根據教育部2021年數據，全國普通高等學校達到了2756所，開設專業500多個，聽著就頭暈。但實際上，因為孩子的高考分數已經局限了可選范圍，只要搞清楚 專業、學校、到哪里上學即城市三個核心原則，基本的方向就清楚了，再根據往年學校和專業的錄取分數，就可以做出適合自己的選擇了。

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核心原則二

學校，為什么學校比專業更重要？

常見問題：學校優先還是專業優先？ 認真讀完，你就有明確答案了：非常優秀的孩子，學校優先，一般孩子，還是專業優先

上篇講到專業，核心就是說，學什么不干什么是一個普遍現象，干什么也未必非要學什么，更何況17/18歲，很多事情還沒有想清楚，因此，我們不必糾結于某個專業。在你分數有優勢，還有選擇權的情況下，一般學校優先，不必過度糾結專業。

為什么？

1、學校優先，因為就業歧視客觀存在，各種招聘中對畢業學校有嚴格要求

把學校放在優先位置，不僅僅是因為學什么并不決定你一定做什么，更主要的原因是，現在的招聘動輒就講究是什么學校畢業的，我們不得不面對這個客觀現實，否則連競爭的資格都沒有了。

20年前的大擴招，讓高等教育邁入快速發展的軌道。2021年全國高校招生1001萬人，是擴招前的10倍，毛入學率達到了57.8%，中國成為世界上第一個邁入高等教育普及化的人口大國。今年大學畢業生1076萬，回國留學生應該也超過了60萬人，合計超過1100余萬，幾乎占到我們新增勞動力的80%。

英雄不問出處，但在人人都是大學生的今天，孩子的出身，即畢業于哪所學校，成了很多企業在招聘中初篩的第一道門檻。如果沒有這個身份，簡歷都投不進去，我們連競爭的機會都沒有。

去年某著名互聯網企業在招聘中拒絕了一位上海交大的博士，而原因僅僅是因為其本科是雙非高校，就是鮮活的一例。看出身是錯誤的，甚至違法，教育部以及國家相關部門三令五申，要求不得設置招聘門檻，不得看出身，但各種用人單位，甚至包括各級政府部門都熟視無睹。

2018年石家莊推出人才引進16條中明確認定標準：畢業于38所高校的畢業生都屬于石家莊需要的人才（實際就是985高校減去一個國防科大），買房子不限購，還給補貼，租房子也一樣補貼，甚至坐地鐵、逛旅游景點都免票。

2018年，上海調整落戶政策，對部分優秀人才直接引進，不再排隊算積分，而核心標準就是北大清華的應屆本科畢業生。注意，清華北大的碩士、博士也沒用，必須是應屆本科畢業生。背后的原因其實也簡單，清華大學一年招的本科生僅有3800人，但研究生卻高達9000余人。在上海有關方面看來，含金量是不一樣的。

選調生更是嚴格限定了畢業學校。我們的組織部門為培養后備干部，推出了選調生制度，即選拔優秀大學畢業生從基層干起，為未來儲備優秀干部，可以說是公務員里面的“精華”。2019年山東400余名省級定向選調生指標，直接給北大清華定向60名，另外的指標只有20所高校畢業生有報名資格。江蘇省對于選調生資格則限定在15所985高校，上海市則限定在10所985高校畢業生。

今年各省市對入圍學校范圍稍有擴大，但仍然聚焦少數985與行業頂尖211高校。

不只是社會企業，體制內單位，外企也同樣。INTEL在中國的招聘，簡歷投遞時，畢業學校只分了3種：985、211和其他。

我們堅決反對就業歧視，但現實很殘酷。如果不是畢業于這些學校，我們都沒有資格去應聘。

2、學校優先，還有一個原因，著名高校所提供的軟環境是一般高校難以企及的，這包括學習發展機會，周圍同學與老師的直接或間接影響等等。

3、學校優先，有一個重要原因，就是本科出身是我們一輩子的標簽，無法改變，但是專業上我們卻有廣泛的調整機會，而且越交叉，越有優勢。

因此，在你的分數有優勢，可以選擇的背景下，我們應該首先考慮學校，而不是專業。

4、注意，這里說的學校優先，主要是指社會上就業設置的門檻學校，而不是一本二本。

這些門檻主要就是三個，985、211、雙一流（客觀介紹社會現狀，無關本人觀點）。

985、211是一個確定的名單，分別涉及39所高校（985），和116所高校（211），二者是包含關系，即985均是211。

2017年國家正式推出雙一流建設高校，但在社會上各種各樣的用人評價標準中，還在廣泛使用著985和211的尺子。今年強基計劃試點擴展至39所高校，實際上就是按985的尺子增加了3所高校。

