這兩天，我開始了問道全球·英國站的參訪之旅。今天，我和“問道全球”的企業(yè)家們一起，參觀劍橋大學(xué)。

這個(gè)地方，很神奇。

劍橋一直是我夢寐以求的學(xué)府，在去的路上，我還一直在想，一會要用什么姿勢在大門口合影？進(jìn)門先邁左腳還是右腳？……我還沒想好呢，有人告訴我“我們到了”。

到了？我四處看，連個(gè)大門都沒看到。我?guī)е苫笤俅未_認(rèn)。

沒錯(cuò)，我確實(shí)來到劍橋大學(xué)了。

之前我在吳軍老師的得到課程里，聽他介紹劍橋，讓我一直神往。沒想到，我今天真的來了。

我一邊聽著劍橋的各種傳奇故事，一邊去了不少慕名已久的地方?？吹截?cái)大氣粗的三一學(xué)院、砸中牛頓的那棵蘋果樹、著名的卡文迪許實(shí)驗(yàn)室、滑稽的亨利八世雕像……我是個(gè)游客，也是一名學(xué)生。我在旁觀，也在思考。

我們總以為，和劍橋的差距是經(jīng)費(fèi)、是大樓、是論文數(shù)量。

直到我站在劍橋，才發(fā)現(xiàn)真正的差距，是三堵“看不見的墻”。

這“三堵墻”，是什么？

為了找到它，我想邀請你，和我一起化身“福爾摩斯”，當(dāng)一回“偵探”。

準(zhǔn)備好了嗎？

就從最根本的那個(gè)問題開始吧。

初心之墻：“知識的圣殿”，還是“技能的工廠”？

我們辦大學(xué)，到底是為了什么？

通常，我們會說“為了有用”。培養(yǎng)人才，找到好工作，建設(shè)祖國。

但，這只是答案的一半。

另一半答案，是兩個(gè)字，“好奇”。

成立于1088年的意大利的博洛尼亞大學(xué)，是世界上最古老的大學(xué)。

當(dāng)時(shí)的人，上大學(xué)不圖工作，也不圖錢。只圖“滿足好奇心”。

吳軍老師說：好奇心這東西，是人類的天性，它甚至不因?yàn)橥瑫r(shí)代人的愚昧而消失。

世界上，總有一些人對某些地方有著純粹的興趣，并喜歡聚在一起研究。

大學(xué)，就是為安放這些“好奇心”而生。

追求的，不是“學(xué)以致用”，而是“知識使人自由”。

你看，“有用”和“有趣”，共同構(gòu)成大學(xué)的初心。

這初心之墻，是第一堵墻。大學(xué)是“知識的圣殿”，還是“技能的工廠”？

兩種完全不同的出發(fā)點(diǎn)，塑造出的大學(xué)形態(tài)，也不一樣。

組織之墻：“聯(lián)邦”，還是“公司”？

到底是做一家“公司”，還是建三十一座“王國”？

回答這個(gè)問題之前，我想先邀請你做這樣一件事：閉上雙眼，回想你熟悉的大學(xué)校園。

想好了嗎？

好，我想，大多數(shù)人腦海里浮現(xiàn)的也許是這樣的：長長的圍墻圈住一大片區(qū)域，里面被劃分成不同的教學(xué)區(qū)、宿舍、行政樓，進(jìn)出都要過門禁。

發(fā)現(xiàn)了嗎？我們熟悉的大學(xué)，很像一個(gè)精密運(yùn)轉(zhuǎn)的大型公司。

而劍橋，不是公司，更像一個(gè)“聯(lián)邦”。一個(gè)由31個(gè)“王國”組成的“聯(lián)邦”。

每個(gè)學(xué)院，都是一個(gè)獨(dú)立“王國”。他們有自己的規(guī)矩，有獨(dú)立的管理權(quán)、財(cái)務(wù)權(quán)。

什么意思？比如國王學(xué)院想招學(xué)生，好，你劍橋沒資格管我招誰。我三一學(xué)院想買個(gè)地蓋樓，行，我從自己小金庫拿錢，想怎么蓋就怎么蓋。

所以，劍橋的學(xué)生，往往會先說“我是國王學(xué)院的”，再說“我是劍橋大學(xué)的”。

這種特別的“歸屬感”，來自劍橋的“有組織的混亂”。

這組織之墻，是第二堵墻。大學(xué)該是“聯(lián)邦”，還是“公司”？

而這也讓各個(gè)“王國”挑選“國民”的標(biāo)準(zhǔn)，五花八門。

招的不是學(xué)生，而是能一起生活的“家人”

