校風(fēng)與校園環(huán)境對學(xué)生的影響深遠且持久。對于剛剛步入成年、初次獨立面對社會的 18 歲青年而言,大學(xué)不僅是知識傳授的場所,更是三觀塑造的關(guān)鍵場域。古樸的底蘊、浪漫的情懷、包容的氛圍與友愛的互動,會滲透到學(xué)生在校生活的每一個細節(jié),既影響其學(xué)習(xí)狀態(tài)與幸福感,也左右其未來待人接物的方式與價值選擇。
蘭州大學(xué)作為一所擁有 115 年歷史的 985 名校,恰以獨特的校園氣質(zhì)詮釋了這種環(huán)境育人的力量 —— 它既有西北大地的厚重沉穩(wěn),又不失如苦水玫瑰般細膩浪漫的情懷。
從個體成長角度看,蘭大的包容與浪漫為學(xué)生提供了舒展個性的土壤,直接提升了其在校幸福感與自我認同。錄取通知書中融入核知識與西北星空的全息投影 “情書”,打破了傳統(tǒng)高校的刻板印象,讓學(xué)生感受到學(xué)術(shù)與浪漫的交融;校園中保安大叔帶領(lǐng)萬人大合唱、卷面皮攤主展現(xiàn)超強唱功的 “掃地僧” 現(xiàn)象,傳遞出 “人人皆可發(fā)光” 的平等氛圍。
這種環(huán)境弱化了等級與規(guī)訓(xùn),鼓勵多元表達,使學(xué)生在接納自我與他人差異的過程中建立自信。正如 “世間的大學(xué)千所萬所,能夠接納你的那一所才是最好的大學(xué)”這句俗語所揭示的,包容的氛圍讓學(xué)生無需刻意迎合標準,而是敢于以真實面貌成長,這種安全感對青年的心理成熟至關(guān)重要。
在學(xué)術(shù)發(fā)展層面,蘭大的厚重底蘊與家國情懷為學(xué)生注入了持久的研究動力,平衡了功利化學(xué)習(xí)與理想追求的關(guān)系。從 “興文、厚理、拓工、精農(nóng)、強醫(yī)” 的學(xué)科布局,到化學(xué)“一門九院士”、地學(xué) “一門五院士”的佳話,再到核科學(xué)團隊參與嫦娥探月、敦煌學(xué)研究改寫國際學(xué)術(shù)格局,蘭大以扎實的學(xué)術(shù)積累為學(xué)生樹立了的榜樣。
更重要的是,學(xué)校將學(xué)術(shù)研究與國家需求緊密結(jié)合 —— 無論是泛第三極環(huán)境中心師生在青藏高原的科考,還是草業(yè)科學(xué)團隊為農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)提供解決方案,都傳遞出 “學(xué)術(shù)報國” 的價值導(dǎo)向。這種氛圍讓學(xué)生意識到,學(xué)習(xí)不僅是為個人發(fā)展,更可與西北振興、國家建設(shè)相連,從而在專業(yè)選擇與研究方向上跳出短期利益考量,培養(yǎng)出更宏大的學(xué)術(shù)視野。
綜上,蘭州大學(xué)的校風(fēng)與環(huán)境如同西北的黃河,既有容納百川的包容,又有奔涌向前的力量。它以浪漫消解枯燥,讓學(xué)生在愉悅中接納自我;以厚重錨定方向,讓學(xué)術(shù)追求扎根大地;以實踐連接社會,讓成長與責(zé)任同行。它所塑造的,正是既有專業(yè)深度,又有精神厚度,更有社會溫度的 “蘭大人”。
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