2017年正式推出的雙一流共涉及140所高校（其中“雙黃蛋”均按兩個學校計算），大家可能不熟悉。簡單講，就是一流大學建設高校和一流學科建設高校。一流大學簡單可以類比為過去的985，事實上就是原來的985加上3所新入圍高校構成的，這三所分別是鄭州大學，云南大學和新疆大學。而一流學科高校等于原211高校加25所高校構成，這25所高校主要是由學科特色特別突出的高校構成，綜合性的大學其實只有寧波大學與河南大學。雙一流的引導目的是很明確的，希望高校不再大而全，而是突出特色。

根據原來的規劃，雙一流實施動態調整，有進有出，也就是說，有可能你進入的時候是雙一流，但畢業時卻不是了。有什么辦法？努力考更高的分數就是了，排名靠前的雙一流大學永遠是最保險的。

今年，第二期雙一流高校名單公布，規則變化比較大，并沒有按原來的學校與學科兩個層次去區分，更強調了學科，而沒有再提一流高校的說法。值得關注的是，此次新一輪雙一流名單，更多的是做了加法，增加了7所高校，比如山西大學、南方科大等。

雖然沒有做減法，但對15所學校的相關學科掛了警示黃牌，值得大家關注這個變化，下一輪這15所高校中部分被摘牌應該是大概率事件。

5、必須澄清的一個誤導：一本二本是不必太在意的門檻，因為從來就不是用人門檻。

一本二本本來只是招生流程中的概念，即第一批，第二批，并非嚴格的學校等級質量劃分，但最后因為種種原因，尤其是有中學以此評價升學質量，評價老師，于是逐漸成了一個質量概念。

每個省一本二本的名單都是不同的，也就是說，全國從來就沒有過一本二本的確定名單，因此絕大多數用人單位也無法設立這個門檻。有很多高校既在一本招生，也在二本招生，我們如何界定這個高校是一本還是二本？很多地方學校在本省是一本招生，但在外省就只能是二本招生，這算幾本學校？北大多年前在北京招生時，其護理專業曾屬于二本，我們難道說北大是二本高校？

伴隨新高考的推行，錄取上不分批次，未來一本二本的概念則徹底消亡了。因此，我們沒有必要說因為這個學校是一本，就放棄自己心儀的專業，這是沒有必要的。

6、對于一般雙非普通學校，如何選擇判斷？

第一就是看歷史。教育是講積淀的，現在的2000多所普通高校中，大概65%是大擴招的產物，校史才20年左右；本科高校中，60%以上的高校本科歷史也不足20年，因此，可以從這個角度做一個判斷。

還有就是學校過去的隸屬關系，部委學校。90年代末因為高校管理調整，大量部屬高?；蜣D交教育部，或下放地方政府，那些轉入教育部的基本發展都比較順利，下放地方尤其是經濟欠發達地區的高校，因為種種原因逐漸沒落。這類學校其實都有厚重的歷史積淀，學風校風總體都不錯，值得選擇。

第二，就是看推免資格。目前有推免資格的高校大約是366所，遠遠高于雙一流、985、211的數量。之所以給這些學校推免資格，都應該是經過專家的客觀評價的，多數是值得信任的，至少，在這些高校想讀研時，有機會參與推免，會省很多事。

第三，應該高度重視一批中外合辦學校與特殊辦學機制高校。這些學校大致分為兩類：

一類是中外合作辦學性質的，比如深圳的香港中文大學、上海紐約大學、寧波諾丁漢大學等。

還有一類是近年以新的體制舉辦的學校，如深圳的南方科技大學以及上?？萍即髮W、西湖大學等。

這些學校可能歷史并不長，但因為不同的體制、強大的資金投入、優秀的舉辦者，讓這些學校迅速發展，值得考慮。

最后再強調一下，我說學校優先的前提，是這個學校值得你放棄專業。對于大部分只能選擇普通高?；蛘吒呗毟邔５耐瑢W，還是以專業優先。

一個重要原因是這個層面的多數學校之間區別比較小，沒有必要為此放棄專業的考慮；同時，處于這個層面的同學，大部分跨學科學習能力，即轉行的能力不足，就踏踏實實學一個喜歡的專業就好。

