網(wǎng)易新聞7月20日訊（通訊員盧霖濤李佳晴劉雨萱）作為鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院實(shí)踐團(tuán)社會(huì)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，“河南省鄭州市二七紀(jì)念堂參觀體驗(yàn)與認(rèn)知調(diào)查問(wèn)卷”活動(dòng)在二七紀(jì)念堂圓滿落幕。6名青年學(xué)子通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷、深度訪談、數(shù)據(jù)分析，系統(tǒng)梳理公眾對(duì)二七歷史的認(rèn)知畫像與傳承期待，為紅色文化傳播的創(chuàng)新升級(jí)提供了詳實(shí)依據(jù)。

發(fā)放問(wèn)卷：搭建歷史與公眾的對(duì)話橋梁

2024級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的盧霖濤負(fù)責(zé)問(wèn)卷發(fā)放的統(tǒng)籌工作，他設(shè)計(jì)了“分層抽樣”方案：“我們希望覆蓋不同年齡、不同職業(yè)、不同居住地的人群，這樣數(shù)據(jù)才更有代表性。”在與一位來(lái)自福建省的游客交流時(shí)，對(duì)方坦言：“之前只聽說(shuō)過(guò)二七紀(jì)念塔，參觀后才知道背后有這么悲壯的歷史，問(wèn)卷里的問(wèn)題讓我認(rèn)真思考這段歷史對(duì)現(xiàn)在的意義。”

問(wèn)卷發(fā)放過(guò)程中，隊(duì)員們還遇到許多感人瞬間。一位帶著孫子參觀的爺爺，在填寫“對(duì)二七精神當(dāng)代意義”的選項(xiàng)時(shí)，特意讓孫子念出每個(gè)選項(xiàng)，然后鄭重勾選“非常重要”，并對(duì)隊(duì)員們說(shuō)：“你們要好好研究，讓這種精神一代代傳下去。”

▲圖為圖為實(shí)踐團(tuán)成員向參觀者發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷 盧心萌攝

▲圖為實(shí)踐團(tuán)成員向參觀者發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷 周桐宇攝

▲圖為實(shí)踐團(tuán)成員向參觀者發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷 張新月攝

深度訪談：讓數(shù)據(jù)背后的故事浮出水面

為彌補(bǔ)問(wèn)卷的局限性，實(shí)踐團(tuán)選取30位不同背景的受訪者進(jìn)行深度訪談。在與二七紀(jì)念堂張師傅的對(duì)話中，隊(duì)員們了解到：“很多游客看完展覽后很有感觸，但不知道如何進(jìn)一步了解，紀(jì)念館缺乏后續(xù)的互動(dòng)渠道。”這一發(fā)現(xiàn)與問(wèn)卷中“希望增加線上學(xué)習(xí)資源”的建議不謀而合。

針對(duì)青少年群體，實(shí)踐團(tuán)專訪了帶學(xué)生參觀的中學(xué)歷史老師。老師表示：“課本上的二七歷史比較簡(jiǎn)略，紀(jì)念館的展覽如果能結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)研學(xué)手冊(cè)，教學(xué)效果會(huì)更好。”而幾位外國(guó)留學(xué)生則通過(guò)翻譯軟件填寫問(wèn)卷，他們建議：“增加多語(yǔ)言的歷史故事短視頻，方便外國(guó)游客理解。”

2024級(jí)法學(xué)專業(yè)的李佳晴在整理訪談?dòng)涗洉r(shí)說(shuō)：“問(wèn)卷是骨架，訪談是血肉，兩者結(jié)合才能真正看清公眾的需求。”

▲圖為實(shí)踐隊(duì)員與參觀者進(jìn)行深度訪談 劉雨萱攝

數(shù)據(jù)解碼：紅色文化傳播的現(xiàn)狀圖譜

實(shí)踐團(tuán)運(yùn)用專業(yè)知識(shí)對(duì)回收的389份有效問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，繪制出清晰的“二七精神傳播現(xiàn)狀圖譜”。從認(rèn)知基礎(chǔ)看，參觀前對(duì)二七歷史“非常了解”的僅占9%，“知道一點(diǎn)”的占40%，說(shuō)明歷史普及仍有較大空間；從參觀效果看，60%的受訪者認(rèn)為紀(jì)念館在“保存歷史記憶”方面作用顯著，80%的人認(rèn)可其“愛國(guó)主義教育”功能，印證了歷史紀(jì)念場(chǎng)所的重要價(jià)值。

在開放式建議中，“增強(qiáng)互動(dòng)體驗(yàn)”、“豐富青少年活動(dòng)”、“拓展線上傳播”成為高頻詞匯。值得注意的是，不同年齡群體需求差異明顯：青年更期待科技賦能的參觀形式，中老年偏好傳統(tǒng)的史料展示與講座，青少年則希望通過(guò)游戲化、故事化的方式學(xué)習(xí)歷史。

“數(shù)據(jù)不會(huì)說(shuō)謊，它告訴我們歷史傳承不能‘一刀切’，必須精準(zhǔn)對(duì)接不同群體的需求。”盧霖濤指著統(tǒng)計(jì)圖表說(shuō)。

▲圖為實(shí)踐團(tuán)對(duì)有效問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析

指導(dǎo)教師李明明評(píng)價(jià)：“從設(shè)計(jì)問(wèn)卷到分析數(shù)據(jù)，再到提出建議，學(xué)生們完成了一次完整的社會(huì)實(shí)踐閉環(huán)。這種‘問(wèn)題導(dǎo)向’的實(shí)踐，正是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心。”

據(jù)悉，實(shí)踐團(tuán)后續(xù)將基于調(diào)研結(jié)果、深度訪談內(nèi)容進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，撰寫調(diào)研報(bào)告。這場(chǎng)以問(wèn)卷為起點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，不僅讓青年學(xué)子深入理解了歷史文化傳播的現(xiàn)狀，更以專業(yè)素養(yǎng)為紅色基因的傳承注入了新的思路與活力。

撰文 | 盧心萌 劉雨萱

圖片 | 周桐宇 張新月

一審 | 李佳晴

二審 | 盧霖濤

三審 | 李明明

附件1：實(shí)踐團(tuán)設(shè)計(jì)河南省鄭州市二七紀(jì)念堂參觀體驗(yàn)與認(rèn)知調(diào)查問(wèn)卷

▲圖為實(shí)踐團(tuán)設(shè)計(jì)河南省鄭州市二七紀(jì)念堂參觀體驗(yàn)與認(rèn)知調(diào)查問(wèn)卷

附件2：實(shí)踐團(tuán)統(tǒng)計(jì)分析河南省鄭州市二七紀(jì)念堂參觀體驗(yàn)與認(rèn)知調(diào)查問(wèn)卷

▲圖為實(shí)踐團(tuán)統(tǒng)計(jì)分析調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容