“從小學到初中，語文課一直是我的‘心病’，成績拖后腿，自己和家人都發愁。誰能想到，高中遇到謝麗輝老師后，我不僅愛上了語文，如今更成為一名省級媒體的工作者。”近日，瀟湘晨報收到一條投稿，婁底市新化一中畢業生陳婷在回顧自己成長軌跡時，將關鍵的轉折點歸功于她的高中語文老師謝麗輝。在她眼中，正是謝老師21年如一日的講臺堅守，用專業、熱情、嚴謹與創新，點燃了她對語文的熱愛，重塑了她的學習態度和人生方向。

自2005年大學畢業后，謝麗輝老師便扎根于婁底市新化一中的講臺，至今已辛勤耕耘二十一載，其中連續在黃勇班任教超過十年。成為一名語文老師是她從小的志向，因此在高考填報志愿時，她毫不猶豫地選擇了漢語言文學專業，并在大學期間潛心鉆研文學，錘煉語言運用與鑒賞能力。這份初心，伴隨她走上了教書育人的道路。

在謝麗輝看來，語文教學絕非簡單的知識傳授。她始終秉持著“語文是傳承文化的橋梁、培養思維的工具”這一理念，以滿腔的熱情和高度的責任感投入其中。她的課堂，總是經過精心設計，力求讓冰冷的文字變得生動，讓書本的故事充滿溫度，從而激發學生的興趣與深度思考。她關注著每一個學生的學習狀態和成長軌跡，以責任感為基石，耐心引導學生突破難點，在語言表達、閱讀理解、寫作能力等方面不斷進步。學生們在她的引領下，逐漸領略到語文的魅力：古詩詞的悠遠意境，現代文的澎湃情感，語言本身的美感與力量，都在她充滿熱情的講解中變得鮮活可感。她還會巧妙結合生活實際，引入現實案例或熱點話題，讓學生們真切體會到語文學習與生活的緊密聯系，提升綜合素養。

嚴謹細致是謝麗輝老師教學態度的鮮明底色。這源于她的家庭熏陶——父親是一位要求“工作中不允許出現半點差錯”的電力工程師，哥哥姐姐也從事電力行業。這種“把每件小事都當做大事去完成”的家庭氛圍，潛移默化地塑造了她一絲不茍的工作習慣。她絕不允許自己以放松、無所謂的態度對待教學。備課數小時是常態，遇到疑問，她必定反復求證，向經驗豐富的同行請教，直至徹底弄清。一個多音字的正確發音，一個多義詞的精準釋義，都可能讓她查閱大量資料，只為在課堂上給予學生最準確的答案。她常引用“天下大事，必作于細”的古訓，在教學工作的每一個環節都力求精益求精。

面對信息化時代學生需求的多元化，謝麗輝深知創新教學方法的重要性。她積極探索教育教學改革，讓傳統課堂煥發新活力。在她的課堂上，互動與討論是主旋律。“說錯了不要緊，發現了就好”是她鼓勵學生參與的口頭禪，營造出輕松、積極、包容的交流氛圍。她尤其注重培養學生的自主學習能力，關注學生的個性差異，針對不同特點和學習需求制定個性化方案。這種以學生為中心的教學方式，讓許多像陳婷一樣曾經對語文缺乏自信的學生，逐漸找到了學習的樂趣和動力，實現了從被動接受到主動求知的轉變，成績也隨之穩步提升。

謝麗輝老師深知教師的成長永無止境。她將積極參與教研活動和教學競賽視為提升自我的重要階梯。無論是公開課、教學研討會還是專題講座，她都踴躍參加，主動承擔任務，如精心設計教案上公開課、認真撰寫教學反思等。她從不滿足于被動聽講，而是積極學習最新的教育理念和教學方法，與同行深入交流經驗。在她看來，“教師的成長不是靠等來的，是靠干出來的！”她把每一次比賽都當作實戰演練和自我突破的機會，在解決“時間緊張”、“溝通不暢”、“方案被否”等實際困難中積累寶貴經驗，錘煉教學技藝，實現快速提升。

課堂之外，謝麗輝老師用真誠、細膩且周到的關愛，溫暖著每一位學生的心。課堂上，一個鼓勵的眼神、一個親切的微笑，傳遞著無聲的關懷；課后，一句溫暖的問候，如同和煦的春風，給予學生心靈上的慰藉，讓他們在困難或疲憊時感受到母親般的呵護。這份貼心的關愛，讓她成為學生們信賴的“領路人、知心人、守護人”，也悄然改變了學生對語文課的態度，從“討厭”變成了“喜歡”，甚至“渴望”。

廿一載春風化雨，謝麗輝老師以“專業+熱情+責任+創新+關愛”的合力，點亮了無數學生通往語文世界的心燈。在平凡的崗位上，她用堅守與智慧生動詮釋著“立德樹人”的深刻內涵，不僅傳授了知識，更塑造了品格，照亮了新化一中學子通往未來的道路。正如她的學生所言：“遇上謝老師，怎能不愛上語文？”

通訊員陳婷