《穿越紅樓：紅學課花式作業集》，苗懷明主編，華文出版社2025年5月版。

內容簡介

該書精選11個南京大學文學院苗懷明教授紅樓夢研究課程的花式作業，比如論證自己是《紅樓夢》的作者，幫賈寶玉、林黛玉發朋友圈，給大觀園眾姐妹介紹對象、安排工作、設計課程，重審紅樓官司、編排大觀園春晚，等等，用現代人的視角打開《紅樓夢》，揭示這部小說的獨特之美，以無厘頭的幽默方式呈現同學們的嚴肅思考，內容既新奇有趣，又耐人尋味，體現了花式作業一本正經搞笑、認認真真讀書的風格。全書版式精美，融入許多當下流行的文化元素，插圖有的出自選課同學之手，有的則是使用AI生成。用最時尚的方式閱讀最經典的名著，一冊在手，讓人在捧腹大笑之余，感受到經典名著的巨大魅力。

該書的出版為各類學校的紅樓夢課程教學特別是中學《紅樓夢》的整本書閱讀提供了有益的示范和參考，也為廣大讀者閱讀欣賞《紅樓夢》提供了新的思路和視角。

目 錄

紅樓作業何以花式

楔子

學子笑言雪芹再世夢 真相揭秘笑中帶妙趣

第一回

活寶玉掛彩忙回微信 癡黛玉葬花急發票圈

第二回

大觀園盛宴紛呈華彩 紅樓夢佳肴惹眾饞涎

第三回

南雍抱卷結紅樓舊友 九鄉河畔迎庠序新生

第四回

林瀟湘剁手賣文度日 賈怡紅搬磚變廢為寶

第五回

擊鼓傳花紅樓懷舊情 披霜望月金陵解語香

第六回

南大婚介所開張營業 金陵十二釵亂配鴛鴦

第七回

情中情賈府亂吃大瓜 諜中諜小妖勇播新聞

第八回

升堂斷勇判紅樓迷案 法槌響巧解千古之謎

第九回

迎新年賈府齊開夜宴 獻才藝紅樓歡聚佳朋

第十回

雪芹轉世傾情獻才藝 花式紅樓賀歲再登場

紅樓作業何以花式

苗懷明

本書是我在南京大學開設紅樓夢研究課程的花式作業集。既然要開設課程，必定會布置作業，何以要花式？何為花式作業？到底花在何處？其必要性何在？且聽我慢慢道來。

苗懷明教授與同學們合影

布置花式作業固然有靈光一現的感悟，更多的則是來自我對大學課程的認知。我在上大學的時候，本科課程就按照這樣的套路進行：老師帶著發黃的講義走進教室，旁若無人的埋頭念稿子，下課鈴聲響起，頭也不回的走出教師。等待期末考試，或明或暗的給學生劃重點，然后學生一頓熬夜突擊，最終成績出來，人人過關，皆大歡喜。

至于老師發黃的講稿，后來也會成為教材出版，說不定還能得個教學獎。這種情況至今也沒有真正的改變，只不過發黃的講義變成萬年不變的PPT而已。

時代變了，學生變了，對人才的需求也變了。高校的教學基本上還在原地踏步，盡管時不時評出一堆各種等級的教學獎和教學名師，但說實在話，許多名目花里胡哨的教學改革不過是學校領導為了政績搞出的花樣，學校、老師和學生之間相互糊弄而已。

難怪deepseek等人工智能軟件出來之后，不少人提出大學教學無用論，這是大家針對當下本科教學提出的質疑，這種質疑是有道理的，如果再沒有大的變革和改進，高校的教學真的會被人工智能碾壓。

《南京大學的紅學課》

起初在設計花式作業的時候，還沒有想到人工智能發達到今天這樣的程度，當時只是想著，讓課程有趣一些，讓學生真正學些本領。

所謂的花體現在如下三個層面：

一是內容上，結合教學，設計一些比較有趣的問題，比如林黛玉的家產去哪了，賈寶玉是同性戀嗎，襲人是不是告密者等等，紅樓夢有反清復明思想嗎，等等。題目看似八卦，但背后都有學術在支撐，我們的做法是，從八卦開始，以學術結束。

二是形式上，要求放棄那種高頭講章的論文寫法，而是采取爆笑、無厘頭的方式，比如林黛玉葬花、賈寶玉挨打后幫其發個朋友圈，比如論證《紅樓夢》的作者是自己，比如幫《紅樓夢》里的年輕人找工作，等等。我們的口號是：一本正經搞笑，認認真真讀書。

三是渠道上，將同學們的花式作業做成推文，在我創辦的古代小說網微信公眾號上發布，將同學們的學習心得與公眾分享，讓課堂面向社會。

花式作業看起來似乎很輕松，但布置起來相當不容易，不是所有的題目都適合做花式作業，既要有幽默效果，新奇好玩，又要有內涵，具有學術性，不能失之油滑。為此，經常絞盡腦汁，想好久才想出一個題目，到上課前也許又改變主意。

