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2024年第八十九期（總第859期）

最近，期中考試剛剛結(jié)束了，學(xué)生關(guān)心分?jǐn)?shù)，家長關(guān)心分?jǐn)?shù)，老師也關(guān)心分?jǐn)?shù)。人人都盼著高分，考高分開心，考低分痛苦，這是人之常情，但作為一線教師，我卻偏偏不愿被這個(gè)“常情”所束縛，反而做出了違背常情的舉動(dòng)：恭喜我的學(xué)生，因?yàn)橛行╊}他們做錯(cuò)了。

為什么要這么做？不是我非要標(biāo)新立異，非要特立獨(dú)行，以此顯示與眾不同，而是基于我對應(yīng)該如何定位期中考試的深入思考。

期中考試的目的是什么？

我認(rèn)為，期中考試就是一個(gè)階段性檢測。通過檢測，暴露一段時(shí)間以來老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的各種問題，查漏補(bǔ)缺，有針對性地及時(shí)調(diào)整改進(jìn)就好。可以說暴露問題，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，才是期中考試的目的，而考試只不過是一個(gè)手段而已。

然而，今天我們絕大多數(shù)人是如何看待期中考試的呢？他們把考試本身當(dāng)成了目的，或者更直白地說，他們把在考試中獲得高分當(dāng)成了目的。正是基于這樣的認(rèn)識，于是才有了考試之前拼命復(fù)習(xí)，才有了在期中考試之前安排熱身考試這樣的荒誕舉動(dòng)。

一旦把考高分當(dāng)成目的，就必然會(huì)為了考高分而“無所不用其極”，完全不顧及長遠(yuǎn)發(fā)展，而只看到眼前。要想考高分，就要確保熟練度和準(zhǔn)確度，于是必然會(huì)在已經(jīng)基本掌握的知識技能上不斷機(jī)械重復(fù)，為此消耗掉了大量的時(shí)間和精力，而沒有真正在未知上獲得進(jìn)展，這是嚴(yán)重的高投入低產(chǎn)出，是撿了芝麻丟了西瓜，百分之百的得不償失。

當(dāng)我們?yōu)榱四玫礁叻终凑醋韵驳臅r(shí)候，忽視了為拿這個(gè)高分付出了多大的代價(jià)。這個(gè)代價(jià)，不止是消耗了學(xué)生的時(shí)間和精力，對學(xué)生的求知欲乃至學(xué)生的健康，都造成了巨大的損害，甚至某些損害是不可逆的。

按照某些人考試就為了拿高分的思路，那馬斯克就不應(yīng)該一次又一次地發(fā)射火箭，要把每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到萬無一失之后才發(fā)射，要確保一次成功。但馬斯克的思維和行事方式卻與眾不同，他在火箭的不斷爆炸中試錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，快速迭代，從而實(shí)現(xiàn)了人類航天史上的諸多創(chuàng)舉和飛躍。哪一個(gè)做法是正確的呢？結(jié)論不言而喻。

我之所以要恭喜學(xué)生，是因?yàn)殡m然做錯(cuò)了某些題，分?jǐn)?shù)不高，可能心里比較難過，但換個(gè)思路去想，現(xiàn)在暴露問題，發(fā)現(xiàn)問題，就能夠及時(shí)解決問題，這遠(yuǎn)比到最后面對中考高考時(shí)暴露出問題來要好得多得多，所以應(yīng)該慶幸，值得恭喜。

這么一說，可能某些人又要問了，如果平時(shí)不考高分，怎么能確保中高考時(shí)得高分呢？在回答這個(gè)問題之前，我希望某些人好好思考另外一個(gè)問題：馬斯克是怎么成功的？是他每一次發(fā)射火箭都成功了，最后才成功了嗎？

肯定還有人會(huì)說，就這么逼著，就這么反復(fù)訓(xùn)練，還有相當(dāng)一部分學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，不能把很多知識點(diǎn)落實(shí)下來呢，如果徹底放任不管，豈不是問題更大？在回答這個(gè)反問之前，我希望這些人好好思考另外一個(gè)問題：為什么越來越多的孩子，從很小的時(shí)候的“十萬個(gè)為什么”，慢慢變成了對什么都不感興趣的厭學(xué)者了呢？

“為未知而學(xué)”，而不是“為高分而學(xué)”，高分充其量不過是在探索未知過程中的一個(gè)副產(chǎn)品而已，不能為了高分而毀掉對未知的探索欲望，這應(yīng)該是學(xué)校教育以及學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)基本常識，但很遺憾，如今這個(gè)常識徹底被遮蔽了。老師、學(xué)生、家長三方都在為得“高分”較勁，南轅北轍，越努力，越拼命，距離正確的目標(biāo)就越遠(yuǎn)。

一篇千字文，很難把這個(gè)問題完全說清楚，我之前還寫過很多從不同角度談?wù)撓嚓P(guān)問題的文章，推薦給大家兩篇：

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之前還寫過另外一本書：《減法教育》，具體可以參見下面的文章鏈接：

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