更不要說那些從小學就有升學焦慮的家庭。我代入了一下我自己，如果一周只給我 4 個小時的自由活動時間，還要限制我的活動范圍，我可能早就崩潰了。

雖然我覺得這不對，但是我們都好像被什么東西在裹挾著，他的同學里甚至有比他擁有的空間更少的。所有的家庭都不希望自己的孩子低于平均水平，于是在大家共同的努力下，這個平均水平越來越高，甚至已經超出他們這個年齡階段本來應該有的水平線。

很多很多學校的教學進度也會根據孩子們的平均水平去往前走，沒有人去等待落后的人，而且在考評的標準和大家的認知里，落后的人就是不會有好結果，甚至不會有好的人生。

但是可悲的是，作為一名心理咨詢師，我并不認同那個共識，卻也仍然不敢在當下就無視我女兒某些方面的落后，不是因為成績本身，而是不想讓她在落后的成績里天長日久的堆積出自卑的心理。

更可悲的是，在我心里，他本不必因為成績而自卑，他善良、溫暖、樂觀積極，能獨立思考，熱愛運動，喜歡閱讀和音樂，責任心強，共情力也強，他已經擁有可以幫助他樂觀度過一生的一切品質。

與這么多美好的品質相比，我覺得他成績的短板是那么微不足道，而我們卻花掉了幾乎所有的時間和精力去補足他的短板，它的長板只能得到我一個人的認可和微薄的鼓勵。

我時常困惑又無奈，困惑的是，只要評估一個孩子的主流標準還是學業成就，那我們就無法突破這個標準去無視成績的短板。無奈的是，當他們結束學業，要去獨立經營自己人生的時候，他們花了十多年的時間死磕出來的學業成就，卻突然變成了一個并不一定能起到多大作用的存在。

其實我們每一個人都經歷過人生的毒打，我們經歷過求職的挫敗，工作關系的復雜，情感的突變，收入的窘迫，還有大大小小很多人生課題，我們其實自己體會過，在這些時候，真正能托舉我們的，并不是我們當年頭懸梁錐刺骨拼搏而來的學歷和成就，而是那些內心深處真正溫暖又堅挺的心力，是那種被接納和支撐的安全感，是那種被無條件愛著的能量感。

這些支撐和治愈的力量，才是能夠帶領一個人穿越重重阻力到達彼岸的東西。

我想邀請所有能看到這里的教育工作者和父母們一起來思考一個問題，在這個所有人都在耗盡心力、掏空腰包去幫助孩子達到一個評估標準的時代里，我們能不能多分出一些精力和時間去建造孩子們內心的安全支撐體系呢？

如果我們只鞭策孩子學習和進步，那我們就等于是加入了孩子的陪審團。可是孩子缺的從來都不是陪審團，而是親友團啊，我們不要只教孩子如何搏斗成功，還要給他們搏斗失敗的治愈和支撐，我們不要只用單一的評估標準去評估孩子，還要看到那些標準之外的可貴品質和信心，我們也不要只看到中考、高考這一條路，這個世界原本就不是只有單行道和獨木橋啊！

有沒有一種可能，我們之所以不敢去嘗試和想象其他的路，是因為我們自己內心就對未知充滿恐懼，但是時代本來就在發展變化，未來的一切都不可控，都是未知的。根本就沒有我們成年人經驗里和理想當中最無措、最捷徑的路。

我們孩子未來的人生里可能充滿了我們不曾預料也無法理解的元素，我們根本可能為孩子們擋住一切風雨，避開一切挫折，正如我們的父輩也沒有為我們提前預知一切一樣啊。

但每一個教育者和父母實際上都是在一磚一瓦的堆砌著孩子心里面的一個安全基地，這個基地是唯一一個以后不論他們經歷什么風雨，都想要回到里面療愈和休息的一方小屋。

這個小屋是破敗漏風的還是溫暖堅固的，完全取決于我們見到他的時候給到孩子的情感記憶和體驗。

我們當然可以是為孩子制定計劃，幫助他們進步的護航者，但一定要記得，我們同時也是他們心里那個安全小屋的建造者，當孩子們的生活走到了護航計劃之外。唯一能夠給到孩子力量治愈他們的只有那個小屋。

如果這個小屋破敗漏雨，他們可能需要用一生來給這個安全基地縫縫補補，如果這個小屋溫暖舒適，那這個真的可以成為它終生的能量來源。

以上是我的思考，希望能跟大家共勉吧！