許麗川同學為苗懷明老師所畫漫畫頭像

每一次推文我都會寫一篇編者按，介紹布置作業的目的和想法。對學生來說，做起來也是相當費神的，因為沒有現成的答案，他們必須打開腦洞，寫出自己的東西。毫不夸張的說，這些花式作業具有很大的原創性，用AI是找不到答案的。

我的動機很簡單，那就是讓同學們熟悉作品，引起他們對課程的興趣，進而掌握研究的方法。當然也是想做個嘗試，改變以往的教學模式，摸索一條適應時代需求、受學生歡迎的教學方式。

花式作業受到同學們的歡迎，對我來說也是很大的收獲，讓我體會到得天下英才而教之的快樂。其間，我發現了一批很有才華的學生，比如參與這次花式作業集出版的幾位同學就是其中的佼佼者。

從同學們的作業中我也得到不少啟發，比如用香氣塑造女性人物，比如《紅樓夢》中的水果書寫等，這些問題以往沒有注意到，正是通過同學們的討論和作業我才意識到這些不僅是有趣的話題，而且值得深入探究，正所謂教學相長吧。

需要說明的是，花式作業只是紅樓夢研究課程作業的一種，我們還有課堂作業、課程大作業等作業形式，比如我還要求學生背誦紅樓夢回目、用不同版本校勘等。

《紅樓前夢：曹雪芹未寫的人生傳奇》

課程作業方式變革的背后是新型的師生關系。同學們盡可以在花式作業中調侃我，黑我，我也時常開他們的玩笑，大家在一起嘻嘻哈哈，關系很融洽，感覺叫老師、同學很生分，我干脆叫同學們小妖，同學們則稱呼我為大王、魔頭，大家形成一種亦師生亦朋友的關系。這也引起不少人的興趣，我出去開會、做講座，不時有人問，怎么沒有帶小妖過來。

花式作業起初在紅樓夢研究課程中采用，后來還用到中國文學史的教學中，形成兩套花式作業，成為我本科教學的重要內容，經《揚子晚報》、《現代快報》等海內外多家媒體的追蹤報道，在社會上產生了較大的影響。

有些同仁借鑒我的教學形式，取得了不錯的效果，這是我很樂意看到的。畢竟我只是在南京大學這一所學校進行嘗試，如果大家都參與進來，也許能改變當下高校的教學氣氛。

也有一些朋友好心勸我去申報教學獎、名師獎之類的東西，我都謝絕了，主要是沒有興趣，也不屑于與那些教學成果獎、名師為伍。

我想有關部門如果真的覺得我的教學不錯，應該主動進行鼓勵表彰，而不是讓我死皮賴臉的去進行所謂申報，當然，讓這幫老爺們主動那是絕對不可能的。

《揚子晚報》相關報道

近年來，不僅是教學，所有需要自己填表申報的獎勵我都拒絕，原因很簡單，那是用厚臉皮沒有尊嚴的方式在乞討。不管別人怎么想，至少我是這么認為的。

這次紅樓夢花式作業集的出版除了出版社的力量外，我還特意邀請唐小蔚、梁羅茜、何可、梁欣悅這四位同學參與，她們都選修過我的紅樓夢研究課程，其中梁羅茜、何可還繼續跟我讀研究生。四位同學多才多藝，是我在布置花式作業、做推文的時候發現她們的，對她們也很信任，這次出版有她們的鼎力相助，很有紀念意義，也保證了書的高品質，我很開心看到她們的成長。

花式作業既是我紅樓夢研究課程教學的一種探索嘗試，實際上也是一種打開《紅樓夢》的有效方式。對廣大讀者來說，閱讀欣賞《紅樓夢》沒有那么艱難，我們可以從一個個有趣的問題開始，讓興趣引領閱讀。

本書所收的十個作業可以看作是打開《紅樓夢》的十個窗口，從每個窗口看出去，都是一道絕美的風景，由此可以領略《紅樓夢》的博大精深，領略它的語言之美，才情之美。

苗懷明

2025年3月12日

《風起紅樓》增訂本

主編簡介

苗懷明教授在書房

苗懷明，男，1968年7月生。河南平輿人。南京大學文學院教授、博士生導師。兼任中國俗文學學會副會長、中國紅樓夢學會副會長、江蘇省紅樓夢學會會長。古代小說網微信公眾號創辦人、主持人。先后出版《風起紅樓》、《曹雪芹》、《紅樓夢研究史論集》等專著，主編《尋夢金陵話紅樓》、《南京大學的紅學課》、《紅樓前夢》等著述多種。