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想分享我最近發(fā)現(xiàn)的一種新型“暑期班”：

「大學(xué)生涯規(guī)劃」。

簡單來說，這是一種針對大一新生的“暑期培訓(xùn)”，教你在即將迎來的大學(xué)四年里，如何提高績點(diǎn)，如何爭取保研，如何準(zhǔn)備考公，如何為四年后那個不近不遠(yuǎn)的“出路”找到一條最短路線。

是的，一切都從這個暑假就開始預(yù)演。

為此，我聯(lián)系上了一位大學(xué)生涯規(guī)劃師 @心心。

采訪后，我發(fā)現(xiàn)她所在機(jī)構(gòu)的服務(wù)范圍還不止于此——從高考填報志愿開始，到大學(xué)四年，再到四年之后，無論是考研、保研、留學(xué)，還是體制內(nèi)就業(yè)、體制外就業(yè)，都能一站式解決。

用她的話說，就是“大學(xué)輔導(dǎo)員不教的，我們都教。”

你可能不知道這個行業(yè)服務(wù)細(xì)到什么程度。

——會為學(xué)生匹配一位生涯規(guī)劃師，根據(jù)學(xué)生的院校專業(yè)、家庭情況、所在地區(qū)、個人興趣、發(fā)展目標(biāo)，1V1 制定專屬的四年通關(guān)方案。

——全程還會有一位學(xué)管師，像“學(xué)業(yè)保姆”一樣，幫大學(xué)生細(xì)致拆解四年里的學(xué)習(xí)鏈路，根據(jù)每位學(xué)生不同的升學(xué)就業(yè)出口，將語言、證書、獎項(xiàng)榮譽(yù)、科研、競賽……這些關(guān)鍵目標(biāo)拆解成每日的任務(wù)。

——每個月、每個學(xué)期，規(guī)劃團(tuán)隊(duì)都會和學(xué)生、家長開復(fù)盤會、家長會。動態(tài)調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏。

——本科想發(fā)論文，在選擇導(dǎo)師之前，會給全學(xué)院的老師做“背調(diào)”，選出最合適的那個，想進(jìn)老師的課題組，會教學(xué)生“向上管理”，讓學(xué)生與導(dǎo)師進(jìn)行有效溝通。

最終目的是，在畢業(yè)時穩(wěn)妥上岸。

老實(shí)說，這是一次讓我不斷張大嘴巴的采訪。都知道大學(xué)很卷，沒想到這么卷。

對如今的年輕人來說，畢業(yè)后的焦慮提前了，畢業(yè)后的“卷”也提前了，容許嘗試、探索的時間被壓縮了。

時間有限，選擇更是有限。我們能做的，只有前置，再前置。

首先，我們談?wù)劇疤钪驹浮薄?/p>

心心把“填志愿”稱為大學(xué)規(guī)劃的“上游產(chǎn)業(yè)”。她所在的公司合作了全國 400 多家志愿填報機(jī)構(gòu)，為孩子選擇專業(yè)。

這是采訪中震撼到我的第一個細(xì)節(jié)。“張雪峰”這個名字的火爆只是一個表象，事實(shí)上，僅僅是填報志愿這一個環(huán)節(jié)中的信息差就足以制造出一整條服務(wù)業(yè)。

填報志愿的目標(biāo)很明確——畢業(yè)后能上岸。這其中有精準(zhǔn)的算法匹配。

在學(xué)生高考選科的前提下，首先綜合考慮學(xué)生的興趣愛好，擅長科目、其次是家庭資源、發(fā)展目標(biāo)。但權(quán)重最大的，是后面更為殘酷的、無法改變和撼動的選項(xiàng)——瞄準(zhǔn)那些就業(yè)前景最好，行業(yè)最為炙手可熱的專業(yè)。

在一些專業(yè)的選擇上，規(guī)劃師的答案都很直接。比如學(xué)醫(yī)非常吃家里資源，如果家里沒有醫(yī)療系統(tǒng)背景，或者沒法供孩子一路讀到博士，不建議去。如果全家都在電力系統(tǒng)，首先會規(guī)劃電力相關(guān)專業(yè)。

