孩子記性好，會給生活和學(xué)習(xí)帶來種種便利與優(yōu)勢。

因為總能高效吸收新信息，快速記住所學(xué)的內(nèi)容，所以學(xué)得比別人快，知識儲備量也比別人豐富，融會貫通的能力更強(qiáng)。

因為總能快速在大腦中提取關(guān)鍵信息與朋友交談，所以強(qiáng)大的記憶力，對孩子的社交發(fā)展也有莫大的好處。

0-6歲，大腦正在快速發(fā)育， 而在這個階段，大腦又特別容易釋放多巴胺——一種能帶來快樂與動力的神經(jīng)遞質(zhì)，而情緒與動機(jī)又會影響記憶力——父母只需要把3件事融入到日常生活中，孩子的腦力與記憶力，就可以遠(yuǎn)超同齡人。

1.睡前讀繪本

語言是大腦最優(yōu)質(zhì)的養(yǎng)料，每天睡前讀一則小故事，或者唱一首兒歌，能讓孩子了解某些事情，產(chǎn)生一些特別的想法或感受，在啟迪心智的同時，也能激活海馬體，提高記憶力。

長期記憶，是通過重復(fù)與經(jīng)歷實際經(jīng)驗逐漸固定下來的。

好故事不怕多讀，你讀的次數(shù)越多，孩子越熟悉，越能跟別的信息（知識）連成線，織成網(wǎng)，日后提取這些記憶就越容易。

所以如果寶寶要你一遍一遍地讀他喜歡的繪本，不要覺得煩，你的重復(fù)是有意義的。

記憶就是熟悉度。

讀了幾次之后，可以試著讓孩子看著圖畫，用自己的話把故事講出來。你讀他聽，是在輸入?，F(xiàn)在他講，是在提取記憶。形成記憶閉環(huán)后，記憶就更容易儲存和提取。

2.多交流，提高工作記憶

工作記憶，是指大腦在處理某件事時使用的記憶。比如:

剛上幼兒園的孩子，可以記住媽媽剛才說的指令，做一些簡單的事情。

剛上學(xué)的小朋友，可以完成2-3個步驟的差事，記得住老師幾分鐘之前下發(fā)的指令。

四五年級的孩子，無須提醒，也能把當(dāng)天要做的書本與作業(yè)帶回家或者學(xué)校，等等。

工作記憶，可以在日常對話中培養(yǎng)。如果你想孩子做事有條理，能夠從容處理各種常規(guī)事務(wù)，那平常就要跟小朋友多交流，及時地回應(yīng)他。

孩子兩三歲，一般都能比較好地與父母交流了，我們可以嘗試讓他回憶當(dāng)天去了哪里，做了什么，有什么特別開心的事情。

“你記得以前去過廣州動物園嗎，里面都有哪些動物呀”、“中午在幼兒園吃了哪些菜呀，有你愛吃的食物嗎”，諸如此類。

這樣跟孩子面對面地交流，讓他們回想過去的事情,就能提高孩子的工作記憶，日后上學(xué)就不用愁孩子記不住老師下發(fā)的學(xué)習(xí)任務(wù)了。

3.讓孩子編故事

準(zhǔn)備3張帶有圖片的卡片，讓孩子根據(jù)卡片上的信編一個故事。

舉個例子。你拿出三張分別印有“貓咪”、“撈魚網(wǎng)”和“小河”的卡片，讓孩子遍一個故事，“小貓咪帶著撈魚網(wǎng)去河邊撈魚?！?/p>

先從最簡單的開始，然后隨著年齡的增加，慢慢增加一些難度，比如讓他采用復(fù)雜的句式，把想象到的故事描繪出來，“小貓咪玩了一天，感覺很餓，于是他拿上撈魚網(wǎng)，到家附近的小河里撈魚?！?/p>

通過聯(lián)想記憶法，幫助孩子把以往學(xué)過的知識串連起來，編織成網(wǎng)，這樣新學(xué)到的東西就會變成原有知識體系的一部分，慢慢擴(kuò)大知識面。

最后簡單說一說，孩子6歲之前的記憶特點。

2-3歲，孩子開始發(fā)展對基本日常任務(wù)的記憶。比如能記住爸爸媽媽的臉，家人的名字。這時主要是通過重復(fù)視覺信息和聲音來發(fā)展記憶，所以平常多交流，每天堅持看繪本念故事給他聽。

3-4歲，小朋友可以記住更復(fù)雜的信息，比如能記住簡單的故事和歌詞。這時，多帶他出去玩耍，擴(kuò)大玩耍的圈子，大腦吸收信息會更快。

4-6歲的兒童，擁有更高級的記憶能力，能記住詳細(xì)的故事和復(fù)雜的信息。例如，可以復(fù)述簡單繪本的內(nèi)容，或解決復(fù)雜的謎題，建議多帶孩子玩可以提高記憶力的游戲或活動。