期末考試馬上要來了，寫作是重頭戲。

縱觀課本，三年級的“猜猜他是誰”，四年級的“我的家人”，五年級的“‘漫畫’老師”，六年級的“有你，真好”，都是寫人的作文。

因此，「寫人」是小學習作中一個很重要的部分。小幫教大家幾招，助你把人物寫的生動形象！另外還準備了經典例句，記得摘抄下來哦~

高分大招一

寫熟悉的人

自己熟悉的人、身邊的人，你對他們的外貌特征、性格品質、愛好特長等比較了解，將他們作為寫作對象，會更容易下筆，有話可說。這個熟悉的人可以是家人、朋友、老師或其他對你有重要意義的人。

高分大招二

列好文章提綱

寫作前，我們要列出寫作提綱，安排好各個部分的內容。列提綱可以使文章的寫作思路更清晰，寫起來更有條理。寫人作文，可以從這些方面列提綱：外貌特征、性格品質、愛好特長、人物經歷、情感感受等。

▲節選自《教材幫·同步作文》

高分大招三

開頭要有特色

語文老師常說：“作文開頭寫得好，作文分數不怕低”。

作文開頭非常重要，它在文章最顯眼的地方，確定了全文的基調。一個有特色的好開頭，是文章成功的一半。

【高分好句】

（外貌描寫式）我的爸爸個子不高，留著小平頭，烏黑的眉毛下長著一雙銳利的眼睛，高挺的鼻子顯得很有精神，棱角分明的下巴上長滿了鋼針似的胡子。

（問題引入式）我家有個會變魔術的人，你們猜猜她是誰?嘿嘿，她是我妹妹

（先聲奪人式）“誰又穿鞋進來了?看這腳印，我剛拖好的地又臟了!”聽，我那有潔癖的奶奶又發飆了!

（場景描寫式）陽光透過樹葉的縫隙，灑在操場上。一群孩子正在快樂地玩耍，其中有一個女孩，她扎著馬尾辮，笑得特別燦爛。她就是我最好的朋友——小芳。

高分大招四

描寫展現人物個性

描寫人物時不要干巴巴地寫他的外貌特征、言行舉止，可以運用比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法，立馬就生動鮮活起來了。

還可以對人物的動作、語言、神態等細節進行描寫，凸顯人物的個性特點。敘事不要平鋪直敘，要有波折，事情發展的關鍵時刻和高潮部分，寫得越具體越好。

▲節選自《教材幫·同步作文》

【高分好句】

（鋼琴少女）她的指尖在黑白鍵上跳躍，旋律如流水般流淌而出，時而悠揚婉轉，時而激情澎湃。無論是貝多芬的《月光奏鳴曲》， 還是肖邦的《夜曲》,她都能演繹得完美無瑕。

（炒菜劉）他迅速往里頭加入醬油和鹽，嫻熟地把鍋往上一顛——鍋里所有東西都飛上天，好似在空中開出了一朵五顏六色的大花！

（文武雙全的爺爺）爺爺跟爸爸比賽跑步，場面跟我想的截然不同：老爸喘著粗氣，臉漲得通紅，越跑越慢；七十歲的爺爺卻一臉輕松，雙腿邁得飛快，衣服被風吹得呼啦響，好似一道閃電，甩出爸爸幾十米，太不可思議了!

高分大招五

結尾簡潔有力

好的結尾，我們稱之為“豹尾”，要求簡練、生動、恰到好處。

結尾通常是對整篇文章的總結和升華，可以使讀者更深入地理解人物的特點，或者引起讀者思考，表達對人物的情感。

【高分好句】

（總結特點式）這就是我的歌迷外公，他走在路上時唱歌，吃飯前唱歌，睡前也不忘哼一首，真的太入迷了!

（贊美評價式）正是因為他喜歡讀書，所以他的知識非常淵博。老師課堂上的提問，他總能對答如流，真不愧是我們班名副其實的“小書蟲”!

（互動反問式）你知道他是誰嗎?你愿意與樂于助人的他交朋友嗎?

除了以上幾個方法，小幫還有一個可以快速提高作文水平的小妙招~

我們可以選擇一兩篇自己認為寫得最不好的作文進行修改，對比修改前后的作文，看看改后的文章在字詞、語句、標點、邏輯等方面有哪些提升；

思考如果讓你換個角度寫，你會怎么寫，也可以看看同學們是怎么寫的。還可以讓家長或老師幫忙指導，請他們給出修改建議。

▲節選自 《教材幫·同步作文》

《教材幫·同步作文》不僅為孩子提供快速提分的方法，還教會孩子認真觀察生活、學會審題構思、積累寫作素材。

新學期，跟著《教材幫·同步作文》想出來、寫出來、寫出彩，三步寫出好作文。