文丨雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀(jì)元：初級(jí)職稱二十六年，中級(jí)職稱元年。

還沒(méi)有過(guò)正月十五，我們已經(jīng)開(kāi)始上班。于我而言，于我這個(gè)不求上進(jìn)的、誤人子弟的教師而言，于我這個(gè)不求上進(jìn)、誤人子弟，但“杈桿兒”一度讓我承擔(dān)別人數(shù)倍一線數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)（一個(gè)人擔(dān)負(fù)起了全校三到六年級(jí)全部數(shù)學(xué)課教學(xué)工作），“杈桿兒們”似乎更應(yīng)該先與我一步以死謝罪的我而言，這是第二十七個(gè)年頭了。

不知道怎么了，可能是我個(gè)人覺(jué)悟太低的緣故，不能很好平衡自己的壓力，近些年我越來(lái)越不能開(kāi)心顏。

當(dāng)我在新春佳節(jié)里和一些平素不大見(jiàn)面的親朋好友見(jiàn)面時(shí)候，同齡的他們明顯比我年輕十歲，滿面紅光。他們的驚呼：“你這幾年是怎么了？”，他們還不假思索地脫口而出：“你是不是生活壓力太大了呀？”，我只能斷崖式失落，然后在心底最隱秘的地方，對(duì)自己的靈魂說(shuō)一聲：“你要撐住！不管撐不撐得住，你都要撐住！至少在目前，你還沒(méi)有縱身一躍的勇氣！”——不知道2025年的暑假里，面對(duì)“教師過(guò)剩論”，那些在鬣狗撕咬的陣仗中落敗的教師們還會(huì)不會(huì)像往年一樣，總會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)因?yàn)樽陨碓蚨娜浑x開(kāi)這個(gè)世界的教師，我希望沒(méi)有吧！

所以，我理解2月10日里，山東一名同樣和我有著二十七年教齡的教師在面對(duì)開(kāi)學(xué)時(shí)，伏在桌子上，把白發(fā)已經(jīng)很明顯的頭埋在臂彎里，萬(wàn)般自責(zé)地說(shuō)：“我的能量怎么那么低？！”

是啊，我和這名教師的感覺(jué)一模一樣，我們都是“能量很低”的人——我的那些名師、優(yōu)秀教師、骨干教師、高級(jí)職稱教師，你們應(yīng)該滿意了吧？！

師不聊生怎么能是你們的錯(cuò)？我們自己的錯(cuò)！樸直和品行端方遠(yuǎn)離了教師隊(duì)伍，人脈和情商以及那句“學(xué)會(huì)做人”的高俅、魏忠賢式黑話盛行在教育生態(tài)之內(nèi)，這都是你們的驕傲，我們就不該守住人類靈魂的底線，我們應(yīng)該讓我們的教育生態(tài)配合資本化、商業(yè)化，對(duì)嗎？

沒(méi)關(guān)系，食利者們，你們“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”，你們“好風(fēng)頻借力，送你入青云”，你們“明年此日青云去，卻笑人間舉子忙”，你們可以躺在只能上不能下的優(yōu)秀教師、名師、骨干教師、高級(jí)職稱教師的骯臟齷齪功勞薄上享受酒池肉林一般的奢靡生活，時(shí)不時(shí)還能炮制出一些媾和一部分庸俗學(xué)生群體的理論來(lái)，你們?cè)趺茨軌蚶斫馕业男那椋?/p>

雞同鴨講，也是這個(gè)意思！

我是皓首老賊、蒼髯匹夫，我的付出不值得！我們不說(shuō)這個(gè)了，我們就說(shuō)一說(shuō)這兩天我們學(xué)校“杈桿兒”對(duì)我們的培訓(xùn)和我觀察到的未成年人狀態(tài)吧！

我不知道你們那里究竟如何，反正，在我們這里，至少在我所居住的小區(qū)里面，我個(gè)人基本足不出戶，為什么呢？道理很簡(jiǎn)單，大概是我教學(xué)年深日久，我懼怕自己出門(mén)之后遇到那些“叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉”的未成年人。

他們?cè)谛^(qū)里面肆無(wú)忌憚，他們的父母并不在意。

這個(gè)時(shí)代里，我們每個(gè)人都不應(yīng)該去管教未成年人，只要你去管教未成年人，他們的父母一定會(huì)大義凜然地站出來(lái)，指責(zé)你：“這是孩子的天性，你在扼殺孩子的天性！你是一個(gè)成年人，為什么不愛(ài)護(hù)孩子？！”

在這種情況下，我其實(shí)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們?cè)谧鳂I(yè)方面的一個(gè)有意思問(wèn)題：2000年之前，學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)們對(duì)寒暑假作業(yè)是有敬畏之心的，如果未成年人的作業(yè)沒(méi)有完成，他們接受教師群體的批評(píng)，并且恭恭敬敬；但就在前五六年，每逢開(kāi)學(xué)前后，網(wǎng)絡(luò)上就有一股娛樂(lè)化熱流，主題不過(guò)是“學(xué)生們?cè)诩倨诮Y(jié)束前努力補(bǔ)作業(yè)，防止?fàn)€尾工程出現(xiàn)”；最近一兩年，娛樂(lè)化惡補(bǔ)作業(yè)的視頻也不見(jiàn)了，更進(jìn)一步的是：剛剛放假，學(xué)生們就開(kāi)始各種“合理化”消滅作業(yè)——至少在這個(gè)寒假，我看到不下十個(gè)“炮炸寒假作業(yè)”的娛樂(lè)性視頻。

