來源：光明網(wǎng)

【育體鑄魂 滬師風采】

編者按：

作為全國教育綜合改革先行區(qū)，上海自2012年率先啟動“高中體育專項化”改革試點以來，逐步構(gòu)建起“小學(xué)興趣化、初中多樣化、高中專項化”體育課程體系。最新出臺的《深化新時代中小學(xué)體育工作高質(zhì)量發(fā)展的若干措施》，從課程、賽事、場地、師資、保障等9個方面發(fā)力，為青少年健康成長保駕護航。

為展現(xiàn)上海學(xué)校體育課程改革的創(chuàng)新實踐與育人成效，生動詮釋新時代上海教師群體的專業(yè)風采與教育智慧，光明網(wǎng)推出“育體鑄魂 滬師風采”系列報道。報道將通過案例剖析與名師講述等，解碼上海體育教育高質(zhì)量發(fā)展之路。

新舉措，新要求。上海《深化新時代中小學(xué)體育工作高質(zhì)量發(fā)展的若干措施》的推出，對體育教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。廣大體育教師的綜合素質(zhì)如何提升？

對此，上海通過發(fā)揮學(xué)校教師作用、發(fā)揮專業(yè)人才作用、加強師資隊伍保障“三管齊下”，持續(xù)強化師資隊伍建設(shè)，為深化新時代中小學(xué)體育工作高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐。

“跨界”教師讓體育教育煥發(fā)新活力

在長寧區(qū)適存小學(xué)的操場上，校長曹永鄒每周都會帶領(lǐng)三年級學(xué)生跳長繩。這位“80后”校長堅持帶教五年，讓這項傳統(tǒng)運動成為校園“網(wǎng)紅”。除了校長帶頭上課，體育活動課還由全學(xué)科教師輪流執(zhí)教。在這里，全體教師“人人都是體育工作者”，大家共同參與，讓體育育人煥發(fā)全新活力。

“人人都是體育工作者” 上海打造高素質(zhì)體育師資隊伍

曹永鄒和孩子一起跳長繩 圖片來源：上觀新聞

“我的體育是數(shù)學(xué)老師教的。”上海市民辦立達中學(xué)的一句玩笑話，折射出教育理念的深刻變革。既是班主任又是數(shù)學(xué)教師的金津津，在冬天堅持與學(xué)生同跑大課間，她從未缺席、從不掉隊。在她眼里，合理的體育鍛煉有利于改善大腦功能，提升學(xué)生在課堂上的專注度和學(xué)習效率。

在上海，專職體育教師更是練就“十八般武藝”，實現(xiàn)了“一崗多能”。據(jù)介紹，上海市光明中學(xué)積極為體育教師提供專項進修培訓(xùn)，助力教師朝著“一專多能”的專業(yè)型體育教師的方向發(fā)展。其中，曾經(jīng)執(zhí)教籃球?qū)ｍ椪n的周昶老師，通過兩年訓(xùn)練成為空手道黑帶并考取裁判員、教練員資格，成功轉(zhuǎn)型為空手道專項課教師。

上海市曹楊第二中學(xué)則通過“請進來、走出去”的方式，不斷加強足球?qū)ｍ椊處煒I(yè)務(wù)能力，包括：一是請名家來學(xué)校講課指導(dǎo)，二是學(xué)校每年提供至少一次足球培訓(xùn)。目前，該校的足球?qū)ｍ椊處煻紖⒓恿恕皩W(xué)轉(zhuǎn)英超”校園足球教練員培訓(xùn)，并參加了中國足協(xié)C級教練員培訓(xùn)且獲得證書，其中一人還獲得全國優(yōu)秀足球教師榮譽稱號。