核心原則三

地域，或者說讀書的城市選擇很重要

常見問題：到西部上一個985、211，還是到北京上海上一個普通學校？同樣，建議大家看完就有答案了，只是答案不唯一

到哪里讀書的問題，我認為在很多時候比學校和專業都重要，在一定程度上可以擺在優先位置，可以考慮放棄專業與學校。中國目前東西部差距較大，城鄉差距也較大，這不僅僅是硬件差距問題，還是意識文化等軟環境的問題，更主要的是發展機會的問題。

1、原則上講，我們最好選擇到東部，到大城市去讀書

首先是見世面的問題。試想，我們從一個小鄉村到了省會城市，到了北京上海，對社會、國家和世界的判斷看法都會改變，對自己的認知、發展定位也會隨之變化。從這個角度講，我們非常有必要見見世面。甚至可以說，見多大世面，做多大事情。

第二是發展機會的問題。大學生就業，往往有就近原則，因此一個城市的就業前景，需求是否旺盛都是很重要的。在東部，在大城市，不僅發展機會多，而且競爭比較規范，公平公正，受人情關系干擾較少，這是一些落后地方比較欠缺的。

第三是教育質量的不同。一般來說，對同一層次的高校而言，發達地區的教育質量也會高出一截。比如上海的高校，明顯比其他地區的高校質量要高，這是和上海的整體社會發展水平直接相關的。

2、不同的人生發展定位，有不同的城市選擇策略

當然，對于這個問題，只是一個原則意見，我們需要根據不同的情況與發展定位，做出自己恰當的選擇，并非所有孩子都應該，需要去發達地區。

比如，如果我有一個兒子，從小在北京長大，我又對他有較高的發展期望，那么對于他來說，第一位就不再是見世面，而是離開北京歷練了。如果他的分數可以上一個蘭州大學或者西北農林科技大學，但到了東部只能上個普通211，或者更差的學校，我會毫不猶豫地把他送到西部著名大學讀書。不僅僅因為這些學校本來就非常好，在未來的社會競爭中，至少先解決了一個學校門檻問題。更因為他需要到西部去歷練、淬煉，才能讓他走得更遠。

但如果我有的是一個女兒，我只希望她有一個安穩的人生，那么我可能會選擇送她去長三角讀一個普通學校，未來做一個賢妻良母；

但如果我對女兒的定位是成為一個有偉大成就的人，那我可能會堅定送她去西部著名大學讀書，道理同上。

當然，如果我的孩子來自西部的小山村小縣城，我可能優先考慮送孩子去大城市，去東部發達地區，特別是北京上海深圳杭州讀書，目的是給他開闊眼界，爭取更多的發展機會。

但是，如果我給孩子定位的是走體制內，我可能堅定在西部選一所985、211，首先解決進入體制內的身份門檻問題，比如選調生資格。

以上都是站在小老百姓角度談的，不同的人可以有不同的考慮，核心在于你想要什么。從這個角度，我更欣賞和支持那些胸懷大我，積極參與到西部落后地區建設的優秀畢業生，他們一樣能在國家的發展中找到自己的機會，最后實現更偉大的事業。

3、具體的城市選擇策略建議

在具體的城市選擇上，北京、上海毫無疑問是第一層次的，東部、南部省會以及廈門、青島、蘇州、寧波等都是值得我們重點考慮的。

有一些大區中心城市也值得特別考慮，如華中的武漢，西北的西安，西南的成都、重慶等。這些大區中心城市因為歷史原因，高校云集，也往往是當地經濟發展的重鎮，會給我們帶來全方位的收益。尤其是重慶，成都等新一線城市。

除了這些城市，有一個城市我特別推薦，這就是深圳。從大學角度看，深圳目前沒有特別突出的大學，但深圳高等教育發展速度非常快。2017年，深圳在高等教育的投入超過了北京、上海的總和。在地方政府的高度重視與強大投入下，我相信深圳將很快會出現一批一流高校。

