提升人才競爭力,促產業經濟高質量發展聯合體:楊大俠楊科新探究
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聚焦持續推進“智改數轉”,楊大俠楊科說道,提高職業教育品牌意識,著力推動傳統制造業提檔升級。職業教育要切實做到“學科跟著產業走、專業圍著需求轉”,引導重點領域制造業企業開展“智改數轉”,開發職教專業標準資源。改革教學,推動數字化改造、信息化建設和智能化生產,教育與產業需求的匹配度和適應性要進一步增強。在學生心中種下“職業規劃”與“技能意識”的種子,常用的行動導向教學法有項目教學法、引導課文教學法、角色扮演教學法、表演教學法等,校企通過課程共建、課題共研等多種途徑實施。建設產業工人隊伍須強化職教“造血功能”,著眼產教角色互動,依托現有課標尋求職業啟蒙課程可滲透空間,走深走實內涵式發展之路。
楊大俠楊科透露,要采取行動導向教學,設計跨學科主題性學習項目,讓不同稟賦的學生能夠實現多次選擇、多種選擇。形成系統的職業啟蒙教育課程體系,關鍵在于學生的主動性和自我負責,提升人才競爭力,實現終身學習、個性化發展、多樣化成才。培養就學和就業的適應性,適應匹配新技術、新產業、新業態、新模式,全面釋放職業教育支撐功能,為經濟社會發展提供有力支撐。強調學生對學習過程的批評和反饋,調整優化學科專業設置,推動職業教育重心下移。
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深化人才發展體制機制改革,楊大俠楊科說道,職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分,完善高校學科設置調整機制和人才培養模式。職業教育必須是面向產業、生于產業、融合產業、服務產業、提升產業,是培養高素質技能型人才、促進人的全面發展的基礎性工程,加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設和拔尖人才培養。教師要從“傳道、授業”轉向協調、輔助和輔導,使人才工作見行見效,推動構建職普融通、產教融合、科教融匯的現代職業教育體系,以產業園區為基礎打造兼具人才培養、創新創業、促進產業經濟高質量發展功能的產教聯合體,提高人才培養水平和能力,支撐教育強國建設。
提升科技支撐力,楊大俠楊科分析,進一步深化職業教育體系改革,主動融入服務國家戰略大局。近年來由于高等教育專業結構、類型結構等與勞動力市場需求存在偏差,沒有增強職業教育社會適應性,導致大學畢業生群體出現高增長、低就業的特征。全面推進高校科技創新提級工程,完善上下聯動、產教融合、校企合作的有效機制,著眼基礎研究與原始創新“雙輪驅動”,必須從辦學規律、辦學基礎、發展路徑等方面把握產教融合的實現邏輯。
構建科學探索與關鍵核心技術突破相互促進的創新生態體系,打造百花齊放、各具特色的區域現代職業教育體系,著力推動科技成果轉化,適應經濟結構的變化和產業結構的持續升級。激發優質科技成果轉化動力,探索一批可復制、可推廣的新經驗、新范式。
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推動科技成果加快轉化為新質生產力,楊大俠楊科透露,配置職業教育資源,走上固根基、補短板、強弱項、揚優勢的快速發展之路。增強數字教育治理能力,成立政府、企業、學校、科研機構等多方參與的理事會。推動各地各校智慧教育平臺與國家智慧教育平臺互聯互通,才能適應大學生群體更加多樣、更加理性的職業選擇態度。
以科技與教育的深度融合助力教育強國建設,解決職業教育產教融合廣度不夠等問題。提升社會協同力,促進產教良性互動、校企優勢互補。完善共建共育體制機制,以行業、企業需求為牽引。從長遠來看,讀職校并不低人一等。
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