想進(jìn)劍橋分幾步？

考試、面試、通過。

聽著好像也不難？但實(shí)際上，每一步，都可能顛覆你的認(rèn)知。

這些“王國”想招的，不只是學(xué)生，而是能一起生活的“家人”。

過了分?jǐn)?shù)線，品德和特長也達(dá)標(biāo)，是進(jìn)劍橋的第一步。最難的是第二步。

面試你的，會是學(xué)院教授，和學(xué)生。說是面試，倒更像是平常的聊天。聊聊看了什么書、做了什么事、對某件事什么看法……

你可以把學(xué)院看作一個(gè)大家庭，他們想知道，你能不能融入這個(gè)家庭，能為這個(gè)家做多大的貢獻(xiàn)。

不過，每個(gè)學(xué)院的“口味”還不太一樣。

據(jù)說，財(cái)大氣粗的三一學(xué)院，可能更喜歡思想大膽的“野心家”。有深厚政治淵源的國王學(xué)院，可能會青睞有思辨能力的學(xué)生。還有些學(xué)院，可能就想找一些有活力、有趣的人。

他們不是在用尺子丈量你的高度，而是豎起雷達(dá)掃描你，看你是不是“同類人”。

如果你成功加入，那恭喜你，你不僅來到一個(gè)新家，更進(jìn)入了一個(gè)高度濃縮的“社會”。教授跟你亦師亦友，他們會幫你從青澀的大學(xué)生，變成能立足社會的人。

這份劍橋的特色，也叫學(xué)院制。

好了，你好不容易成了劍橋的家人，等待你的，會是怎樣的“培養(yǎng)”呢？

精神之墻：“馴化”人才，還是“點(diǎn)燃”天才？

我們熟悉的教育模式，更像是“喂養(yǎng)”。

一個(gè)大教室，一位老師，對著幾十或上百名學(xué)生，激情講課。追求規(guī)模，講究效率。

而劍橋的模式，像是一個(gè)“私人工作室”。主打一個(gè)“奢侈”。

效率低，成本高，有深度。

怎么理解呢？這里面藏著劍橋的兩大“法寶”。

第一個(gè)，是導(dǎo)師制。

打個(gè)比方。上大學(xué)好比是去健身房，導(dǎo)師就是教練。我們熟悉的模式，是教練給你一套標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練方案，督促你練。最終達(dá)成某個(gè)指標(biāo)，比如瘦個(gè)20公斤。

而劍橋的導(dǎo)師，更像是頂級私教。除了給你最好的器械，他們更關(guān)心你的發(fā)力方式、飲食結(jié)構(gòu)，和你的長期目標(biāo)。

健身，不是說你從80公斤瘦到60公斤就結(jié)束了。他們的目標(biāo)，是幫你把健身內(nèi)化成一種生活方式，幫你養(yǎng)成終身受益的健康理念。

假如你練著練著，突然對拳擊起了興趣，想換個(gè)教練，也沒有關(guān)系，劍橋的導(dǎo)師甚至?xí)膭?lì)你這么做。因?yàn)樗麄儠С謱W(xué)生的興趣。牛頓在劍橋時(shí)就是這樣，他的導(dǎo)師是希臘語教授普萊恩，但他大部分時(shí)間都跟著數(shù)學(xué)教授巴羅。

劍橋的導(dǎo)師，不擔(dān)心你學(xué)得雜，更擔(dān)心你找不到能讓自己燃燒的熱愛。

第二個(gè)，是反周期學(xué)制。

你知道嗎？劍橋一個(gè)學(xué)年有三個(gè)學(xué)期。每個(gè)學(xué)期都很短，只有八周，一個(gè)學(xué)年也不過24周。

可能你會覺得，一年就這么點(diǎn)時(shí)間上課，學(xué)生能學(xué)啥??？

問得好。這正是它“奢侈”的第二個(gè)體現(xiàn)。學(xué)生太自由了。

上課考試，只是大學(xué)學(xué)習(xí)的一部分。真正需要下功夫的，都在大量的“自由時(shí)間”里。學(xué)生要聽大量的講座，做各種實(shí)驗(yàn)研究，完成各種大作業(yè)，還要準(zhǔn)備考試。

怎么用好這些“自由時(shí)間”，完全看學(xué)生自己。

現(xiàn)在，我們再回頭看那個(gè)問題，為什么說劍橋的育人模式很奢侈？

它最奢侈的，不是金錢，而是時(shí)間和信任。

它不急于給你一張“知識地圖”，而是幫助你打造一副能探索未知的“思維羅盤”。

這是一種極度奢侈的信任。它相信的，不是灌輸，而是點(diǎn)燃。它希望每個(gè)大腦，都能擁有強(qiáng)大的自我驅(qū)動(dòng)力，產(chǎn)生終生學(xué)習(xí)的能力。