推薦深圳，更重要的是發展機會多。和北京、上海相比，深圳未來發展空間與想象空間更大，騰訊、華為、大疆等高科技企業在深圳密集崛起是有原因的。

還有一個更重要的原因，沒有哪個城市比深圳更包容了。這座城市因為歷史的原因，99%的深圳人都是外地人，也更年輕。這種包容文化將會給更多有志青年提供更大發展機會。

事實上，最新一期雙一流名單公布，廣東高校成為最大贏家，入圍數量增長明顯。近期伴隨大灣區建設，一批新的高校也紛紛設立，選擇范圍更廣泛了，未來預期更值得期待。

志愿填報的三個步驟

1、先思考第一個問題，你想成為一個什么樣的人？這是我們選擇的出發點。

在把“專業、學校、城市”三個原則問題搞明白后，每一個人就需要認真想一想，未來究竟想成為一個什么樣的人？想有一番大作為，還是小富即安，追求平穩的生活？這是我們選擇的出發點。

2、確定發展定位后，就可以在這三個原則中，確定哪個是優先順序，初步劃定學校和專業范圍。

其實，你的分數實際上早已經限定了你的選擇。但到底優先哪個，這些都需要根據你的發展定位來確定優先順序。

比如你考慮的是地區優先，那么你就需要把城市列在第一位，北京、上海，南京、杭州等。

同時，如果你還想至少上一個211，那么可以選擇的學校非常有限，而專業更無從保障了。當然，如果你把專業列為第二考慮，那你可以選擇的學校就會多很多。

自己的發展定位一定不能忘。比如你的分數決定了你只能在北京、上海讀一個普通高校，而在西部可以上一個211，甚至985，志愿填報時就看你把哪些因素放在第一位。

比如說你未來想考公務員，追求相對安穩生活，那不妨去西部讀一個985或者雙一流，至少未來進入體制內的門檻問題就解決了。當然，能否考上是另一回事。

如果你想搏一把，闖蕩一番，那當然是考慮去東部高校，選擇一個有想象空間的城市。在可以保證城市的前提下，你就可以選擇自己相對喜歡的專業了。這個城市里處于同一層次的學校，比如同為省屬高校，宏觀上區別不會大大，不必太糾結。

3、查看歷史錄取數據，即分數線確定最后名單。

有了一個大致的思路后，在具體學校與專業的確定上，無論是高校，還是各類機構，都會提供學校的歷史錄取分數線。對照近三年的分數和位次，基本就可以判斷出自己能上哪一類學校了。

不過看分數或位次變化時，要注意大小年的變化，更值得參考借鑒的不是前一年，而是頭兩年的那個分數。

目前這方面的軟件應用也很多，有收費的，也有免費的，輸入一個分數位次，基本就可以出來一個大概了。如果你有目標學校，則可以到學校網站上仔細核對，數據也更為可靠。

志愿填報中的四個重要提醒

在所有的填報環節，我想特別提醒四件事情。

1、這是生涯規劃，不是菜市場買菜，沒有原則地追求分數最大化是最愚蠢的填報

不要沒有原則地追求分數價值最大化。大量家長和學生普遍犯的錯誤就是追求分數價值的最大化，總想用600的分數上所謂605分的學校或者專業，如果上了598分的學校，就覺得自己吃虧了。

報志愿不是去菜市場買白菜，而是生涯規劃，是人生的路徑選擇。我們首先要考慮的是，它是不是我想要的，是不是我人生的發展方向，否則再高明的算計都是吃虧，南轅北轍。遺憾的是，在志愿填報時，無論從業者還是家長、考生，都不由自主地卷入其中，都在盲目追求著分數的最大化，追求面子的最大化，忘記了自己的目的。

2、與孩子發生沖突時，尊重孩子的選擇

第二，志愿填報父母需要積極引導、參與，但當和孩子發生嚴重沖突時，即便覺得孩子是錯的，也請尊重孩子的意見，避免社會歸因現象出現。

未來一旦孩子學習發展不順，很容易出現歸因的現象，即怪罪別人，動輒抱怨“都是因為你當初非要讓我讀XX專業，都怪你當初非讓我讀XX大學”。一旦出現這種情況，孩子內心是放棄的，這對于家長與孩子都是一場難以挽回的噩夢。

