齊魯晚報·齊魯壹點 通訊員 周云劍 崔亞靜

近年來，蘭山區以立德樹人為根本任務，以“教聯體”建設為核心，深入探索全環境育人的新規律、新機制、新路徑，通過機制創新、資源整合、項目驅動、環境營造等改革行動，構架起促進教育高質量發展的支持保障體系，形成了“家校社政”多元協同育人的良好局面，被確定為山東省全環境育人實驗區、鄉村教育振興實驗區等12個省級、國家級實驗區。

機制創新：構建“一體四維”協同育人新體系

蘭山區委教育工委印發《深化全環境立德樹人 加強未成年人思想道德建設工作方案》，堅持“黨委領導、政府統籌、部門聯動、社會參與”的工作原則，構建政府主導、學校組織、家庭參與和社會支持的協同育人新機制，從學校、家庭、社會、網絡和心理健康五個方面，力促未成年人成長環境的“五個優化”。區教體局制定了《推進家校政社共育工作的工作實施方案》，成立了區、校兩級家庭教育指導工作委員會，開發促進學生、教師、家長“三方成長”的課程體系，構建校家社政“四方聯動”的育人工作體系。全面推進“教聯體”建設，建立“五個一”推進機制，即每月一次聯席會議、一次主題活動、一次案例征集、一次通報反饋、一次宣傳推廣，確保各項工作落地見效。目前，全區已培育醫教、館校、家校、社教、警校等特色“教聯體”56個，遴選推介典型案例150余篇。

醫校聯動：探索“護航成長”部門合作新模式

2024年8月，蘭山區衛健局、區教體局聯合制定《蘭山區醫校聯動實施方案》，建立起“人在衛健、派駐學?！钡男ａt派駐機制，從公立醫院遴選130余名專職醫務人員，派駐到全區中小學、幼兒園。同時，明確衛健、教育、醫院、學校（幼兒園）各自管理職責，完善醫校聯動工作考核方案，落實校園健康宣教、學生體檢建檔、師生醫療保健及遠程診療處置等重點工作，建立起學校衛生工作組織體系、工作網絡和保障機制。該活動啟動以來，區人民醫院共投入醫校聯動資金529萬元；組織開展健康教育39場、義診16場；派駐校醫累計處理22397例衛生保健事件，其中外傷病例11132起，常見病例11265起，并有367例師生經綠色通道轉運到就近醫院就診、治療。區人民醫院、區婦幼保健院聯合成立學生近視防控實踐基地與防治中心，建立起“篩查-干預-追蹤”三級防控體系，落實學生視力每學期2次監測，指導學校近視防控工作，做到早預防、早發現、早治療，全區中小學生近視率呈逐年下降態勢，被確定為山東省青少年近視綜合防控示范區。區紅十字會開展“救護培訓進課堂”行動，開發止血包扎、心肺復蘇等六模塊、12學時的救護課程，每年培訓五年級、八年級學生約5.4萬人，現有2500余名班主任、校醫、體育教師取得了初級救護員認證，切實提高了學校意外傷害現場施救能力，連續兩年被評為全省紅十字應急救護工作表現突出單位。

家教賦能：搭建“線上線下”雙軌服務平臺

突出家庭教育關鍵環節，蘭山區著力構建全域覆蓋、全程指導、全員參與的“三全”家庭教育服務體系。在陣地建設方面，全區各校均按照“六有”標準建設家長學校，即有場地、有師資、有計劃、有課程、有活動、有評價，每校每學年至少組織4次8課時家庭教育指導和實踐活動，全區各校每年開展活動1000余場次。在數字化服務方面，開發“蘭山家育”云平臺，設置工作動態、特色活動、父母必讀、育子心得、教師發展、經驗分享8個板塊，累計訪問量突破50萬人次。持續開展“智慧家長”評選活動，通過“線上學習+線下實踐”的方式，培養區級智慧家長150余名，其中7名家長獲評省級“智慧家長”。在隊伍建設方面，實施“家委會成員能力提升計劃”，發揮家委會在學生德育、安全保障、化解家校矛盾等方面的積極作用，構建家校協同育人良好生態。

師資培育：實施“學講踐賽”能力提升工程

教師是協同育人的中堅力量。自2020年起，區教體局制定家庭教育骨干教師培訓計劃，構建“學講踐賽”培訓模式，為“教聯體”建設提供人才支撐。培訓形式實行“每月一主題、每周定任務”，即每月第一周專家集中授課，第二周將所學內容進行分享交流，第三周開展選題實踐活動，第四周撰寫家庭教育工作案例或反思總結，全面提升家庭教育師資的理論水平和實踐能力。目前已開展了兩輪培訓，培訓骨干師資400余人，涵蓋各級各類學校、幼兒園，實現校校均有家庭教育“種子教師”，輻射帶動教師2萬余人，工作案例入選山東省家庭教育大會經驗交流材料匯編。同時，成立家庭教育名師工作室，定期開展區域性家育教學教研活動，力促家育研究專題化、實效化。全區家庭教育服務總隊被評為省級優秀服務隊，有14名教師被評為省級家庭教育優秀志愿者，3名教師被評為省級家庭教育最美志愿者，19名教師入選臨沂市“沂心育人”宣講團專家。

品牌引領：深化“家育有道”特色項目實踐

成立“家育有道”項目研究團隊，加強家庭教育指導能力、指導質量、指導品牌“三大提升項目”探索，重點打造三大品牌工程。一是“家校共育示范?！眲摻üこ?，制定13項評估指標，采取“學校申報、過程培育、動態管理”的方式，已建成市級示范校5所、區級示范校26所。二是“最美家風”培育工程，開展“我的家教好故事”“家庭教育視頻微課”征集活動，依托蘭山教育大講堂、蘭山家育微信平臺，做好線上“家庭教育公益課堂”活動，目前已推送家育視頻微課程500余個，4個家庭教育微課視頻被《中國教育報》推介。三是“教育惠民”服務工程，組建全環境立德樹人家庭教育宣講團，組織開展名校長、名師進社區活動，宣講教育政策，指導家庭教育，在全社會倡樹家庭教育新風尚。同時，各校立足實際，探索構建特色“教聯體”項目，逐步形成“一校一品”的新局面。如臨沂一小與烈士陵園融合開發“紅色教育”課程；臨沂二小構建體教融合冰雪運動育人新體系；臨沂涑河實驗學校聯合交警大隊打造交通安全體驗課堂等，均發揮了良好的育人效益。

總體上，蘭山區校家社政協同育人已進入創新發展的新階段，但實踐方面還存在頂層設計不完善、教育價值追求單一、育人力量發展不均衡等問題。下一步，將繼續推進“教聯體”建設的實踐探索與路徑創新，充分發揮學校的主導作用、家庭的主體作用、社會的支持作用，進一步更新育人理念、優化管理機制、統籌教育資源、拓展教育形式，全面推進學校教育、家庭教育、社會教育轉型升級，創建協同育人的“蘭山經驗”。