“這真是一場心靈覺醒的體驗。”近日，四川雅江縣17所鄉村學校的四百余名教師遠程開啟了提升學習之旅，這樣的主題、這樣的形式，對于身處高原的大多數鄉村老師來說，都是人生的第一次。

據悉，這是四川省慈善聯合總會·小小的守護專項基金、四川省科技公益發展基金會攜手趙露思女士共同發起的鄉村教師關愛項目。該項目以“心理賦能教育者”的創新路徑，通過系統性提升教師心理能力、構建支持性的工作環境，增強教師在學生身心發展與價值觀引導中的作用，從而彌補家庭教育的功能缺位，推動“教師發展—學生受益—家庭聯動”的良性循環，為偏遠地區兒童創造更安全、健康的成長環境。

科學問卷+實地走訪“摸底” 為鄉村教師量身“定課”

項目啟動初期，團隊借助問卷和實地走訪的方式，面向雅江縣全縣400余名鄉村教師開展心理健康狀態與需求調研，以確保后續服務精準匹配實際需求。

雅江縣地處山區，教育資源相對薄弱，教師長期面臨工作壓力大、心理健康科普教育資源不足等問題，因為鄉村家庭在科學養育和兒童心理關懷方面存在顯著短板，教師同時還承擔著彌補家庭教育缺位的多重角色。據此，“小小的守護”聯合北京師范大學等高校專家資源組建了“智庫”，結合鄉村教師實際需求，量身設計了“鄉村學校教師心理健康素養系列課程”，共5大模塊，總計40節線上課程。通過遠程的方式向鄉村教師講解和分析教師心理健康維護、積極心理教育實踐、兒童青少年心理發展、教育場景溝通技能、數字素養與安全等主題課程。

“學—練—用”一體化課程 教師遠程與名師“交互”

5月中旬，由高校教授、一線經驗豐富的知名心理咨詢師、律師等錄制的課程正式上線。雅江縣17所鄉村學校教師隨即開啟了每日遠程“打卡”學習的狀態。每節20分鐘的課程內容，讓鄉村教師們覺得又新奇又充實。名師講課的內容有理論、有案例、有解析、有答疑，鄉村教師們只需要跟著課程一邊學、一邊練習、一邊應用。

短短半個月的時間，線上課程觀看總量超過20000人次。每個學校都組建了線上學習群，老師們在其中分享各自的學習體驗和感受。來自柯拉小學的老師說：“云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。學習心理課程后，我更加堅定了自己的教育初心:用心理學的智慧讀懂學生，用愛與耐心陪伴他們成長。”來自德差小學的老師表示，這場關于教師心理體驗的學習是一次心靈覺醒之旅，它提醒我們教師心理健康不僅僅是個人的事情，更是教育生態良性發展的重要一環，我們唯有理解自己，才能更好地理解學生，如此一來教育才能培育出人格健全，身心健康的國之棟梁。

據悉，線上課程持續受到一線老師的熱情參與。數據顯示，老師學習行為呈現出高頻次、高黏性特點——不僅每日堅持登錄學習，更有許多老師對核心主題內容進行深度復盤和反復研習。而這個遠程課程將長期有效，讓老師隨時可以與名師遠程“求教對話”。

從線上學習到線下落地 未來“短期幫扶”將邁向“系統賦能”

今年暑假，在雅江縣17所鄉村學校，首批“小小的守護”教師志愿者將會通過“學—練—用”一體化培訓正式上崗。他們線上學習心理服務技能，線下實踐團體活動帶領與談心溝通，成為鄉村教師身邊的支持力量。

與此同時，在新學期開學之前，“小小的守護”團隊還將為教師們送上一份最實際的“貼心禮物”——“小小的守護”教師關愛空間計劃落地雅江縣河口鎮中心小學。空間依據心理學原理設計，提供減壓設施與活動場地，由培育的教師志愿者日常運維，定期組織教師心理團體活動，打造鄉村教師的心靈“充電站”。