昨天一個跟一個朋友聊起來關于補課這件事，朋友是支持補課的，這也跟她的職業有關系，她目前是在教育機構體系內上班，本身是站在支持者那一邊。

她發了一張截圖說，養個孩子太費錢了，所以她決定不要孩子。

截圖內容是一個孩子從“草小”（普通小學）到附中，一共花了50萬（只多不少）。

并問我打算給孩子在補課這件事上花多少錢。

我的回答是：一分錢沒想花。

孩子上學的時候，我就說一分錢不會花在補課這件事上，孩子還有半學期一年級了，我依然這樣講，就連幼小銜接，我都覺得沒有必要。

高中三年，母親全程陪讀花費百萬

湖南一位母親曬出孩子高中三年的支出清單，總支出98.46萬，其中租房16萬，補習班8萬，一對一補課60萬，孩子的最終成績382分。

看完這條內容，一點也沒有覺得心酸，只有一個感受：那還是有錢，既然能曬出來，說明這100萬，影響不到家庭的正常生活。

愿意拿出幾十萬、上百萬給孩子補課的家庭，到底說明家里還是有，而至于能不能管用，還是其次。

長遠來看，這些錢花的有意義嗎？

是誰在鼓吹“補課”的呢？

這些年“補課”越來越離譜，成就的只有一撥人，那就是能夠從補課這件事中獲益的群體，也就是機構。

如果通過補課提升了成績，說明這孩子不補課，也能把成績搞上來，如果花費百萬，孩子的成績還是沒上來，說明花費千萬也還是一樣。

為什么？

因為學習是自己的事情，孩子想學習了，不管是自學還是跟老師學，都能提升成績，只要肯走心，愿意思考，就一定可以把知識點掌握了，知識點掌握，成績自然提升了。

而且底子越差，提升的效果越顯著。

倒數第一的學生，只要踏實下來，輕松就能把名次提升到中等水平。

如果孩子自己不肯學習，專注力無法集中，不管是什么補課，都沒有效果，因為左耳朵進右耳朵出，跟老師可沒關系。

當然了，老師也分高低，有的老師講問題透徹，確實對好學生有更好的引導作用，有的老師自己水平還不及學生，對學生起不到任何的引導作用。

孩子學習不好，不建議盲目補課

錢多例外啊，如果家長非常忙，沒時間跟孩子溝通，但是就是錢多，那拿個一百萬給老師，讓老師來盤學生，也正常。

正常家庭，不建議盲目讓孩子去補課。

孩子學習不好，成績提不上去，要先分析關鍵問題所在。

孩子學習成績跟不上，只有兩個原因：一、上課效率極低，心思沒在學業上，無法專注去學習；二、孩子也夠努力，但是腦子跟不上。

搞清楚問題，對癥下藥，比盲目讓孩子去參加各種補課要有效果得多。

大多數孩子成績不好，就是心思沒在學習上

很努力在學習，但是成績就是提不上去，是少數的。

大多數的孩子，就是專注力有限，對學習提不起興趣，無法長久堅持學習。

所以癥結還在這里。

想要解決這個問題，要三步走：

第一步：從“簡單知識點”入手，讓孩子在攻克一道題目、學會一個知識點的時候感受到極大的快樂。

孩子對學習感興趣的根本，是能夠從學習中獲得快感，能學會、學到的知識可以應用，是能夠獲得極大的快感的這是孩子對學習感興趣的一個基礎。

第二步：督促孩子長久堅持下去。家長要做的不是逼迫孩子去學習，而是通過鼓勵的方法，通過溝通的方法，讓孩子可以長期堅持下去。

有了第一條，孩子對學習逐漸不再排斥，但是不排斥不代表可以長期堅持，這個時候家長的作用就凸顯出來了。

這是培養孩子學習態度和學習習慣的關鍵過程，如果孩子不想繼續學習了，那就按照孩子的要求放松娛樂，但是要跟孩子溝通，學習不能半途而廢，放松娛樂后重新進入到學習的狀態。

第三步：敢于挑戰困難。孩子在學習的過程中，尤其是在接觸新知識的時候，一定是有困難的，有的孩子容易知難而退，不會了就不想繼續了，我們要引導孩子敢于去挑戰困難被克服以后，孩子獲得愉悅感會加倍。

萬事開頭難，但是只要有了開始，并且可以堅持下來，家長就可以逐漸放手了。