我問心心，拋開一切變量，當(dāng)下最好就業(yè)的專業(yè)是什么？

她非常熟練地講解了兩條路線：

體制內(nèi)就業(yè)，想考公務(wù)員，就報法學(xué)、財會類、漢語言文學(xué)、計算機(jī)。

想進(jìn)央國企，要根據(jù)目標(biāo)企業(yè)的主營業(yè)務(wù)和核心職能選擇對口專業(yè)。進(jìn)國家電網(wǎng)，專業(yè)看電工類、能源動力類，進(jìn)三大運(yùn)營商，專業(yè)看通信類、計算機(jī)類。進(jìn)軍工類央企，可以選航空航天類、機(jī)械類專業(yè)。

但最重要的信息差不是“怎么選對”，而是“怎樣會選錯”。

選擇不再平等。時代會把橄欖枝投向“選對的人”，而“選錯的人”會付出更高的代價。

比如十年前，土木工程專業(yè)的分?jǐn)?shù)線很高。許多人高分錄到土木工程，等到上完大學(xué)、念完研究生，發(fā)現(xiàn)房地產(chǎn)低迷，土木工程泡沫化了，最后不得不面臨一個慘淡的結(jié)局——讀出來就不了業(yè)。

心心這樣分析其中的原因，“他對國家未來五年、十年經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況把握不準(zhǔn)確，哪些行業(yè)未來是有前途的？哪些行業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)了泡沫的趨勢？他不知道。”

如今，擺在許多人面前的，不再是一個簡單的個人選擇、一份長遠(yuǎn)職業(yè)的規(guī)劃，而是一個可能決定命運(yùn)的瞬間。

填完志愿，并沒讓人松口氣。

“考完就解放了，一上大學(xué)就輕松了”的觀念已經(jīng)過時。新一代的大學(xué)生要種下新的心錨，時間浪費(fèi)不起，“一稍怠慢，大學(xué)四年很容易荒廢過去。”

那個“野了心玩”的暑假已經(jīng)不存在了。下一個迫在眉睫的任務(wù)是：這個暑假，我就需要知道大學(xué)怎么過。

心心的公司有一個公益項(xiàng)目，每年的七、八兩個月，要跑全國100多所城市巡回講座，已經(jīng)執(zhí)行了兩年。

講什么？她一口氣說了許多問題。

現(xiàn)在的就業(yè)市場到底是什么樣子的？央國企現(xiàn)在的招聘要求是什么樣？想進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)大廠是什么樣子的？現(xiàn)在有哪些熱門行業(yè)？你的專業(yè)到底是適合考公還是讀研？最適合去的就業(yè)方向是什么？

梳理完這些，再根據(jù)具體的就業(yè)目標(biāo)，倒推大學(xué)四年應(yīng)該做什么。并帶著學(xué)生，把從大一到大四要做的事情梳理一遍。

這個暑假，不能荒廢、不能懈怠、不能落后。

在成為大學(xué)生之前，高考生們就已蓄勢待發(fā)地了解一切關(guān)于大學(xué)的名詞解釋：什么是績點(diǎn)、什么是學(xué)分、什么是考研、什么是保研、什么是轉(zhuǎn)專業(yè)、什么是競賽……就像曾經(jīng)提前學(xué)習(xí)知識點(diǎn)那樣，消化一切。

這個暑假是要用來搶跑的。

一開始，我很好奇，如果大學(xué)生找來，怎么給他們做規(guī)劃？

在回答這個問題前，心心和我強(qiáng)調(diào)了“目標(biāo)”的重要性。普通人家的孩子讀大學(xué)最終的目標(biāo)，就是未來找好就業(yè)、薪酬高、好飯碗的工作。而整個大學(xué)四年的陪跑目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)這一個目標(biāo)。

在這里，方案是量身定制的。

——當(dāng)學(xué)生填完志愿后，我們會請一位學(xué)業(yè)規(guī)劃師負(fù)責(zé)，基于學(xué)生的院校專業(yè)、家庭情況、個人興趣、發(fā)展的城市目標(biāo)，制定 1V1 專屬的四年通關(guān)方案。

