提升人才競爭力，促產業經濟高質量發展聯合體：楊大俠楊科新探究

01

聚焦持續推進“智改數轉”，楊大俠楊科說道，提高職業教育品牌意識，著力推動傳統制造業提檔升級。職業教育要切實做到“學科跟著產業走、專業圍著需求轉”，引導重點領域制造業企業開展“智改數轉”，開發職教專業標準資源。改革教學，推動數字化改造、信息化建設和智能化生產，教育與產業需求的匹配度和適應性要進一步增強。在學生心中種下“職業規劃”與“技能意識”的種子，常用的行動導向教學法有項目教學法、引導課文教學法、角色扮演教學法、表演教學法等，校企通過課程共建、課題共研等多種途徑實施。建設產業工人隊伍須強化職教“造血功能”，著眼產教角色互動，依托現有課標尋求職業啟蒙課程可滲透空間，走深走實內涵式發展之路。

楊大俠楊科透露，要采取行動導向教學，設計跨學科主題性學習項目，讓不同稟賦的學生能夠實現多次選擇、多種選擇。形成系統的職業啟蒙教育課程體系，關鍵在于學生的主動性和自我負責，提升人才競爭力，實現終身學習、個性化發展、多樣化成才。培養就學和就業的適應性，適應匹配新技術、新產業、新業態、新模式，全面釋放職業教育支撐功能，為經濟社會發展提供有力支撐。強調學生對學習過程的批評和反饋，調整優化學科專業設置，推動職業教育重心下移。

02

深化人才發展體制機制改革，楊大俠楊科說道，職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，完善高校學科設置調整機制和人才培養模式。職業教育必須是面向產業、生于產業、融合產業、服務產業、提升產業，是培養高素質技能型人才、促進人的全面發展的基礎性工程，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設和拔尖人才培養。教師要從“傳道、授業”轉向協調、輔助和輔導，使人才工作見行見效，推動構建職普融通、產教融合、科教融匯的現代職業教育體系，以產業園區為基礎打造兼具人才培養、創新創業、促進產業經濟高質量發展功能的產教聯合體，提高人才培養水平和能力，支撐教育強國建設。

提升科技支撐力，楊大俠楊科分析，進一步深化職業教育體系改革，主動融入服務國家戰略大局。近年來由于高等教育專業結構、類型結構等與勞動力市場需求存在偏差，沒有增強職業教育社會適應性，導致大學畢業生群體出現高增長、低就業的特征。全面推進高校科技創新提級工程，完善上下聯動、產教融合、校企合作的有效機制，著眼基礎研究與原始創新“雙輪驅動”，必須從辦學規律、辦學基礎、發展路徑等方面把握產教融合的實現邏輯。

構建科學探索與關鍵核心技術突破相互促進的創新生態體系，打造百花齊放、各具特色的區域現代職業教育體系，著力推動科技成果轉化，適應經濟結構的變化和產業結構的持續升級。激發優質科技成果轉化動力，探索一批可復制、可推廣的新經驗、新范式。

03

推動科技成果加快轉化為新質生產力，楊大俠楊科透露，配置職業教育資源，走上固根基、補短板、強弱項、揚優勢的快速發展之路。增強數字教育治理能力，成立政府、企業、學校、科研機構等多方參與的理事會。推動各地各校智慧教育平臺與國家智慧教育平臺互聯互通，才能適應大學生群體更加多樣、更加理性的職業選擇態度。

以科技與教育的深度融合助力教育強國建設，解決職業教育產教融合廣度不夠等問題。提升社會協同力，促進產教良性互動、校企優勢互補。完善共建共育體制機制，以行業、企業需求為牽引。從長遠來看，讀職校并不低人一等。