這精神之墻，是第三堵墻。大學(xué)是要“馴化”人才，還是“點(diǎn)燃”天才？

那么，是什么樣的土壤，才長出這種有些“夸張”的育人模式呢？

聊到這，就必須回到最開始，聊聊劍橋的誕生。

一切，始于“出走的決心”

劍橋有個(gè)地方，叫大圣瑪麗教堂，這里是劍橋的發(fā)源地。

我在這學(xué)到了一個(gè)冷知識。

1209年的時(shí)候，一群牛津師生因?yàn)檎纹茐模瑥呐＝蛱与y來到了大圣瑪麗教堂。

最開始的時(shí)候，他們在這里“開補(bǔ)習(xí)班”，后來逐漸壯大，最后成了劍橋大學(xué)。

有意思，原來牛津是劍橋的爸爸啊。

其實(shí)在世界名校間，一直有“誰是誰爸爸”的討論，今天，我也找到了答案。

哈佛，是劍橋?qū)W生遠(yuǎn)渡美國創(chuàng)立的。

耶魯，是哈佛學(xué)生不滿意學(xué)校教科學(xué)，而獨(dú)立出去的。

所以說，名?！凹易V”是這樣的：牛津生劍橋，劍橋生哈佛，哈佛生耶魯。

劍橋的血液里，就流淌著“叛逆”。對內(nèi)珍視自由，對外保持警惕。

在這種環(huán)境下，長出來的“天才”，也都不太一樣。

天才，也是一群好玩的“怪人”

來劍橋，不得不來著名的卡文迪許實(shí)驗(yàn)室。

這個(gè)三層小樓，在過去一百多年里，誕生了31位諾貝爾獎(jiǎng)得主。就這個(gè)小破樓，被稱為“20世紀(jì)物理學(xué)的發(fā)源地”。

一想到我現(xiàn)在站的地方，就是以前那些天才站過的，我都感覺自己大腦慢慢變聰明了。

一位同事過來告訴我，老師，你知道嗎，好多天才都蠻怪的？

他舉了個(gè)例子。1953年，科學(xué)家沃森和克里克，從實(shí)驗(yàn)室沖進(jìn)了旁邊的“老鷹酒吧”，對著滿屋子正在吃炸魚薯?xiàng)l的酒客，大喊：“我終于發(fā)現(xiàn)了生命的奧秘。”

酒吧里的大家看懵了：你們兩個(gè)怪人，不去寫論文跑酒吧來干嘛。

也許對他們來說，在劍橋做科學(xué)研究，就是生活本身。

劍橋還有專門設(shè)計(jì)的地刻，用來紀(jì)念克里克的發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)。

最有名的故事，發(fā)生在1958年的一個(gè)晚上。

幾個(gè)工程系的學(xué)生，把一輛奧斯汀轎車拆開，一塊一塊吊上了20多米高的禮堂屋頂，再組裝了回去。第二天，當(dāng)全校師生看到屋頂上有輛汽車時(shí)，都使勁揉眼睛，懷疑自己還沒睡醒。

直到50年后，在校友聚會上，他們才自曝是當(dāng)年的“肇事者”。

還有大詩人拜倫，校規(guī)禁止養(yǎng)狗。于是，它養(yǎng)了一頭熊。

太瘋狂了。

一通故事聽下來，我不禁懷疑，劍橋是不是只招怪人？

直到我看到那棵最著名的蘋果樹。

牛頓的蘋果樹

看圖。

我身后那棵被圍起來的，就是“牛頓的蘋果樹”。這棵樹的名氣實(shí)在是太大了，旁邊烏泱泱的都是人。

站在這里，很難不想像幾百年前，那個(gè)叫牛頓的年輕人，被一個(gè)蘋果砸了腦袋，然后徹底改寫了人類的物理學(xué)。這故事實(shí)在太傳奇了，我都忍不住感嘆：神人就是神人啊。

當(dāng)然，這不是砸中牛頓的那棵。蘋果樹的壽命，只有幾十年，活不到今天。但一代代劍橋人，不斷地栽培、繁育，讓它的后代一直活到今天。就像大學(xué)教育一樣。