——如果這位學(xué)生的專業(yè)適合保研，規(guī)劃師會根據(jù)這個專業(yè)的保研率，結(jié)合學(xué)校保研政策，給出具體的執(zhí)行方案，比如參加專業(yè)相關(guān)的權(quán)威賽事，比如爭取國家級獎學(xué)金。

——理工科專業(yè)里，高數(shù)必學(xué)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，我們會針對平時的內(nèi)容進(jìn)行答疑，保證他們不掛科。英語薄弱的學(xué)生，要過四六級，我們會安排詞匯、聽力、閱讀的基礎(chǔ)練習(xí)。985 的學(xué)生，則會安排外刊精讀——這是許多英文閱讀題的源頭。他們的目標(biāo)往往是保研到更高層次的學(xué)校，四六級遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，雅思和大英賽才是加分項(xiàng)。

規(guī)劃的“顆粒度”很細(xì)，以天為單位。

——我們會安排學(xué)管師，通俗點(diǎn)講就是為這些對大學(xué)懵懂迷茫的準(zhǔn)大學(xué)生請一位細(xì)致的“學(xué)業(yè)保姆”，他將細(xì)致拆解四年里的學(xué)習(xí)鏈路，什么時候去提升語言，什么時候提高績點(diǎn)，什么時候發(fā)論文，什么時候參加競賽……這些關(guān)鍵時刻和目標(biāo)最后都被拆解成每日的任務(wù)。

——每天都要在群里打卡。有時是課程，有時是作業(yè)。我們會根據(jù)學(xué)生具體情況而定。比如，最近要考四六級，今天給學(xué)生上一對一的課程，明天安排了作業(yè)打卡，需要學(xué)生將練習(xí)情況發(fā)在群中，由老師監(jiān)督、批改、溝通。

規(guī)劃會定期復(fù)盤，家長、學(xué)生、團(tuán)隊(duì)每一方都要在場。

——每個月、每個學(xué)期，規(guī)劃團(tuán)隊(duì)會和學(xué)生、家長開復(fù)盤會、家長會。根據(jù)學(xué)生的情況動態(tài)調(diào)整計劃。

除了學(xué)業(yè)以外，這份規(guī)劃，細(xì)致到提供情緒服務(wù)。

——規(guī)劃師們會聽學(xué)生的傾訴。一個人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，到一個陌生環(huán)境去上大學(xué)，很多同學(xué)都會面臨許多心理狀況。宿舍關(guān)系處得怎么樣？生活上是否遇到問題？跟輔導(dǎo)員的溝通怎么樣？學(xué)生干部和社團(tuán)競選是否遇到困難？當(dāng)上學(xué)生干部之后，在日常工作中會不會遇到困難？無法和父母說的，都可以和規(guī)劃師講。

心心強(qiáng)調(diào)，他們所制定的大學(xué)“陪跑”體系，不只是單純的課程，而是“過程管控”。在這個過程中，每一步都可控、都經(jīng)過嚴(yán)密的計算，幾乎不給任何意外留下可乘之機(jī)。

細(xì)致，縝密，像時鐘般精準(zhǔn)運(yùn)轉(zhuǎn)，毫無偏差。

只是太密了，密到讓人幾乎無法呼吸。

采訪過程中，我一直在小心翼翼地提出各種假設(shè)，試圖唱唱反調(diào)，在密不透風(fēng)的“安排”和“預(yù)設(shè)”中尋找縫隙。

如果一個學(xué)生很想根據(jù)自己的興趣來，想去加入街舞社怎么辦？

——大學(xué)四年挺短暫的，我們不希望學(xué)生浪費(fèi)時間。如果孩子把時間浪費(fèi)在一些沒有意義的項(xiàng)目上，比如加入街舞社，他自己可能在大學(xué)里很開心，過得很充實(shí)、很豐富，但你會發(fā)現(xiàn)他找工作、或者升學(xué)的時候，把街舞社這件事寫在簡歷上，是不加分的。所以我們是在幫助學(xué)生減少試錯的時間，讓他把時間充分用在對他未來有價值、能幫助到他的事情上。

