6月25日高考成績揭曉當天，寧蒗一中鄭潤秋同學的“隱藏款”成績單（指查詢系統延遲顯示高分）在網絡上“炸了”！這一喜訊，不僅讓寧蒗一中為之振奮，更在整個麗江市引發了熱烈反響。

然而，在新高考改革與優質生源持續“虹吸”的大背景下，對于資源相對有限的縣級中學而言，培養出躋身全省高考前50名的優秀學子，難度不言而喻。

寧蒗一中是如何培養出如此優秀的學生？教學有哪些特色？學校管理做得如何？今年招生情況如何？讀本君對寧蒗一中校長沙湖康做了專訪。

文案：孟通、呂娜（實習）

圖片：和卓丹

編輯：楊莉娜

讀本君：

寧蒗此前不乏清華北大學子，但多出自寧蒗民中海安班。大家都知道海安班更多得益于江蘇的教育，而這次寧蒗縣一中能出一個全省前50，這是真正意義上的寧蒗本土教育培養出的第一個前50。得知成績時，身為校長，您的感受如何？

沙湖康：

對于鄭潤秋的成績感到十分驚喜，鄭潤秋同學取得歷史類655分的成績，我們深感驕傲與自豪。

讀本君：

您如何評價鄭潤秋同學？

沙湖康：

據我觀察和老師反饋，鄭潤秋同學主要有三個突出特點：一是踏實認真（筆記做得非常好），二是吃苦耐勞，有恒心毅力；三是心態特別好。高考前一天我和她交流，叮囑她沉著冷靜、細心認真、注意安全，她心態非常平和、積極向上，這些都為她取得好成績奠定了基礎。

讀本君：

今年寧蒗一中高考總體成績怎么樣？

沙湖康：

全縣600分以上17名（我校9名，其中物理類6名、最高分625分，歷史類3名、最高分655分，躋身全省高考前50）。特控線以上99名。本科上線人數352名。今年的高考成績與去年相比600分以上增加了4名，一本上線人數增加了23名，本科上線人數增加了34名。

我校當年錄取的560分以上生源僅9人，“低進高出” 的育人成效顯著。

讀本君：

作為一個資源相對有限的縣中，是如何培養出一個全省前50的優秀學生的，有何經驗？

沙湖康：

取得這樣的成績來之不易。我們認為核心在于管理上突出五個字：“中”、“實”、“細”、“新”、“恒”。

1. “中”：以教學為中心，黨建為引領。

一切工作圍繞教育教學這個核心，創新課堂教學模式，堅持以學生為主體，重點培養學生的自主學習、合作學習的能力以及創新精神和實踐能力，落實黨的教育方針，全面培養學生德、智、體、美、勞全面發展。

2、“實”：工作求實，落地見效，強調“踏實做人，扎實工作”。

每項工作都要做到“有安排、有計劃、有落實、有檢查”，確保事事能落地、件件有回應。

3、“細”：精細化管理，貫穿全程，教學是細活，需要細心和耐心。

我們強化教學常規的精細化管理，從老師的備課、教案撰寫，到課堂教學實施，再到課后輔導，每一個環節都建立精細化流程和要求。例如，著力培養學生良好的文明禮儀習慣和學習習慣，這些都需要老師在日常中細致引導和規范。

4、“新”：勇于創新，善于改革。面對新課改，我們強調要“善于學習，堅持改革，善于改革”。

打造高效課堂，結合學校實際（因校制宜），探索符合學情的教學改革路徑，不盲目跟風，因材施教，循序漸進，在確保質量的前提下提升課堂效率。

例如，在高三后期備考中，我們圍繞“以教育教學為中心”，聚焦三個重點（培優生、臨界生、后進生），扎實推進“五個一”活動（校領導掛聯1-2個班級、舉辦文體活動減壓、寫一封感恩信、舉辦畢業典禮、上好最后一堂課），確保復習安全、高效、有序。

5、“恒”：要有持之以恒的精神，要培養師生的毅力和耐力。

在平時的工作當中，作為校長，我以身作則，帶領班子做到“求真務實”，深入一線（堅持每周至少聽一次高三的課，常巡視高三樓層）。整個高三年級管理團隊務實高效，老師們更是“舍小家為大家”，甘于奉獻，利用午休等時間自愿輔導學生，這種強大的凝聚力和拼搏精神是成功的關鍵。

讀本君：

在教學管理方面有沒有一些具體的案例可以分享的？

沙湖康：

制度與文化并重：學校管理，制度是前提，文化育人是目標。我們致力于通過精細化的制度管理，最終達到“校長在不在一個樣，師生自覺”的文化育人境界。

非常感謝縣委縣政府及社會各界的高度重視與支持，給予我們足夠的政策與激勵保障。在經濟困難的情況下，縣里成立了教育基金會，對高中優秀教師、骨干教師和目標完成好的學校進行重獎。同時，落實教師合理流動機制（去年合理流動了18位教師），形成“能進能出”的良性氛圍，有效調動了師生積極性。

