鈴聲落下，江門市棠下初級(jí)中學(xué)的校園瞬間熱鬧起來：陶藝室里，學(xué)生們正專注地揉捏陶泥，指尖流轉(zhuǎn)間，粗糙的泥土漸漸變成憨態(tài)可掬的小動(dòng)物；創(chuàng)客空間中，閃爍的LED燈與齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)聲交織，幾個(gè)男孩圍在3D打印機(jī)旁，為剛“出爐”的機(jī)械臂模型歡呼；操場(chǎng)另一側(cè)，醒獅隊(duì)的鼓點(diǎn)震得地面咚咚作響，紅黃色的獅頭隨著少年們的騰躍上下翻飛……這是該校鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮日常活動(dòng)的生動(dòng)一幕。

陣地建設(shè)：盤活資源打造快樂驛站

作為一所擁有2387名學(xué)生（其中2165名寄宿生）的農(nóng)村寄宿制公辦初中，棠下初中把鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮打造成了學(xué)生課余生活的“快樂驛站”。學(xué)校盤活26個(gè)功能室與戶外場(chǎng)地：電腦室變身為編程課堂，學(xué)生們敲擊鍵盤編寫小游戲程序；美術(shù)室里，水彩畫與書法作品掛滿墻面，墨香與顏料的氣息撲面而來；足球場(chǎng)和籃球場(chǎng)則成了運(yùn)動(dòng)愛好者的天地，奔跑、傳球、投籃的身影充滿活力。

課程設(shè)置：多元課堂滋養(yǎng)學(xué)子成長(zhǎng)

在“五育”并舉理念指引下，鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的課程像調(diào)色盤一樣豐富多元。除文藝類（民樂、合唱等）、書畫類（水彩畫、書法等）、體育類（足球、醒獅等）、科技類（創(chuàng)意編程、科創(chuàng)智造等）、文化類（數(shù)學(xué)小達(dá)人、經(jīng)典誦讀等）外，更有多項(xiàng)特色活動(dòng)備受學(xué)生青睞。

特色活動(dòng)課程：實(shí)踐之中埋下成長(zhǎng)種子

創(chuàng)意智造課程中，學(xué)生憑借扎實(shí)的Mind+圖形化編程能力與物聯(lián)網(wǎng)、AI模塊創(chuàng)新應(yīng)用，設(shè)計(jì)出涵蓋智能硬件交互、AI創(chuàng)意設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的多種創(chuàng)意作品，多次在省教育廳主辦的學(xué)生信息素養(yǎng)大賽中斬獲創(chuàng)意智造高級(jí)組省一等獎(jiǎng)；通過激光切割、3D打印與手工拼接實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)科技與動(dòng)手能力的雙提升，為科技教育注入創(chuàng)新活力。編程組學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)算法邏輯、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及競(jìng)賽題型解析，扎實(shí)掌握編程核心技能，在計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)主辦的信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中表現(xiàn)優(yōu)異，先后斬獲普及組、提高組第一輪省一等獎(jiǎng)，晉級(jí)第二輪比賽獲省三等獎(jiǎng)，展現(xiàn)出突出的邏輯思維與代碼實(shí)現(xiàn)潛力，為鄉(xiāng)村編程教育樹立標(biāo)桿。

植物拓染課程以“定格自然之美”為核，四階遞進(jìn)解鎖生態(tài)密碼：生態(tài)園里探葉脈奧秘，棉布之上巧構(gòu)植物詩畫，橡膠錘下敲擊千年技藝，明礬水中固色傳承匠心。課程融勞動(dòng)實(shí)踐、藝術(shù)創(chuàng)造與文化傳承于一體，顯著提升學(xué)生核心素養(yǎng)，助力生態(tài)意識(shí)覺醒。

香囊制作課程融合中醫(yī)藥文化傳承與創(chuàng)意勞動(dòng)實(shí)踐，從歷史切入解析艾草、薄荷等藥材的養(yǎng)生寓意，手作環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由調(diào)配香料、親縫囊袋、體驗(yàn)古法扎結(jié)，更融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)鼓勵(lì)個(gè)性化創(chuàng)作，使學(xué)生在收獲專屬香囊的同時(shí)，掌握節(jié)氣養(yǎng)生知識(shí)與非遺手作技能，兼具實(shí)用性與文化內(nèi)涵。

定向越野課程在校園及周邊場(chǎng)地開展，學(xué)生借助地圖和指南針尋找目標(biāo)點(diǎn)，既考驗(yàn)體能，又提升方向感與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)健體魄、學(xué)會(huì)合作。

民樂課程以傳承民族音樂文化為目標(biāo)，開設(shè)了二胡、笛子、古箏等多個(gè)項(xiàng)目。專業(yè)教師從識(shí)譜、指法等基礎(chǔ)教起，耐心指導(dǎo)學(xué)生掌握演奏技巧。學(xué)生們?cè)谟茡P(yáng)的樂聲中感受傳統(tǒng)民樂的魅力，不僅能熟練演奏《茉莉花》《步步高》等經(jīng)典曲目，還組建了校園民樂團(tuán)，在學(xué)校文藝匯演、鄉(xiāng)村文化節(jié)等場(chǎng)合精彩亮相，讓民族音樂在校園里煥發(fā)生機(jī)。

陶藝課程圍繞“指尖藝術(shù)，陶潤(rùn)心靈”主題，分階段開展教學(xué)。基礎(chǔ)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)揉泥、拉坯、塑形等基本技法，制作簡(jiǎn)單的杯碗盤碟；進(jìn)階階段則嘗試創(chuàng)意造型，將生活觀察與藝術(shù)想象融入作品，如塑造鄉(xiāng)村風(fēng)貌、卡通形象等。課程還融入陶藝歷史文化講解，讓學(xué)生了解陶器的發(fā)展歷程與不同窯口的特色。學(xué)生們的作品在校園陶藝展中展出，既鍛煉了動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了審美情趣和文化認(rèn)同。

這些特色鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮課程與其他課程相輔相成，滿足不同學(xué)生的興趣需求。目前，鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動(dòng)有序推進(jìn)，特色課程讓學(xué)生課外生活愈發(fā)多彩，不僅提供了課外興趣實(shí)踐的廣闊舞臺(tái)，更在培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、打造農(nóng)村寄宿制學(xué)校特色課外活動(dòng)品牌上邁出堅(jiān)實(shí)步伐，助力學(xué)生健康全面成長(zhǎng)。未來，活動(dòng)將持續(xù)為校園文化注入新活力，成為學(xué)校素質(zhì)教育的閃亮新亮點(diǎn)。

編輯 | 蓬江發(fā)布編輯部

來源 | 區(qū)文明辦、江門市棠下初級(jí)中學(xué)