填志愿的時候，家長和孩子的意見不一樣怎么辦？

志愿規(guī)劃師會給這樣的孩子規(guī)劃兩條路：一條偏向孩子的興趣，另一條側(cè)重于家長的選擇。哪怕聽了孩子的，但大學(xué)期間，績點(diǎn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐、各種活動都不能落下，這些都是在為孩子的未來做準(zhǔn)備。

選什么，他們不干涉。“不冒昧為孩子做人生一輩子的決定”是他們的準(zhǔn)則。他們能提供的，是方案支持。

這個案例讓我意識到兩件事：第一、想要做自己的選擇，就要承擔(dān)選擇的代價；第二、想要在做出自己想要的選擇的同時，把風(fēng)險降低，答案只能是“卷”，是哪條路都不能放棄。

以上我們討論的，都是“提前規(guī)劃”的軌道。

但規(guī)劃的真正要義在于，即使身處軌道之上，也要設(shè)想過與最終目標(biāo)失之交臂的可能，并打好補(bǔ)丁。

比如，要是學(xué)生沒有報上想去的專業(yè)怎么辦？

——有學(xué)生會被調(diào)劑到冷門專業(yè)，或近年來不好就業(yè)的專業(yè)。學(xué)生想“脫坑”，擺脫這個夕陽專業(yè)。規(guī)劃師會幫助他們轉(zhuǎn)專業(yè)。針對學(xué)校轉(zhuǎn)專業(yè)的具體政策，規(guī)劃大一需要做的事情，再針對于他想去的專業(yè)，以及所在學(xué)院的要求，進(jìn)行規(guī)劃，讓他大二就能到新的專業(yè)就讀。

要是績點(diǎn)不夠保研怎么辦？

——有的學(xué)生計劃保研，結(jié)果績點(diǎn)差了一點(diǎn)，這個時候規(guī)劃師會給他加大量競賽、科研論文的項(xiàng)目，提高他的保研競爭力，有些學(xué)生一不小心錯失保研的資格，規(guī)劃師可以讓他立馬轉(zhuǎn)到考研這條路上來。

每一種偏離最終目標(biāo)的可能，都有相對應(yīng)的解決方案。所有偏離的預(yù)設(shè)，最終都會被拉回“正軌”。

總之，在追求最終目標(biāo)的軌道上，不允許被滑落，也不會滑落。

大一托管之后，在大二，學(xué)生們會迎來“分流”，不同的學(xué)生，有不同的路要走：保研、考研、就業(yè)。

時間經(jīng)不起猶豫，因此，一開始就要目標(biāo)清晰。

確定目標(biāo)的另一個作用是用于“逆推”，在這一條路徑上所做的每一件事，都需要服務(wù)于最后的結(jié)果。

在保研路上，他們輔導(dǎo)過一個學(xué)生，他本科就讀于西北政法大學(xué)，學(xué)法學(xué)，就業(yè)目標(biāo)是想進(jìn)紅圈所當(dāng)律師。但本科學(xué)歷不夠，碩士至少需要畢業(yè)于 C9 以上的院校。

因此規(guī)劃師給他設(shè)定了兩所目標(biāo)院校：北大和浙大。最后學(xué)生選擇了北大。理由很充分，第一，他想去的那個城市偏北方，第二，他想進(jìn)的那家紅圈所里，正好有一位北大出身的前輩。

相比于名校光環(huán)，北大的選擇，轉(zhuǎn)化為更為實(shí)際和可用的東西：臺階和資源。

他們以這個目標(biāo)為導(dǎo)向逆推他所需要的所有條件，包括科研論文、科研項(xiàng)目、競賽獎項(xiàng)、國際實(shí)習(xí)……

最后決定讓他發(fā)一篇論文，為此給他做了論文寫作課的輔導(dǎo)、論文一對一寫作指導(dǎo)、和論文推薦發(fā)表。最終，他斬獲了CSSCI擴(kuò)展刊一篇——這是保研中非常大的加分項(xiàng)。隨后，團(tuán)隊(duì)為他準(zhǔn)備文書材料，帶他申請了北大的夏令營。

此刻，基于之前的積累，這個學(xué)生已經(jīng)有了國家獎學(xué)金、高分雅思成績、國際法院等法律相關(guān)組織的實(shí)習(xí)經(jīng)歷、一篇核心期刊、本科學(xué)院的教授推薦信。七個學(xué)期后，他從西北政法保到北大。

