記者 梁露露 通訊員 提尼格爾

為踐行實(shí)踐育人理念、服務(wù)社會發(fā)展，6月30日，信陽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院“聆聽心聲，伴我童行”志愿服務(wù)隊(duì)在學(xué)院黨委副書記緱星及專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，走進(jìn)崇德中學(xué)，開展了一場聚焦青少年心理健康的專項(xiàng)志愿服務(wù)。

座談會上，崇德中學(xué)校長趙金牛對志愿者一行的到來表示熱烈歡迎，他詳細(xì)介紹了崇德中學(xué)作為一所承擔(dān)對有嚴(yán)重不良行為未成年人進(jìn)行專門矯治教育使命的學(xué)校，其學(xué)生在成長環(huán)境、心理狀態(tài)和行為習(xí)慣等方面具有特殊性，學(xué)校一貫堅(jiān)持以“行為矯正、心理疏導(dǎo)、文化教育”三位一體的特色教育模式，對專業(yè)的心理干預(yù)與關(guān)懷需求尤為迫切。教育科學(xué)學(xué)院黨委副書記緱星介紹了學(xué)院在心理學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域的專業(yè)優(yōu)勢與人才培養(yǎng)特色，并著重闡述了此次“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動的核心目標(biāo)，立足專業(yè)所學(xué)，服務(wù)社會所需，通過實(shí)踐鍛煉學(xué)生能力，切實(shí)關(guān)懷特殊青少年群體的心理健康。他高度強(qiáng)調(diào)了“實(shí)踐育人、服務(wù)社會”的宗旨，表示學(xué)院將全力發(fā)揮專業(yè)力量，為崇德中學(xué)學(xué)生提供系統(tǒng)、科學(xué)的心理支持。雙方就共同關(guān)心的特殊兒童群體心理健康問題深入交換意見，達(dá)成了高度共識，并圍繞建立長效合作機(jī)制、開發(fā)定制化心理干預(yù)方案、共建實(shí)踐育人基地等議題進(jìn)行了深入探討，表達(dá)了深化校地合作、共同守護(hù)特殊青少年健康成長的堅(jiān)定意向。

座談結(jié)束后，志愿服務(wù)隊(duì)實(shí)地參觀了校園教學(xué)場所及學(xué)生生活區(qū)，近距離了解了學(xué)校的日常管理流程和特色育人環(huán)境，為后續(xù)活動的精準(zhǔn)開展奠定了基礎(chǔ)。

隨后，志愿者們深入班級，結(jié)合崇德中學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)并組織開展了以“情緒互動-創(chuàng)意表達(dá)-協(xié)作溝通”為核心的心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動。服務(wù)團(tuán)隊(duì)首先通過節(jié)奏熱身等集體韻律互動，迅速打破隔閡，營造出輕松、活躍、安全的課堂氛圍；隨后，師生以“動物”為主題進(jìn)行自由繪畫創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，用畫筆和語言表達(dá)內(nèi)心世界，有效促進(jìn)情緒釋放與自我探索；接著，服務(wù)團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行協(xié)作游戲，活動全程貫徹“鼓勵式評價”原則，聚焦團(tuán)隊(duì)協(xié)作與正向引導(dǎo)，有效規(guī)避了負(fù)面反饋可能帶來的心理壓力。學(xué)生們參與熱情高漲，在互動中展現(xiàn)出積極投入的精神面貌。

此次活動，不僅為崇德中學(xué)的學(xué)生們帶去了專業(yè)的心理疏導(dǎo)和溫暖的人文關(guān)懷，也為教育科學(xué)學(xué)院師生提供了寶貴的實(shí)踐平臺，將專業(yè)知識應(yīng)用于真實(shí)場景，有效提升了學(xué)生的專業(yè)技能與社會責(zé)任感，是學(xué)院“知行合一”育人理念的生動體現(xiàn)。此次活動不僅是一次成功的志愿服務(wù)，更開啟了校地協(xié)同共建特殊青少年心理健康教育體系的新篇章,為未來持續(xù)深化合作、優(yōu)化心理干預(yù)方案、共同探索特殊教育領(lǐng)域心理健康服務(wù)的有效路徑奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

未來，教育科學(xué)學(xué)院將持續(xù)整合優(yōu)勢資源，深化校地合作，為特殊青少年群體構(gòu)筑更加科學(xué)、溫暖、有力的心理健康支持網(wǎng)絡(luò)，為服務(wù)地方社會發(fā)展貢獻(xiàn)高校智慧與力量。