文丨雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱元年。

我們需要時間知道一些東西，也需要一些時間沉淀一些東西。

就在這個新春佳節里，我難得地逃離了讓我戰戰兢兢、郁郁寡歡的教師職場，而是和一些正處在中學年齡段的學生們坐在一起，聊起了他們的喜怒哀樂，聊起了他們眼中的教育。

說實話，我沒有想到而今的教育已經成了這么一個樣子：教師群體的師德可以在商業化、資本化、人脈化、情商化的現實環境面前這么異變、這么稀缺、這么讓人膽戰心驚。

思前想后，我只能把當下的教育生態異變歸因于我們其實正在輪回中而不自知：一個甲子之前，我們沒有守住自己尊師重道的優秀文化傳統，我們被時代利用、被時代蒙蔽了雙眼，對自己的教育發起了影響深遠的沖擊；一個甲子之后，我們似乎仍舊像一個甲子之前那樣，一步步讓反教育的種子在教育生態中畸形生長，一步步傳導，幾乎已經到了不可收拾的地步吧？

在和這些中學生談話的過程中，我所知道的中學生生活狀態已經在前文中寫過，呈現得光怪陸離讓我不勝唏噓。

無論男生，還是女生，他們之間已經完全成人化了。他們睚眥必報，他們懂得利用山頭和宗派，講究一個“不藏著掖著”，總是在光明正大的場合以“某些人”開頭，讓自己的同學感受到最大程度羞辱。

或者說，他們極度缺乏“容忍”兩個字——“容忍”這兩個字一度被我們大批特批，“一切從自己的利益出發”在最近三十年的教育生態里成了絕對正確。

其實，這一切都建立在盛行于當下烏合之眾群體中的“未成年人永遠沒有錯誤”的基礎上。即便這些未成年人做出一些霸凌自己同學的出格的事情，他們也仍舊不懂得亡羊補牢地反思是不是自己鼓噪的教育理念發生了變化，是不是自己過度剝奪了教師群體的教權，才導致當下這種無法收拾的爛攤子；他們只會以一種無恥的道德天尊面目出現，極言學校教育、教師教育出了問題——什么時候，教育成了學校一方的事兒？教育，不該是社會、家庭、學校三方面攜手共育的一件事嗎？

還有一些讓我震驚的個案。

比如，一些學生將“當面是人，背后是鬼”演繹得出神入化。教師在場時候，他們（多數是班級干部）是萬般順從的仆從和根本，極善于揣摩圣意；但當教師離開現場之后，他們就表現出了魔鬼的另一面：爆裂辱罵教師的同時，極言整個班級都是自己的天下！

這種做派，完全契合了當下烏合之眾對教育的要求：一定要有飽含了“撕咬、權謀、殘忍”，而不是鐫刻著“團體、隱忍、遵守規則”的所謂狼性精神！

當然，也有一些學生仰仗著而今的創新型師德關系，根本不把教師們放在眼里。

他們會在課堂上和教師公開叫板——甚至于追老師到老師辦公室，繼續和教師叫板，絲毫不畏懼教師的師道尊嚴。

再比如，在和當下中學生的交談之中，我還聽聞有這種個案：當學生們回到宿舍之后，經常會發生“樓嘯”事件，誰也無法控制。

什么叫做“樓嘯”？這其實源自于青少年們不能進行遏制的人類繁殖羞恥感！當他們以性別分類進入到各自宿舍之后，尤其以當下的男性學生為甚，他們經常會統一地對著女生宿舍呼喊一些“你懂，我也懂，但誰都不能說”的那些下流話——震耳欲聾！

我不知道當下這些烏合之眾的學生家長群體會不會把這解讀為正常現象——只要這些人的家庭中還有一名叫做“母親”的女性，他們就不應該將這個解讀為科學文明的正常現象！

毫不客氣地說，這就是一種原生家庭禮義廉恥傳統教育缺失，然后從這些無恥、無賴家庭中走出來的未成年人又毒害了當下教育生態的一種極致表現！

您認真想一想吧，其實，二十年就是一個時代！在最近這么三十年時間里，我們緩慢地、一步步地走入了一個甲子之前的輪回。

我們用內核里一點都不科學、一點都不文明的教育理念嚴重毒害了當下教育生態，至少一代或者兩代少年讓我們憂心不已，不是嗎？