另一條路是考研。

主角是一位二本學(xué)生。他基礎(chǔ)不好，高考英語考了 51 分，數(shù)學(xué)考了 73 分。幸運(yùn)的地方在于，他學(xué)的是電氣自動化。考慮到這是個好就業(yè)的專業(yè)，規(guī)劃師給他規(guī)劃的路徑直奔國家電網(wǎng)。

二本院校進(jìn)不去，規(guī)劃師針對國家電網(wǎng)企業(yè)的招聘需求，給他定的目標(biāo)院校——研究生去沖電力部直屬的大學(xué)，方案是，保底三峽大學(xué)，沖華北電力大學(xué)。

大學(xué)期間，他按照規(guī)劃，拿到了計算機(jī)二級的證書，擦線過了四六級，嘗試了大學(xué)生電子設(shè)計大賽。

最后，他成功上岸華北電力大學(xué)。

從他的路徑中，你可以看到，最終目標(biāo)的達(dá)成由每一個關(guān)卡組成，每一關(guān)都需要確定的結(jié)果，為目標(biāo)加分。而關(guān)卡的過關(guān)條件，乃至關(guān)卡本身，都存在著隱蔽的信息差。

第三條路是就業(yè)，主要針對央國企，分三步進(jìn)行。

第一步，拿著學(xué)生的簡歷，在他們的 AI 就業(yè)系統(tǒng)中匹配適合的企業(yè)和崗位，再針對崗位的情況做單獨(dú)的指導(dǎo)。

第二步，針對網(wǎng)申篩選關(guān)鍵詞去優(yōu)化簡歷，讓關(guān)鍵詞可以被精準(zhǔn)抓取。

第三步，面試培訓(xùn)。尋找擁有七八年經(jīng)驗(yàn)的資深 HR、或者行業(yè)專家做一對一指導(dǎo)，從用人單位角度出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生在面試時獲得面試官青睞。

聽完這一系列“宣講”，我獲得了一種怪異的“安全感”。

每條路都很清晰，每一步目標(biāo)感都很強(qiáng)。不會慌亂，自己是不是掉隊(duì)；不會內(nèi)耗，自己這一步做得對不對；也不會糾結(jié)，自己是不是浪費(fèi)時間，走了彎路。

在鎖定結(jié)果的逆推過程里，每一步都有結(jié)果，每一步也必須達(dá)成結(jié)果。

但我仍然有些疑惑。

我可以理解幫助學(xué)生們補(bǔ)課答疑、提高績點(diǎn)的舉措，這更像傳統(tǒng)的輔導(dǎo)，教應(yīng)試技巧、解題思路、學(xué)習(xí)能力，幫學(xué)生們提升。很大程度上，這只涉及學(xué)生的個人努力。

但關(guān)于其他部分，比如說如何進(jìn)入導(dǎo)師的課題組，如何寫論文，通過期刊審核，最終發(fā)表，這其間充滿變數(shù)，似乎是規(guī)劃師無法控制的部分。

我把問題拋給心心，她的回答完全出乎我的意料。

——很多學(xué)生不知道要跟哪個老師，這時，我們有專門的團(tuán)隊(duì)給老師做“背調(diào)”，幫助分析學(xué)生本科期間各個專業(yè)課的老師，為他篩選導(dǎo)師。比如說對方是做橫向研究還是做縱向研究，愿不愿意帶本科生，手下有哪些能給到學(xué)生的資源和幫助，研究方向是什么，發(fā)過什么樣的論文，有什么樣的科研成果，有沒有國家的項(xiàng)目。我們會把學(xué)生上課的 PPT 要過來，查看這個導(dǎo)師的上課內(nèi)容，并跟學(xué)生溝通，了解老師上課的風(fēng)格。

摸完底的下一步，團(tuán)隊(duì)會教孩子怎樣去跟導(dǎo)師溝通。心心給我舉了個例子。

——這里有導(dǎo)師專門教孩子去向上管理、向上溝通。比如現(xiàn)在期中了，那我們就會跟孩子說，這次下課，你可以帶著你的筆記、你的思考，去找這個老師（當(dāng)然，學(xué)生的所有筆記都會經(jīng)過我們這邊老師的調(diào)整和修改）。

