北京
近日，江蘇省南通市紫瑯湖實驗小學的學生在“廚房課堂”上學習做菜。通訊員 翟慧勇 攝
越來越多的學校為學生的勞動實踐搭建平臺，重視學生的身心參與。例如，江蘇省南通市紫瑯湖實驗小學將學校的小廚房打造為學校勞動教育主陣地，不同年級的學生輪流化身“小廚神”，在專業教師的指導下完成食材處理、烹飪技法、營養搭配等多種勞動技能訓練。
把勞動教育落到實處，就要想方設法發揮學生的主體作用，關注他們在勞動過程中的體驗和感悟。“廚房課堂”的特色之處在于，學校將日常生活場景轉化為別具一格的育人課堂。讓學生親歷實際的勞動過程，不僅能夠幫助他們掌握必備的勞動能力，學會分工合作，還有助于激發他們的勞動熱情。
勞動教育深入開展，不是學校唱“獨角戲”，還需要家庭與社會的協同支持。家長應積極配合學校，在日常生活中鼓勵孩子多參與家務勞動，培養勞動習慣；社會各界也應積極響應，提供更多的勞動實踐平臺。期待未來涌現更豐富多元的勞動教育模式，助力青少年在知行合一中成長為具備實踐精神、創新意識的時代新人。
《中國教育報》2025年07月04日 第02版
作者：童言
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