對于孩子暫時的“錯誤”選擇，我們不必驚慌。成長就是一個跟頭接著一個跟頭，這是他成長的一部分，更重要的是，當他意識到問題時，他會積極主動地找解決辦法，而不是抱怨你，這才能實現真正的獨立。

3、這是孩子的人生規劃，不宜只是簡單把規劃委托給別人

第三，術業有專攻，我們可以請教專業人士，但最后務必讓孩子深度參與。在搞清楚問題的基礎上，結合自己的情況與需要，做出適合的選擇。如果只是簡單出一筆錢，委托別人做出一個方案，這實際是不負責任的。孩子自己的人生，怎么可以簡單交給別人去處理？

孩子讀書10余年，其實很少有時間認真思考人生的發展。未來想干什么？想成為一個什么樣的人？這是一次難得的成長與教育機會，家長可以請來專家、老師、優秀的學長學姐，和孩子一起探討。

雖然說沒有一個人的人生是規劃出來的，但對人生發展的思考是不可或缺的，我們絕不要把這次難得的成長機會簡單扔給別人。

4、不宜過度放大孩子興趣的決定性，興趣往往是不靠譜的

第四，在志愿填報時，我們經常喜歡強調孩子的興趣愛好，我想特別提醒，我們需要重視孩子的興趣愛好，但不宜過度放大。

興趣往往是不靠譜的東西，現實與市場需求是不關注興趣的。

前面已經講過，孩子的興趣是多變的，把一個重大人生決策建立在一個不斷變化的基礎之上，顯然是存在問題的。還有一個原因，興趣往往是偷懶的合理借口，很多孩子不變的一個興趣就是玩游戲，我們是否支持、尊重？

因此，我們需要尊重孩子興趣愛好，但不宜過度強調甚至依賴孩子的興趣，需要理性引導，然后再說尊重。如果孩子說喜歡某個專業，至少要找到懂這個專業的人，讓孩子詳細了解一下是不是真跟他想的一樣。事實上，很多孩子對某個專業的認識，僅僅局限于專業的名字。在幻想的基礎上建立起來的喜歡，往往是空中樓閣。

新高考地區如何報志愿？

從報學校到報專業，注意兩個邊界原則

在新高考地區，之前講的專業，學校，地域三原則都適用，也是核心。但我們需要根據新高考志愿填報規則進行調整。

我們先科普一下新高考志愿填報的底層邏輯。

1、新高考改革在志愿填報上更強調專業，同時簡化批次，賦予學生更大選擇。

首先，志愿填報從過去的“學校+專業”模式變為“專業+學?！蹦Ｊ?，簡單說，就是從報學校，變為報專業，尤其是3+3地區尤為突出。

過去高考報志愿是先填學校，再報這個學校的6個或5個專業。而現在則是先考慮專業，再考慮學校。打個比方，如果你想報計算機專業，理論上可以填40多個甚至80多個計算機專業：1、計算機，清華；2、計算機，北大；3、計算機，華中科大等等。

當然，最后各地并沒有完全按這個，上海等地則平衡了專業與學校，沒有絕對按專業，更接近于原來的報考邏輯，我們下面再講。

其次，填報數量大幅增加，更強調學生選學校，合并批次，一二本退出歷史舞臺。

在技術環節上，不再是搞6個一志愿之類，而是徹底放大學生的權利。除上海是報24個志愿外，其他改革地區大多是報45個左右的志愿，浙江為80多個，山東是96個，遼寧則高達110多個。

同時，在錄取批次的安排上，新高考改革地區均簡化了批次安排，基本上采取本科+?？苾啥蔚哪Ｊ?，一本、二本徹底成為一個歷史概念，退出歷史舞臺。

2、新高考的志愿填報基本演化為“專業/專業大類”與“專業組”兩種模式。

以專業為核心報考，一所高校在一個地方少則幾個人，多則十余人，與過去的招生方式相比，就容易出現事實上一所高校在一個省只招幾個人的現象，導致無人敢報考。在高考改革的實踐中，為應對各種復雜的問題，尤其是報考的問題，學校只能合并同類項，而無法絕對按專業選報。

