在海淀，有一所超級(jí)“寵愛”學(xué)生的學(xué)校。

為什么這么講？因?yàn)樗鼤?huì)回應(yīng)孩子們的每一個(gè)聲音。

學(xué)生們盼望有個(gè)足球場，學(xué)校馬上開工建設(shè)，給足大家滿滿的運(yùn)動(dòng)自由。

學(xué)生們想有個(gè)空間“大聲”釋放，學(xué)校建設(shè)了朗讀亭。有了私密空間和專業(yè)設(shè)備，學(xué)生們盡可以大膽展示自己。

還有學(xué)生想玩點(diǎn)不一樣的體育課，學(xué)校引進(jìn)了劃船機(jī)等新課程，并喊話學(xué)生：“你們要的酷炫新裝備，我們懂！”

這所學(xué)校，就是坐落于海淀區(qū)萬壽路的育英中學(xué)（以下簡稱“育中”）。為了給學(xué)生帶來更美好的校園體驗(yàn)，今年年初，學(xué)校推出了很多新的項(xiàng)目。或是新設(shè)施，或是新課程，或是新場景。每一項(xiàng)都飽含誠意、干貨滿滿，真正做到以學(xué)生為中心，全心全意為學(xué)生謀福祉。

在育中，教育不是“我覺得”，而是“你覺得”。每一個(gè)被實(shí)現(xiàn)的建議，都在告訴孩子：你的想法很重要！校園的生活本來就該由學(xué)生自己定義，只有在尊重和支持中長大的孩子，才懂得為自己負(fù)責(zé)。

如今，這些計(jì)劃正在悄悄重塑育中教育的模樣。運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、實(shí)踐這些看似平常的校園日常，恰是未來競爭力的最佳養(yǎng)成方式。在這里，學(xué)生能找到熱愛、交到朋友、釋放壓力，真正理解學(xué)習(xí)和成長的意義。從運(yùn)動(dòng)場到藝術(shù)空間，從智慧設(shè)施到特色課程，每一項(xiàng)都直擊孩子成長的真實(shí)需求，讓校園不僅是學(xué)習(xí)的地方，更是學(xué)生第二個(gè)家。

想知道這些改變?yōu)樾@注入了怎樣的活力？現(xiàn)在就帶你沉浸式體驗(yàn)——

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01

“在專業(yè)的球場上，我們踢球更安全了”

自從新建足球場的工地旁邊立起了倒計(jì)時(shí)牌，就吸引了許多學(xué)生駐足觀看。

育中初二6班的馮雨晗同學(xué)說：“看著倒計(jì)時(shí)牌，既能想象未來同學(xué)們?cè)谇驁錾媳寂堋g呼的自由感，又帶著等待的煎熬。”

因?yàn)樘胱闱驁隹禳c(diǎn)建成，校園倒計(jì)時(shí)牌處趣事頻出。有一次，調(diào)皮的孩子們還偷偷把“倒計(jì)時(shí)43天”的數(shù)字對(duì)調(diào)，換成了“34天”。被發(fā)現(xiàn)后，引得眾人忍俊不禁。初二3班的董廬亭同學(xué)說：“當(dāng)?shù)褂?jì)時(shí)牌的時(shí)間一天天縮短，我感覺學(xué)校的變化在一天天的發(fā)生。真正撤下的時(shí)候，真的就覺得我們的學(xué)校很不一樣了。”

建設(shè)籠式足球場是育中學(xué)子最期待的一件大事。學(xué)校深知，孩子的成長是立體而多元的，它不僅涵蓋認(rèn)知層面的提升，更需注重情感與身體健康的協(xié)調(diào)發(fā)展。為此，學(xué)校積極營造多樣化的成長場景，其中籠式足球場的建設(shè)，正是對(duì)體育教育重視的有力體現(xiàn)。

籠式足球場建成后，很多學(xué)生在這里結(jié)識(shí)了新球友。不同年級(jí)的孩子們互相關(guān)心，一起踢球，不知不覺間鍛煉了社交能力。有的學(xué)生會(huì)在放學(xué)后偷偷來這里練習(xí)基本功，哪怕看到場上其他伙伴做出厲害的動(dòng)作時(shí)，內(nèi)心也滿是興奮與鼓舞。

育中對(duì)學(xué)生的自主性培養(yǎng)，滲透在籠式足球場的管理之中。除必要維護(hù)時(shí)段外，全天候開放權(quán)限交由學(xué)生自主規(guī)劃，并由學(xué)生民主推選管理團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，學(xué)校還提供了精細(xì)化服務(wù)。增設(shè)劃船機(jī)等多元健身設(shè)施，球場加裝智能照明與安全圍欄，并推出可視化《活動(dòng)時(shí)間指南》，讓學(xué)生在自主選擇中享受有序、安全、多元的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。這種“放手”與“托底”的平衡，既賦予學(xué)生成長主動(dòng)權(quán)，又以貼心關(guān)懷護(hù)航全面發(fā)展。

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02

在“美的熏陶”中，鋪就多彩成長路

育中教學(xué)樓的大廳有一架鋼琴，學(xué)生在課余時(shí)間聚集在此，隨機(jī)聽到校友的彈奏，對(duì)他們來說，是一件幸福感十足的事。

“觀看同學(xué)彈奏時(shí)，我會(huì)感到很治愈、很溫馨。一曲結(jié)束，全場默契鼓掌，掌聲里藏著對(duì)熱愛的共鳴，那一瞬間覺得特別美好。”初一5班的王睦然分享道。