不過，牛頓在三一學(xué)院期間的房間確實(shí)在附近。據(jù)說，牛頓常常在蘋果樹附近散步。

相較那些天才怪人，牛頓就安靜很多。

不管是“怪”，還是“乖”，天才都能在劍橋找到自己的地方。

就連東方的靈魂，也能被劍橋深深吸引。

從徐志摩到金庸，劍橋留住了東方的靈魂

劍橋大學(xué)很漂亮，讓人向往。

它散發(fā)著獨(dú)特的文化氣質(zhì)，能讓前來的求知者獲得慰藉。哪怕，前來的是東方的靈魂。

上世紀(jì)20年代，失戀的徐志摩來到劍橋散心。

他不是劍橋的正式學(xué)生，但國王學(xué)院的風(fēng)景，給了他深深的慰藉。這才有了《再別康橋》。而康橋（英文Cambridge，舊譯康橋），其實(shí)就是劍橋。

近一個(gè)世紀(jì)后，金庸先生，來圣約翰學(xué)院攻讀碩士和博士學(xué)位。

最令人敬佩的是，80多歲高齡的金庸先生，拒絕老師去家里補(bǔ)習(xí)，堅(jiān)持到校上課。

他說：“要尊重老師，在校園里交流才有價(jià)值”。

這種對知識的敬畏，和終生學(xué)習(xí)的態(tài)度，實(shí)在讓人欽佩。

你看，劍橋容得下青春傷感，也接納暮年求索。

這種對每個(gè)獨(dú)特個(gè)體的“重視”，讓我深受震撼。

更讓我意外的是，今天的劍橋，還保留著百年前那股“熊孩子”的基因。

百年前的惡作劇變地標(biāo)，是劍橋的幽默

在三一學(xué)院正門上，有一尊亨利八世雕像。很特別。

看圖。

注意看他的右手，你看他拿的是什么？

那是一截椅子腿，沒想到吧。

這可太有意思了，我必須得拍一張。

我發(fā)現(xiàn)，幾乎每個(gè)來到這的人，都會給這滑稽的雕像拍張照。

同事給我講了個(gè)故事。傳說很多很多年前，一群學(xué)生偷偷爬上門口，把國王手里的金色權(quán)杖拿走，扔進(jìn)了臭水溝。

當(dāng)時(shí)三一學(xué)院一通追查，什么沒查出來，只好重做一把權(quán)杖。可沒想到，過了幾天又沒了。來回幾趟，最后一次，學(xué)生往雕像手里塞了條椅子腿。

三一學(xué)院看了，想想算了，也就不查了。

這反而成了一種默許，對學(xué)生蔑視權(quán)威、崇尚自由的精神的肯定。

同時(shí)，也是一種自信。學(xué)校不覺得這是冒犯，反而覺得，這很“劍橋”。

我們與劍橋的距離，還有多遠(yuǎn)？

這趟劍橋之行快結(jié)束的時(shí)候，我跟大家一起買了個(gè)冰淇淋，靠著路邊就吃了起來。

冰淇淋很快在嘴里化開，最開始的那個(gè)問題，逐漸在心里有了答案。

那三堵“看不見的墻”，變得清楚起來。

第一，初心之墻。大學(xué)是“知識的圣殿”，還是“技能的工廠”？

第二，組織之墻。我們的是“聯(lián)邦”，還是“公司”？

第三，精神之墻。我們是“馴化”人才，還是“點(diǎn)燃”天才？

這三堵墻，看不見，摸不著，卻真正決定了我們與世界名校的距離。

真正的圍墻，不在物理，而在精神。

明天，我們繼續(xù)。

P.S.

坐在家里，只能揣測。去到現(xiàn)場，才有答案。

過去的一年多里，我們陸續(xù)去到了沙特、阿聯(lián)酋、日本、墨西哥、越南、印尼、美國、新加坡。

下半年，我們也會繼續(xù)走在探索世界的路上。

8月14日-8月17日，我們會去到吉林。見山，見水，見自己。直到我們，找到內(nèi)心的答案。

8月30日-9月7日，我們會去到非洲。看看那片最狂野的土壤里，開出了什么樣的花。

12月14日-12月21日，我們會到北非的埃及和摩洛哥。那里，是中國企業(yè)出海最新的熱土。

現(xiàn)在，我也想邀請你，與我同行。

一個(gè)人，要讀萬卷書，也要行萬里路。因?yàn)椋粋€(gè)人的成就，大不過他的夢想。一個(gè)人的夢想，大不過他的所見所聞。

如果，你也對這樣的一線游學(xué)感興趣，歡迎你加入我們。

讓我們一起，行萬里路，問道全球，問道內(nèi)心。

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參考資料：

《硅谷來信2·谷歌方法論》吳軍

觀點(diǎn)/ 劉潤主筆/ 海鹽/ 歌平版面/ 黃靜
這是劉潤公眾號第2648篇原創(chuàng)文章。未經(jīng)授權(quán)，禁止任何機(jī)構(gòu)或個(gè)人抓取本文內(nèi)容，用于訓(xùn)練AI大模型等用途

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