同時，也考慮學校培養對知識結構的需要（選科五花八門，不選就不學，造成考生知識結構畸形，給學校培養造成困難），高校在制定填報規則時，基本演化為兩種模式，一個是平行到專業（大類），一個是平行到專業組。我用“人話”解釋一下這個變化：

第一種，按專業或專業大類報志愿。

前面我們已經用計算機舉過例子，學生可以填報不同高校的同一專業。但在現實操作中，許多高校不是拿單個專業出來招生，而是把學校的所有專業分為幾個大類。

這種分類，一般情況下是按照相近原則，比如電子信息、計算機、網絡等歸為一個大類，文史哲歸為一個大類。有些理工科為主的學校，則把所有文科歸為一個人文專業大類。學生被錄取到某個大類后，要在大學經過一段時間的學習，再進行二次分配，到大類中的某個專業進行學習。

填報時，一所院校的一個專業（類）就是一條志愿，實行平行志愿投檔。這種游戲規則下，填報志愿個數比較多，一般都在40個以上，沒有調劑之說，學生不必擔心被調劑到沒有填報的專業或專業大類。

第二種，按照院校專業組報志愿。

這種做法更接近原來老高考報考模式，是把一所高校的所有專業分成幾組，在一個組內，各個專業要求的選考科目都是一樣的。當然，并非所有選考要求一樣的專業都歸在一個組里，學校往往根據需要，把選考科目要求一樣的專業會分成不同的組。

填報志愿時，一個院校專業組即為一個志愿，每個志愿即這個專業組里可以填報多個專業，可以選擇調劑或不調劑，調劑限于同一個專業組內，也是平行志愿投檔。

這種游戲規則下，一個組里的專業，差距有可能比較大。一些學校往往借此把熱門專業與冷門專業放到一個組里，希望用熱門專業帶冷門專業。2021年中山大學計算機類中，既有人工智能，軟件工程，也有土木，水利、海洋等專業，備受爭議。

這種填報規則下，不得不注意專業的二次分配問題。

無論是專業或專業大類，還是專業組，各高校在各地的招生專業（大類或組）數大幅下降。比如清華大學在浙江就合并為7個大類招生（不含美院），北航雖然有60多個專業，但在新高考改革地區，也僅有5、6個大類招生。

這兩種填報模式，主要目的是為了解決考生不敢報考的問題，也簡化了報考的復雜程度。但不足之處在于，都面臨專業的二次分配問題。對于專業大類，一般在入校一年后進行專業的二次分配。專業組則需要在填報時就在專業組中填寫服從調劑或不服從調劑。

3、新高考改革地區志愿填報，務必注意兩個原則或者說邊界。

新高考的志愿填報表面上看變復雜了，比如最多的需要報100多個志愿，超過了很多家長的認知水平。

但高校為了保護考生利益，吸引考生報考，都做了“包包子”的應對，即所謂平行到專業大類與專業組的做法，把原來復雜的志愿填報簡單化了。多數省市可以一次報40個以上的志愿（上海最少，僅有24個），又搞平行志愿，即從高到低分數最大化的投檔做法，和老高考志愿填報相比，強調專業，填報數量又多，考生擁有了絕對的主動權，報考風險大幅減少，志愿滿足率往往逼近99%。

但在這種新的規則下，我們尤其需要注意其中的變化，不能用老高考思維處理新高考志愿填報。這其中主要把握兩個原則。

第一，首先想清楚自己想要什么。在自己的分數范圍內，每一個考生的選擇其實都是有限的，這時務必把自己最想去、可能去的專業與學校想清楚，都寫進去，寫到前面。大家想想，幾十個志愿，足以覆蓋所有可能的學校專業了。不必過于精準算計基本就可以涵蓋，風險大幅減少，這是新高考的一大優勢。

第二，我們也務必想清楚自己的負面清單，不要填寫進去。新高考一般不分一批、二批，只分本科與?？?，一次填報一次錄取。因此，千萬不要因為志愿沒有填滿就瞎填，把自己不想去的也填上去。

2017年新高考第一年在浙江落地，就出現了97個一段考生被錄取進獨立學院（三本）的現象，原因就是一些考生為了不讓志愿空著，前面填的太高，未被錄取，后面的又太低，最后被錄入三本院校。

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