哪一個老師不喜歡這種喜歡思考、勤學(xué)好問的學(xué)生呢？

——有了進(jìn)一步聯(lián)系之后，我們會時不時地問孩子，現(xiàn)在跟這個老師學(xué)習(xí)得怎么樣？有沒有什么你聽不懂的地方？或者有沒有哪些板塊你特別感興趣？那這個時候你可以帶著這些問題去問這個專業(yè)課老師，然后再進(jìn)一步，在合適的時間點(diǎn)，你可以跟老師提出來，我能不能去您的課題組打下手？

當(dāng)然，如何去誠懇地表達(dá)自己想進(jìn)課題組的意愿，如何跟老師溝通，我們都會給學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。

我被“背調(diào)”和“向上管理”這兩個詞嚇了一跳，職場的邏輯竟毫無違和地進(jìn)入大學(xué)的領(lǐng)域里。作為接受背調(diào)的打工人，我很難想象在選擇導(dǎo)師時，給教授們做背調(diào)。而“向上管理” 這個讓很多職場新人困惑不解的詞，如今成為了大學(xué)生的一項(xiàng)必備技能。

那么，進(jìn)入課題組之后呢？

——進(jìn)入課題組之后，他在課題組的情況也會如實(shí)向我們反饋。一開始，在課題組，肯定是先做比較基礎(chǔ)的工作，比如整理相關(guān)的文獻(xiàn)，我們這邊的老師會在這個過程中帶他閱讀文獻(xiàn)，進(jìn)行一些學(xué)術(shù)的思考。

之后我們會幫他選一個自己拿得下來、和導(dǎo)師研究方向相關(guān)的選題，讓他帶著這個思考去咨詢導(dǎo)師意見，看看能不能成為他自己的一個研究課題。等于說，學(xué)生會變成我們和導(dǎo)師溝通的橋梁。

得到導(dǎo)師的意見之后，我們也會幫學(xué)生去梳理，協(xié)助學(xué)生按照導(dǎo)師的意見去執(zhí)行。這個過程里他會自己慢慢建立科研意識，導(dǎo)師看到之后一定會著重去培養(yǎng)他。

那，怎么發(fā)表論文呢？

——當(dāng)學(xué)生在課題研究上取得了階段性的成果，我們這邊會有專門負(fù)責(zé)論文輔導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)來幫他把控這件事。從前期文獻(xiàn)綜述，到數(shù)據(jù)整理，再到論文撰寫，投稿后根據(jù)期刊編輯部反饋的修改意見，指導(dǎo)他修改論文，最終成功見刊發(fā)表。

其實(shí)，規(guī)劃師所謀劃的這一切，都并不是什么新的游戲規(guī)則。

規(guī)則沒有變化，但是當(dāng)不知曉規(guī)則的代價變得越來越嚴(yán)酷后，學(xué)習(xí)、掌握和內(nèi)化規(guī)則就這樣成了必修課。

心心 2023 年畢業(yè)，四年的大學(xué)生活，幾乎全程以網(wǎng)課形式度過。

她學(xué)的是漢語言文學(xué)，最令她困惑的是，大學(xué)學(xué)不到東西，上網(wǎng)課更是如此。疫情時期，盡管實(shí)習(xí)受到限制，她還是努力找到了一些機(jī)會。她做過 K12 機(jī)構(gòu)的學(xué)管老師，一家小公司的新媒體運(yùn)營，和一家國企的文案策劃。

2023 屆校招很殘酷，疫情剛剛放開，校招機(jī)會很少。憑借著比同齡人多一些的經(jīng)驗(yàn)，她拿到了一家企業(yè)的 offer，等畢業(yè)去了一看，才發(fā)現(xiàn)和想象中的天差地別。是個小草臺班子，她果斷換了賽道。

大四時，她曾在學(xué)校的就業(yè)中心實(shí)習(xí)，給師弟師妹們傳授經(jīng)驗(yàn)。講的是個人層面上能做的努力。簡歷怎么寫？第一頁寫什么？把什么技能證書寫在前面？面試怎么去介紹自己？

