嶺南師范學(xué)院“曦望”突擊隊(duì)（通訊員 嚴(yán)予希）

今天過得一如既往的充實(shí)。上午我一直在忙“數(shù)學(xué)文化節(jié)”的策劃，對(duì)著初定方案反復(fù)琢磨如何開展活動(dòng)，一個(gè)個(gè)創(chuàng)新的想法被記下，不知不覺間亂七八糟寫了滿滿一頁。看著上交的方案，內(nèi)心期待著學(xué)生們的激情參與。

下午就換了個(gè)腦子，繼續(xù)備明天上午給一二年級(jí)上的推廣普通話課。說真的，雖然已經(jīng)有給2、3班學(xué)生上課的經(jīng)歷，但是這次備課還是沒底，總怕抓不住小家伙們的心思。所以這幾天，哪怕我沒1班的課，我也經(jīng)常往1班跑，去聽了好幾次他們的課，也算摸出點(diǎn)門道——這群孩子比我想的要厲害，他們掌握的詞匯量不算少，有一定表達(dá)能力。最出乎我意料的是，差不多每個(gè)孩子都能把拼音表背得特別溜，張口就來，一點(diǎn)不打磕巴。學(xué)生們上課的時(shí)候也特別積極，老師一提問，一群人齊刷刷地舉起手，舉得高高的，生怕老師看不見，還一個(gè)勁地爭(zhēng)取：“老師，點(diǎn)我點(diǎn)我！”那股子認(rèn)真勁兒讓我安心了不少。此外，他們是真的很喜歡看動(dòng)畫片，一放動(dòng)畫，一個(gè)個(gè)眼睛都瞪得圓圓的，安安靜靜的，看完了還會(huì)直白地說：“老師，我還要看！”反復(fù)觀察后，我的心里慢慢有了譜，備課的時(shí)候也踏實(shí)多了。我把教案里原本寫的朗讀練習(xí)，我改成了結(jié)合動(dòng)畫片片段來教發(fā)音，感覺這樣他們能更感興趣，明天希望能順利完成授課。

今天還發(fā)生了件有意思的事情。三個(gè)班的學(xué)生不知道怎么約好的，只要一到休息時(shí)間，就一下子全涌到辦公室來。個(gè)個(gè)都拿著練習(xí)本、空白紙，有的甚至就一張小紙條，吵著要老師們的簽名。孩子們擠在一塊兒，你一言我一語的，更有甚者，拿著本子，指著上面的簽名一個(gè)個(gè)數(shù)，嘴里還念叨著“我還差十幾個(gè)人……”“這個(gè)老師叫……”同學(xué)們熱火朝天地討論著的模樣特別可愛！

當(dāng)然，生活并不總是一帆風(fēng)順的。作為文藝晚會(huì)朗誦節(jié)目的主要負(fù)責(zé)人，今天的朗誦排練效果不盡人意，使我心力交瘁。盡管我同學(xué)們不熟朗誦技巧，對(duì)無關(guān)自己的句子抱著“事不關(guān)己高高掛起”的心態(tài)，閑話也變得多起來，很難控場(chǎng)。不過，這個(gè)小挫折也警醒了我——朗誦，需要鍛煉團(tuán)隊(duì)精神；教育，絕非僅僅是教師單向的美好幻想，更是一場(chǎng)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)的啟迪與團(tuán)隊(duì)精神的鍛造。

總體來看，這一天忙下來，雖然很累，也終于有了令我苦不堪言的時(shí)刻，但心里挺暖的。最后，希望我明天授課順利，能為主講課程畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。