一系列探索與嘗試，讓上海校園逐漸形成了“教師帶著學(xué)生動，導(dǎo)師陪著學(xué)生玩”的運動氛圍。

專業(yè)力量為校園體育注入新動能

在金山區(qū)，區(qū)體育局的18名專業(yè)教練有了新身份——中小學(xué)體育導(dǎo)師。據(jù)了解，該區(qū)創(chuàng)新實施優(yōu)秀教練員入校帶訓(xùn)制度，并建立了教練員轉(zhuǎn)教師政策，對符合條件者直接招錄進入學(xué)校，緩解了學(xué)校體育老師師資緊缺的問題。

“人人都是體育工作者” 上海打造高素質(zhì)體育師資隊伍

車墩學(xué)校學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行拳擊訓(xùn)練 上海市教委供圖

在松江區(qū)，為了更好拓展拳擊特色項目，車墩學(xué)校不僅有4名專職拳擊教師，還聘請專家對教師進行指導(dǎo)。該校通過聘請國家級教練員每天跟蹤訓(xùn)練，完善教練員注冊、登記、培訓(xùn)和管理制度，完善教練員任期目標、競爭擇優(yōu)等實施辦法，不斷提高教練員隊伍的整體素質(zhì)、執(zhí)教能力和水平。

在楊浦區(qū)，控江二村小學(xué)已連續(xù)多年外聘專業(yè)足球教練，加入校園足球課行列。2021學(xué)年，該校增聘乒乓球、籃球、武術(shù)課程教練進入體育課堂。為確保特色課程質(zhì)量，該校還積極引進優(yōu)質(zhì)體育課程，聘請專業(yè)教練員進校指導(dǎo)，形成了以年級為單位的“雙師”和“多師”體育特色課程。

這種“開門辦體育”的機制創(chuàng)新，實現(xiàn)了教育資源與社會資源的有機融合，更好滿足了廣大學(xué)生的個性化發(fā)展需求。

智慧賦能激發(fā)教師成長內(nèi)驅(qū)力

為加強師資隊伍保障，上海從培訓(xùn)賦能、評價激勵、條件改善等多方面入手，為體育教師成長發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。

在上海青教院附中，為提升教師專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力，近年來，先后有多名教師參加上海市中小學(xué)體育與健身學(xué)科青年骨干研修班、上海市籃球教練員培訓(xùn)、上海市足球教練員培訓(xùn)、上海市網(wǎng)球教練員培訓(xùn)等。

在南洋模范中學(xué)的智慧籃球館里，學(xué)生們佩戴著智能設(shè)備訓(xùn)練，系統(tǒng)實時分析著動作數(shù)據(jù)。智慧籃球?qū)ｍ椨?xùn)練與管理系統(tǒng)的應(yīng)用，讓該校籃球?qū)ｍ椊處煹慕虒W(xué)效率顯著提升。信息化技術(shù)與體育教學(xué)相融合的方式，為教師調(diào)整教學(xué)方案、教學(xué)方式、分層教學(xué)提供科學(xué)參考依據(jù)。

金山區(qū)教育學(xué)院則著眼于不同梯隊教師的現(xiàn)實需要，積極開展相關(guān)培訓(xùn)。比如，青年教師以規(guī)范教學(xué)過程為目標，骨干教師以提升理論水平為目標，學(xué)科導(dǎo)師以發(fā)揮引領(lǐng)作用為目標。同時，為骨干教師搭建平臺，利用研訓(xùn)教研、導(dǎo)師團項目等平臺，為課程推進提供堅實橋梁。

評價改革同樣亮點紛呈。各學(xué)校不斷優(yōu)化教師績效考評機制，一系列保障措施，激發(fā)了體育教師的內(nèi)生動力。

在上海市中小學(xué)體育教師教學(xué)技能大賽上，來自各區(qū)的體育教師代表們將辛勤訓(xùn)練的成果完美呈現(xiàn)。這既是上海體育工作高質(zhì)量發(fā)展的見證，更是新時代上海體育老師積極向上、勇于奉獻職業(yè)精神的生動展現(xiàn)。（光明網(wǎng)記者邱曉琴）