文|教而育之（教而不育謂之術，教而育之謂之道！聊身邊教育，分享育人之道）

前一段時間，中部某地市教育局已經統計了全市各縣區鄉鎮“小弱散”學校的基本信息了，各縣區也召開了相關會議，今年暑假期間要對全市50名學生以下的學校進行撤并，并且在全市范圍內，計劃兩年內撤并100人以下小學，學生人數較少的初中也會被撤并，這件事已經列上了日程，準備分批實施。今年暑假撤并50人以下學校將會是第一步。

“撤點并校”并非新鮮事物，在很多農村地區，即便不實施“撤點并校”政策，一些學校也會因為沒有生源而自然消亡，實施“撤點并校”只是加速了農村學校的消失，當“后撤點并校”時代到來，農村教育實行“一鄉一中一小”條件成熟了，或許今后“一鄉一中一小”將是大勢所趨！對于鄉村學校多余出來的老師，可能要全部進城！

從“一村一小”到“一鄉一中一小”，是必須接受的現實！

如果你出生于上世紀70、80年代的農村，當你回到家鄉，你再去看一下兒時讀書的地方，那個曾經書聲瑯瑯的地方，現如今變成了什么模樣？很多曾經的學校早已消失不見，即便是仍然存在的學校，教學樓寬敞明亮、功能室一應俱全，只不過沒有幾個學生，這些學校在被撤并的邊緣掙扎。

80年代到2000年前，國家實行的是“一村一小”，也就是一個行政村有一所小學，在人口大村，甚至有鄉辦中學。當時是鄉村教育的繁榮時期，一村一所小學，生源充足，教師積極性高。2000年之后，因為民辦學校興起，對鄉村公辦教育形成極大沖擊，到如今，城市化進程推進，城市學校又對鄉村教育生源實施殘酷的掠奪，鄉村教育的頹勢不可逆轉。

為了整合農村教育資源、優化教育資源配置，從2001年開始，國家實施了“撤點并校”。

數據顯示，在2001年到2010年的十年間，農村平均每一天就要消失63所小學、30個教學點、3所初中，幾乎每過1小時，就要消失4所農村學校。

“撤點并校”實施之后，引發了一系列問題。例如偏遠學生上學難、過早的寄宿生活影響孩子心理健康、家庭經濟負擔加重等問題。于是，在2012年9月，國家相關部門下發《關于規范農村義務教育學校布局調整的意見》，提出“堅決制止盲目撤并農村義務教育學校”。

2012年之后，國家對“撤點并校”采取謹慎的態度，但是由于大量農村學生自主流動到城市學校讀書，造成一些農村小學生源急劇減少，甚至出現因沒有學生而不得不撤并的地步。

教育部公開的數據顯示，2012年全國有小學228585所，初中學校54794所；2022年，全國有小學149117所，初中學校52480所。從2012到2022這期間，全國小學減少了79468所，初中學校減少了2314所。在國家對“撤點并校”采取謹慎態度的情況下，消失學校的數量也是驚人的。

為什么這兩年，有關“撤點并校”的政策又開始強化？其實大家都知道答案，農村學校生源大量減少，農村小規模學校占用大量師資，教學質量卻難以提升，城鄉教育差距越來越大，為了實施規模化辦學，促進城鄉教育優質均衡發展，“撤點并校”就成了必然。

國家提出鄉村振興，鄉村振興不能沒有教育，而當下的鄉村，交通改善，村村都通了水泥路，每家都有電動車代步，經濟情況比20年前要好了很多，實施“一鄉一中一小”條件成熟。所謂的“一鄉一中一小”，就是一個鄉鎮辦一所寄宿制初中和寄宿制小學，學生可以選擇走讀，也可選擇寄宿。

有專家說，要讓農村教育城鎮化，小學進鎮、初中進城，使所有農村兒童都享受城市化的教育。小學進鎮的條件已經成熟，但是近幾年，并不贊成初中生進城，在鄉鎮保留一所初中是非常必要的，等生源減少到一定程度，或許初中生進城也會成為趨勢。

盈余出來的老師要通通進城嗎？

網絡上關于教師超編，有失業風險的文章很多，其實老師們不必過于擔心。

不知道你發現沒有，近段時間關于延遲退休的消息幾乎看不到了，這是為什么呢？

即便實行“延遲退休”政策，教師行業實施的可能性也極小。

2020年，特崗教師招聘人數達到了10.5萬的頂峰，之后招聘人數逐年下降！2021年，這一數字減少至8.433萬人；2022年，全國招聘特崗教師6.7萬人；2023年，全國僅招聘特崗教師5.23萬人！2024年全國中西部計劃招聘3.7萬名特崗教師。

短短幾年時間，特崗教師招聘人數急劇下降，其實這就是為生源減少做準備。

生源減少，教師招聘人數隨之下降，新進教師越來越少，每一年自然退休的教師是一定的，進得少退得多，再實施小班化教學，教師人數盈余的問題自然就解決了。

當下的教育現狀是：“城擠、鄉弱、村空”。 縣城學校大班額，甚至超大班額現象較為嚴重。當農村教育實行“一鄉一中一小”政策，鄉村學校一定會多出來不少教師，這些老師怎么辦？

山東某地就出現過這樣的事情，當地讓35歲以下的鄉村學校教師無條件進城，以解決縣城教師緊缺問題。

農村教育實行“一鄉一中一小”條件成熟了，至于多出來的鄉村教師，不管你是否情愿，將來都可能被要求通通進城。