齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn) 王倩 劉桂斌

在濟(jì)南市濟(jì)陽(yáng)區(qū)曲堤鎮(zhèn)鞠家村，一間由黃河大米倉(cāng)庫(kù)改造的“鄉(xiāng)村振興公益學(xué)堂”，正成為周邊村莊孩子們的暑期樂(lè)園。身患多種疾病的張傳寶，已連續(xù)四年堅(jiān)守在這里，開(kāi)設(shè)暑期公益課堂，為孩子們撐起一片清涼的學(xué)習(xí)天地。從朗朗的讀書(shū)聲到熱鬧的手工課，再到田野間飛舞的泡泡，這個(gè)被稱(chēng)為 “米倉(cāng)學(xué)堂” 的地方，藏著鄉(xiāng)村夏日里最動(dòng)人的希望與溫暖。

田野間的朗朗讀書(shū)聲

22日上午，在濟(jì)陽(yáng)區(qū)曲堤鎮(zhèn)鞠家村，一處臨街房屋內(nèi)傳出的朗朗讀書(shū)聲，打破了夏日的沉悶。記者循聲而至，透過(guò)窗戶(hù)看到20多名孩童正端坐在長(zhǎng)排桌椅旁專(zhuān)注朗讀。在他們身后，一位身體殘疾的男子正步履蹣跚地來(lái)回走動(dòng)，耐心糾正每個(gè)孩子的坐姿和發(fā)音。

這位男子名叫張傳寶，今年47歲，因患有風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、強(qiáng)直性脊椎炎和股骨頭壞死等多種疾病，導(dǎo)致頸椎側(cè)翻、行走不便。但身體的病痛并未阻擋他投身鄉(xiāng)村公益的熱情。這間約20平方米的“米倉(cāng)學(xué)堂”，已成為周邊村莊孩子們暑期最向往的去處。

“夏天溫度太高，要讓孩子們舒舒服服讀書(shū)、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。”張傳寶邊說(shuō)邊擦拭額頭的汗珠。教室里兩臺(tái)空調(diào)持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)，與室外近40度的高溫形成鮮明對(duì)比。這間原本用于存放黃河大米的倉(cāng)庫(kù)，如今被改造成充滿(mǎn)書(shū)香氣息的公益學(xué)堂，墻上貼滿(mǎn)孩子們的手工作品和勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)。

手工課堂上的向日葵

從2022年至今，這已是張傳寶堅(jiān)持開(kāi)辦暑期公益學(xué)堂的第四個(gè)年頭。談及辦學(xué)初衷，這位樸實(shí)的農(nóng)民回憶道：“看到村里很多孩子暑假不是玩手機(jī)就是到處瘋跑，我就想給他們創(chuàng)造個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。”學(xué)堂主要教授傳統(tǒng)文化、書(shū)法和手工課，所有課程全部免費(fèi)。

然而，運(yùn)營(yíng)這樣一所公益學(xué)堂并非易事。每月的房租、水電費(fèi)以及教學(xué)用品開(kāi)支，大多靠張傳寶來(lái)支出。“我在市區(qū)還有個(gè)攤位，暑假期間全靠妻子和大女兒打理。”說(shuō)到這里，他臉上露出歉意的笑容，“家人雖然辛苦，但都很支持我。”

在當(dāng)天的手工課上，齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者為孩子們帶來(lái)了五顏六色的手工材料。分發(fā)過(guò)程中，孩子們眼中閃爍的期待讓在場(chǎng)志愿者動(dòng)容。多數(shù)孩子選擇按照?qǐng)D紙制作章魚(yú)模型，小心翼翼地團(tuán)捏著粉色黏土。張傳寶介紹，“‘跟著圖紙做最安全’的心理，也正是這些孩子們普遍缺乏藝術(shù)創(chuàng)造自信的表現(xiàn)。”

一群孩子中，劉梓漫同學(xué)卻展現(xiàn)出與眾不同的一面。她專(zhuān)注地用黃色黏土塑造向日葵，靈巧的手指讓輕黏土很快就煥發(fā)生機(jī)。“我要像向日葵一樣向陽(yáng)而生！”完成作品后，她高舉向日葵，臉上露出燦爛笑容。

這一幕也讓張傳寶感慨萬(wàn)千：“每個(gè)孩子都有無(wú)限可能，關(guān)鍵是要給他們綻放的舞臺(tái)。”

田野泡泡里的未來(lái)期許

在一群孩子中，坐在輪椅上讀書(shū)的小峰（化名）格外顯眼，他在這里也得到了張傳寶的特殊照顧。

在張傳寶的心中，現(xiàn)在的小峰恰如當(dāng)年的自己。因?yàn)樯砘级喾N疾病，他也曾經(jīng)癱瘓?jiān)诖玻髞?lái)拄著雙拐行走，再到后來(lái)扔掉雙拐到濟(jì)南求學(xué)……正是這一路的不服輸和對(duì)生活的渴望，讓他在城市里立足。現(xiàn)在，到了他回饋家鄉(xiāng)的時(shí)候，他也愿意“授人以漁”，幫助村里的孩子們?cè)鲩L(zhǎng)更多見(jiàn)識(shí)。

課間休息時(shí)，志愿者們帶來(lái)的泡泡棒引發(fā)孩子們的陣陣歡呼。大家奔向?qū)W堂旁的空地，五彩斑斕的泡泡隨風(fēng)飄散，與碧綠的田野相映成趣。10歲的劉滿(mǎn)婷對(duì)著泡泡許愿：“我在這里學(xué)會(huì)了愛(ài)和感恩，希望長(zhǎng)大后能當(dāng)老師，回來(lái)教更多小朋友。”像她一樣的孩子們，也正是公益學(xué)堂播撒的希望種子。

夕陽(yáng)西下，送走最后一個(gè)孩子后，張傳寶開(kāi)始整理散落的文具。他將桌椅歸位、將學(xué)堂的卷簾門(mén)拉下，身影在余暉中拉得很長(zhǎng)。

“我希望村村都能有公益學(xué)堂，為孩子們的暑假創(chuàng)造更多可能。”談及未來(lái)規(guī)劃時(shí)，這位樸實(shí)的農(nóng)民目光堅(jiān)定。他說(shuō)，只要有孩子需要，只要他還有能力，就會(huì)一直把這間學(xué)堂開(kāi)下去。

目前，學(xué)堂的師資隊(duì)伍除張傳寶外，還包括一位退休教師和一名高中生志愿者。他們期待更多專(zhuān)業(yè)教師、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人的加入，讓鄉(xiāng)村孩子能接觸到更廣闊的世界。

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