駐足聆聽悠揚(yáng)的鋼琴曲，是育中獨(dú)有的風(fēng)景線。有的學(xué)生之間彼此并不相識(shí)，但是會(huì)為同一首曲子互相討論，共同感動(dòng)。彈奏鋼琴的學(xué)生，也能體會(huì)到大家給予的支持和溫暖，這樣的感受，既自豪又暢快。

“讓每一個(gè)生命綻放光彩”是育中有史以來的使命。今年育中的多項(xiàng)舉措，都是緊密圍繞提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)而展開的。學(xué)校獨(dú)具匠心地開設(shè)了版畫課與攝影課，為學(xué)生打開了通往美育的新窗口；同時(shí)，大力增設(shè)了藝術(shù)展演空間，積極為學(xué)生搭建起展示才華的舞臺(tái)，舉辦畫展、攝影展以及Liveshow，讓學(xué)生不僅能自信展現(xiàn)自己的得意之作，還能往返藝術(shù)空間的長廊，欣賞眾多同學(xué)筆下的奇思妙想。

初二4班的谷羽淇談及學(xué)校的藝術(shù)空間時(shí)說：“我覺得藝術(shù)空間的畫很好看很美觀，不僅裝飾了學(xué)校，讓每個(gè)角落不再單調(diào)，還讓學(xué)校有了色彩，更可以體現(xiàn)我們的成長。”

育中始終將學(xué)生的全面發(fā)展放在首位，尤其在美育培養(yǎng)方面，不遺余力地為學(xué)生們創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)。從豐富多樣的藝術(shù)課程，到精心籌備的各類展覽活動(dòng)，每一處細(xì)節(jié)都彰顯著學(xué)校對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提升的重視。在這樣充滿藝術(shù)氛圍的校園里，學(xué)生們得以在美的熏陶中茁壯成長，綻放屬于自己的獨(dú)特光彩。

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03

“扶放有度”的教育，更有歸屬感

在育中，閱讀不僅僅是一種習(xí)慣，更是一種生活方式。

朗讀亭中聲情并茂的誦讀、學(xué)習(xí)樓梯上隨處可覽的知識(shí)、陽光書吧里靜謐愜意的閱讀時(shí)光，都是助力學(xué)習(xí)與閱讀自然發(fā)生的絕佳空間。學(xué)生們根據(jù)自己的興趣和時(shí)間，自由地在這些空間里享受閱讀帶來的快樂和力量。

這些新的閱讀場所建好后，學(xué)生們總會(huì)無比期待到這里報(bào)到。閱讀頻率也從一周一次變?yōu)榱艘恢芎脦状危淮蠹覐脑局豢纯苹眯≌f，拓展到歷史、文學(xué)等更多領(lǐng)域的書籍。更有同學(xué)因?yàn)橄矏弁槐緯蔀榱酥就篮系暮糜选?/p>

為培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀習(xí)慣，育中還舉辦了各種閱讀活動(dòng)。如閱讀分享會(huì)、課本劇、征文比賽等鼓勵(lì)大家抒發(fā)對(duì)閱讀的看法；更有文學(xué)社、戲劇社等相關(guān)社團(tuán)匯聚了眾多對(duì)文學(xué)熱愛的同學(xué)。大家相互學(xué)習(xí)啟發(fā)，在耳濡目染中既鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，又提升了領(lǐng)導(dǎo)能力。更重要的是，參與這些活動(dòng)還顯著提高了同學(xué)們的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力。

如今，學(xué)生們對(duì)學(xué)校的歸屬感顯著增強(qiáng)。大家對(duì)學(xué)校組織的活動(dòng)參與熱情愈發(fā)高漲，同學(xué)間的關(guān)系也更加親密無間。學(xué)生們更加期待在學(xué)校的生活，在書頁翻動(dòng)間舒展身心，于課堂內(nèi)外勾勒出理想校園的模樣，讓歸屬感自然生長。初一1班的何梓榮同學(xué)深有感觸：“學(xué)校不僅增加了許多設(shè)備，還經(jīng)常舉辦豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)校就好像家一樣，處處為我們著想，我感到歸屬感更強(qiáng)了。”

育中深植“扶放有度”的教育理念。以“支持與陪伴”為底色，以“放手與探索”為方向，在“扶”與“放”的動(dòng)態(tài)平衡中，為學(xué)生鋪設(shè)一條從“被引領(lǐng)”到“自生長”的成長之路。在這一理念的推動(dòng)下，育中正朝著憧憬的愿景大步邁進(jìn)——將人文與科技深度融合；知識(shí)學(xué)習(xí)與全面發(fā)展相互促進(jìn)；師生生命相互感發(fā)，彼此成就，共同綻放。

育中校長劉偉認(rèn)為，提升學(xué)生校園體驗(yàn)的關(guān)鍵，在于探尋與學(xué)生生命成長的契合點(diǎn)。在他看來，唯有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，方能彰顯教育的深層價(jià)值與真正內(nèi)涵。正如劉校長所言：“教育之道，就是扶放有度。唯有如此，才能讓每個(gè)生命真正綻放光彩。”

編輯 | 京教君

內(nèi)容來源 | 北京市育英中學(xué)

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