廣東
嶺南師范學院“曦望”突擊隊（通訊員 王焌業）
清晨六點，呼嘯的風聲代替了往日的起床哨，將我從睡夢中驚醒。窗外，被臺風裹挾的雨點像小石子般砸在玻璃上，遠處的樹枝瘋狂地搖擺著。手機里傳來停課通知，這意味著今天見不到那些總是早早等在教室門口的孩子們了。我的手指不自覺地摩挲著教案本——還有一個班的《生活中的法律》課沒上完，那些精心準備的動畫視頻和互動游戲，此刻只能安靜地躺在U盤里。
我坐在宿舍的床邊，捧著手機學習剪映教程。屏幕里，那些曾經隨手拍攝的支教片段——孩子們舉手發言時亮晶晶的眼睛、課間跳皮筋時飛揚的辮子、運動會奪冠時漲紅的小臉——經過剪輯，變成了一段段生動的記憶。這些畫面讓我更加期待重返課堂的時刻，仿佛手中的電子設備就是另一間沒有圍墻的教室。這個被迫停課的日子，意外地變成了我們的“充電時間”。
中午時分，風雨稍歇。我和隊友們檢查校舍安全時，發現一年級的窗縫在滲水。我們立刻找來抹布和水桶，一邊堵漏一邊開玩笑說這是在給教室"打補丁"。后勤組的同學冒雨去鎮上采購物資，回來時褲腿全濕透了，卻笑著說："幸好泡面沒淋濕。"這些平凡的細節，讓我真切地體會到什么叫"同舟共濟"。
傍晚的例會上，我們通過視頻連線了回家避風的隊友。當屏幕那頭的他們看到我們堅守的身影時，紛紛要求提前返校。"真正的團隊不是在風和日麗時并肩而行，而是在暴風雨中緊緊相握。"隊長的話讓我心頭一熱。我們約定，等臺風過境，要加倍努力把耽誤的課程補回來。
夜深了，風雨仍未停歇。但臺燈下，我們已經準備好了明天要用的教案和教具。或許教育的真諦就是這樣：不僅在課堂上傳道授業，更要用行動告訴孩子們什么是責任與堅守。這個沒有學生到校的日子，反而讓我對支教的意義有了更深的理解——我們帶來的不僅是知識，更是一種風雨無阻的陪伴。
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