后來，她成為了學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃師，眼光不再盯著這些邊邊角角，重新做規(guī)劃，她的目光放得很遠(yuǎn)。

——如何做規(guī)劃，要結(jié)合當(dāng)下這個行業(yè)的現(xiàn)狀、國家側(cè)重的行業(yè)、國家政策提出的新的概念，再結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)，從宏觀層面一步一步落實(shí)到大學(xué)四年，最終落到秋招的時刻。

90 后那種散漫，隨便選課，按興趣胡來的大學(xué)生涯，似乎在 00 后身上終結(jié)了。

她把 00 后的大學(xué)生們比做火車，沿著既定的軌道一直走，走完小學(xué)、初中、高中，直到高考結(jié)束。這時對面的不再是軌道，而是一大片曠野。

“曠野很好，人人都說人生是曠野，但是問題是，00后的孩子是火車，火車沒有軌道就不會跑。”她自嘲，00后是在不斷報班下成長起來的一代。

在這些 00 后身后，更為焦慮的是他們的父母，他們不再有 90 后父母的相對松弛。心心將這樣的松弛歸于一種對于社會想象的天真——認(rèn)為“找工作是一件容易的事情，我讀書出來就有工作”。

如今，那種天真已經(jīng)不復(fù)存在，00 后的父母們大部分人還在崗位上，經(jīng)歷著就業(yè)市場的殘酷。輕易接納了“大學(xué)也是關(guān)鍵”的概念。

她對當(dāng)下有非常清晰的認(rèn)知，甚至不再抱有幻想。那個“大學(xué)四年無論怎么度過，找工作時有大把大把機(jī)會”的年代已經(jīng)過去了，那種努力和回報呈正相關(guān)的趨勢已經(jīng)逐漸消失，學(xué)歷在極速貶值。

心心很堅定地對我說：“我相信但凡大學(xué)生真正了解當(dāng)下就業(yè)市場和招聘要求是什么樣的，誰也說不出佛系躺平的話。在這大學(xué)四年里，他要明確地知道社會需要什么，我要成為什么。”

就業(yè)的目標(biāo)如此明確，容不下半分偏差，我很好奇，現(xiàn)在年輕人期望的工作是什么樣的？

在學(xué)校就業(yè)中心實(shí)習(xí)時，許多學(xué)弟學(xué)妹們找心心聊天，都會說，不想去一個天天 996 的公司，不想過“有時間賺錢，沒時間花”的生活。很多年輕人找工作，排名第一的，不是穩(wěn)定性，或薪資，而是工作的舒適度。

他們對這個高速轉(zhuǎn)動的世界充滿戒備，不想被拋下，更不想被消耗。

不被拋下，是可以向“規(guī)劃師”尋求的服務(wù)。

不被消耗，是年輕人所做的自我切割。

最后，我打聽了一下價格。一整套服務(wù)下來，報價 7-10 萬 。

我和幾位同事分享了這個報價，每個人的第一反應(yīng)都是“還挺劃算”。

用幾萬塊錢買下一條明確的、安心的、有保障的路，似乎不算貴。

一開始，我?guī)е环N獵奇和偏見去了解這個行業(yè)，想要弄清楚“何以至此”。但當(dāng)我真正站在當(dāng)下大學(xué)生的鞋子里時，我很清醒地發(fā)現(xiàn)，“前置規(guī)劃”已經(jīng)是一條最有把握的道路了。

更美好、更浪漫、更理想化的道路是奢侈的。

對大學(xué)生如此，對已經(jīng)踏入社會的年輕人也是如此。

我想起之前有一位讀者提出的疑問：這樣用一個又一個“正確”的選擇包裹出來的人生，是好的人生嗎？

我不知道。

我只是覺得，除了那張被壓縮成“拿得出手”的簡歷之外，人生還值得其他一些，在記憶里會閃亮的事物。

撰稿：又延

責(zé)編：梁珂

晚禱時刻

在奔向終點(diǎn)的路上，

那些沒有朝向目標(biāo)的付出，

沒有被看到的特質(zhì)，

也值得被嘉獎。

別太累，

偶爾也可以停下。