我們必須肯定一點(diǎn)：這不可能僅僅是你們可愛(ài)的孩子們的創(chuàng)意，里面一定有我們尊敬的、看穿一切的、世事洞明的學(xué)生家長(zhǎng)們的功勞！

你們不覺(jué)得這里面有問(wèn)題嗎？這真的沒(méi)有反映出人們一種潛移默化的暗黑思潮嗎？

我們的學(xué)生家長(zhǎng)大概以為：自己所生活的年代的教育非常失敗，那個(gè)年代的教育培養(yǎng)出了一大批對(duì)社會(huì)無(wú)用的、可以稱為“垃圾”的人——包括自己。

所以，他們采用了一種報(bào)復(fù)性教育方式：不再尊重和敬畏知識(shí)的化身——作業(yè)；他們以讓自己的孩子變成狼為借口，讓自己孩子變成了大草原上成群結(jié)隊(duì)的、撕咬一切的鬣狗！

我個(gè)人只能說(shuō)：如果九年義務(wù)教育都讓未成年人和未成年人的父母覺(jué)得可以抵觸，我不認(rèn)為這些人將來(lái)可以成為科學(xué)文明的繼承者和創(chuàng)新者，我反而認(rèn)為在這種教育思潮的影響下，大部分人將只會(huì)是一些接受了通識(shí)教育的、位于社會(huì)最底層的、在一兩百年時(shí)間內(nèi)都不太可能實(shí)現(xiàn)群體崛起的那些“打螺絲者”——我沒(méi)說(shuō)國(guó)家不會(huì)崛起，我只是覺(jué)得這些人群很難崛起。

好吧，我也不談我所看到的未成年人了吧，我就來(lái)談?wù)勥@幾天，在學(xué)校期間，我們的“杈桿兒”在巨幕上對(duì)我們教師的培訓(xùn)——如何看待學(xué)生們的作業(yè)。

教師們總是先于學(xué)生一周到兩周開(kāi)學(xué)，這是我們的慣例。提前開(kāi)學(xué)的目的就是進(jìn)行所謂的“培訓(xùn)”。

在這次培訓(xùn)中，我們的“杈桿兒”將一則來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)上的圖片投影在了巨幕上。

這張圖片我不能原文附上，我也不想一字不落地摘抄，我只想復(fù)述大意。這則圖片假托一名教師發(fā)到自己班級(jí)微信群的消息，大概內(nèi)容是：同學(xué)們，明天就要開(kāi)學(xué)了。你們可以穿著自己想穿的任何漂亮衣服到學(xué)校，不用穿統(tǒng)一制式的校服，我們需要展現(xiàn)自己漂亮、帥氣的風(fēng)采。學(xué)習(xí)不是唯一的事情，所以你們也可以睡到自然醒再到學(xué)校來(lái)，老師不會(huì)批評(píng)你。至于作業(yè)，你可以帶，也可以不帶；可以帶這個(gè)作業(yè)，也可以帶那個(gè)作業(yè)——只要是你自己做的作業(yè)，那都是最好的作業(yè)！讓我們愉快地度過(guò)這個(gè)學(xué)期吧！

這張圖片在我看來(lái)，完全是教師網(wǎng)友皮里陽(yáng)秋的嘲諷，是一種反諷，但我們的“杈桿兒”卻動(dòng)情地對(duì)我們說(shuō)：“如果我的孩子生活在這樣一個(gè)班級(jí)，我的心里一定是暖暖的，我的眼淚都幾乎要流下來(lái)了！”

我坐在臺(tái)下，心里真的是一陣翻江倒海，打翻了五味瓶。如果我們的“杈桿兒”沒(méi)有那么脫離一線教師隊(duì)伍，她便不應(yīng)該看不出這里面的問(wèn)題；唯一可能的解釋是：她在擺出綏靖的姿態(tài)，她在向當(dāng)下掌控著教育生態(tài)風(fēng)氣的無(wú)形大手媾和，全然不管是與非、罪與惡，她非常清楚一點(diǎn)——自己的如此表態(tài)可以為自己贏得生前身后名，這就已經(jīng)足夠了。

可是，我們的教育呢？我們的教育在此等風(fēng)氣之下，其實(shí)在讓未成年人養(yǎng)成小學(xué)課本里《我要的是葫蘆》里的那個(gè)老農(nóng)民——除什么蟲(chóng)、施什么肥、勞什么作、又辛哪門(mén)子苦？每個(gè)人的學(xué)習(xí)都是天上掉下來(lái)的！

如果不是天上掉下來(lái)的，那就是教師群體沒(méi)有本事，與我何干？！對(duì)嗎？