我們還實行了目標管理。在市里下達目標基礎上，學校自我加壓、增加目標任務，將目標任務科學分解到年級、班級直至每位科任老師，做到“人人有目標，人人有責任，人人有壓力（動力）”。

在學生管理方面，我是采取了分層培養與精準施策，特別對于像鄭潤秋這樣優秀的學生，采取“一人一策”，針對他們的知識短板及時查缺補漏，同時在思想狀態上積極關心，幫助他們建立信心決心。對臨界生和后進生也分別制定幫扶提升策略，優化整體學習環境。

讀本君：

據了解，這是您擔任寧蒗一中校長的第二年。這兩年，您在管理或教學上做了哪些比較大的、區別于以往的改革或創新？

沙湖康：

主要有兩個方面，一是堅定推進課堂教學改革：新課改我們一直在路上，邊學邊干邊改。目標是力爭三年內將本科率從今年的40%提升到60%以上；二是持續優化內部精細化管理：從校長做起，要求班子和全體教職工“說了就算，定了就干”，做到“心往一處想，勁往一處使”，遇到困難共同克服，努力實現教學目標。

讀本君：

對寧蒗教育，有哪些期待？

沙湖康：

面對新課改的挑戰，希望寧蒗幾所高中可以進行聯合教研，各自高中的優勢科目，發揮起來，讓大家在相互教育的過程中一起提升，比如“同課異構”，讓各自高中優勢科目的老師和其他高中的老師共同上一堂課，找差異，做對比，促提升。

同時可以多組織一些課賽活動，比如說課比賽，公開課比賽、講課比賽等等，以賽促教、以賽促研，讓老師們有一個相互學習，相互幫助的機會，以促進寧蒗整體的教學發展。

讀本君：

您作為校長還在堅持上課（高一），如何平衡教學與管理？特別是高三的管理精力如何保證？

沙湖康：

考慮到平衡問題，我的教學任務主要安排在高一年級（基礎性強，相對穩定）。工作重點則放在高三（學校的旗幟）。只要沒有課，我都盡量參加高三的質量分析會、教研活動，并深入班級推門聽課，與老師交流，發現問題及時解決。我堅持每周至少聽一次高三的課（不忙時兩次）。早晚自習時間經常到學校，尤其高三樓層，有時一晚上要巡視兩三趟，讓老師感受到關注和支持。老師的敬業精神（如犧牲午休時間輔導）也讓我深受感動，這種點滴付出匯聚成了強大的力量。

讀本君：

今年的招生工作啟動了嗎？情況如何？

沙湖康：

高一招生目前尚未啟動（等待中考成績）。但預計會比往年有所改善。以往我們錄取的560分以上學生很少（例如2025屆畢業生招生錄取僅9人），大部分生源基礎相對薄弱。今年實行自主招生，按志愿錄取，我們將依法依規依程序進行。

讀本君：

現在社會上有“麗江教育看寧蒗”的說法，您對此怎么看？面對成績和期待，寧蒗一中未來的發力點在哪里？

沙湖康：

首先，這是社會各界對寧蒗教育的肯定，也離不開大家的支持，非常感謝。其次，這既是壓力，更是動力。我們未來的方向很明確，就是持續學習與改革，不滿足現狀，積極學習外部先進教育理念，結合校情，堅定穩妥地推進教學改革；同時深化精細化管理，不斷優化內部管理的科學化、精細化水平；堅持苦干實干：繼續發揚“心往一處想，勁往一處使”的團隊精神和苦干實干的作風。

辦好人民滿意的學校，我們永遠在路上。

在優質生源流失與資源有限的雙重挑戰下，縣域高中的崛起從不是依靠偶然的奇跡，而是源于對教育規律的堅守——以“中”為綱錨定方向，以“實”為基筑牢根基，以“細”為要雕琢過程，以“新”為刃突破瓶頸，以“恒”為力穿越周期。

從校長每日清晨的巡視足跡，到教師午休時的輔導身影，再到學生錯題本上反復修改的筆跡，這些看似平凡的堅持，最終在時間的淬煉中凝結成教育的重量。

正如沙湖康校長所言：“辦好人民滿意的學校，我們永遠在路上。”

這份在路上的清醒與堅定，或許正是寧蒗一中給所有縣域教育最珍貴的啟示——教育沒有捷徑，但當“五個字”的管理智慧真正融入每一堂課的打磨、每一次輔導的耐心、每一回改革的勇氣中時，土壤再貧瘠，也能綻放出驚艷的花。