文|教而育之（教而不育謂之術，教而育之謂之道！聊身邊教育，分享育人之道）

教育部門發布的《關于健全學校家庭社會協同育人機制的意見》，其中明確要求認真落實家訪制度，學校領導要帶頭開展家訪，班主任每學年對每名學生至少開展1次家訪，鼓勵科任教師有針對性開展家訪。

為了能讓家訪有成效，多地教育部門在暑假期間開展“萬名教師訪萬家”活動，要求所有教師對轄區內所有學生家訪一遍，一方面是進行防溺水宣傳，另一方面是加強和家長溝通，督促學生完成暑假作業！

萬師訪萬家，看似挺熱，實則老師厭，家長煩！難道相關領導不知道嗎？

看似熱鬧，實則鬧心！如火如荼的暑期“萬師訪萬家 ”，老師無奈，家長煩

雖然已經放暑假了，可好多老師仍然很忙碌，因為“萬師訪萬家”活動正在如火如荼的進行著。老師們便在假期之中冒著炎炎烈日，穿梭于大街小巷，走進每一個學生的家中。最主要的一個任務就是防溺水宣傳，再次簽訂責任書。

盡管老師們在家長群中每天都不厭其煩地推送著防溺水的宣傳信息，盡管在學期末的家長會上，他們已經向家長們做了詳盡的防溺水知識普及，盡管這次上門家訪不過是老生常談，但是任務就是任務，不完成是不行的。

一老師為了完成“萬師訪萬家”任務，在家訪前打電話問家長去家里的具體路線，或許是打電話過于頻繁，或許是有家長把老師的電話設置為騷擾電話，最后老師的手機號竟然被移動公司限制使用，不能打出只能接入，連家長也以為老師是騙子，不肯出來帶路接受家訪。

在農村地區，一個老師一天根本家訪不了幾個學生，好多學生家長外出務工，根本不在家，但老師為了完成任務，只有通過電話讓學生的家長委托自己的親戚朋友接受家訪，如果家長不在家，怎么拍照，填家訪記錄，怎么“留痕”，沒有“留痕”，怎么證明老師家訪了？怎么給學校領導交差？

前兩天，下電梯時，鄰居說“學校老師也真是沒事找事，讓10：30到××公園集合，群里通知說要在那里接受老師家訪”。

真是“上有政策、下有對策”，上級要求“萬師訪萬家”，老師沒精力按要求一戶一戶入門家訪收集簽字拍照打卡，唯有出此下策！統一時間讓家長到某個地方集合，到地方后，一樣是拍照、簽字。關于防溺水承諾書，家長簽的還少嗎？學校進行的防溺水教育材料都堆成山了，該溺水的不還是一樣？

搞這些形式主義真的有用嗎？先是集合家長拍照，老師回家后再逐個填寫家訪記錄，等上級檢查時，反正學校有照片，有記錄。這樣的家訪看似熱鬧，實則鬧心，也沒有任何實際意義，老師無奈、家長煩。

別再折騰老師了！

大家思考一下，發布這個通知的教育局領導，他們家里有沒有學生？如果他們家里沒有學生，他們的親戚朋友家里在會不會有學生？

他們發通知讓家訪，老師變通方式，完成了家訪任務，難道這些領導不知道學校是如何完成“家訪”任務的嗎？難道他們不知道這樣操作純屬瞎折騰嗎？

這樣的家訪活動，除了出現在某些部門的年度工作總結中，還有什么作用？

有些學校每天都在家校群里發安全提醒，你說家長會煩嗎？你說老師會不知道家長煩嗎？老師不也是為了完成學校領導交辦的任務嗎？

有些事，大家都知道沒有任何意義，卻還樂此不疲，這不是病嗎？

家訪是教育工作的一個光榮傳統。曾經，家訪是學校聯系家長的紐帶，如今隨著科技的發達，手機的普及，微信、QQ群等便捷的通信方式成了學校與家庭、老師與家長、師生之間溝通的主要渠道。發個通知、反饋學生情況都可以在群里進行，甚至于交學雜費也可以用微信轉賬……

時代在變，家訪難道不能通過其他方式完成嗎？頻繁地發安全提醒信息都讓家長夠煩了，如此為了家訪而家訪，真的有意義嗎？

作為肩負教育重任的教師，家訪是教育職責的一部分，但它應當是深思熟慮、細致入微的。也應該是老師們根據自身的教學需要和學生的實際情況，有針對性地進行，旨在解決教育過程中的具體問題。而像這樣一哄而上、整齊劃一、運動式的家訪活動，雖然在表面上看起來熱鬧非凡，但實際上卻可能忽略了家訪的真正意義，讓人心生煩惱，甚至感到無奈。

放假了，就別再折騰老師了！